จิตวิทยาพัฒนาการ
คนผ่านการเปลี่ยนแปลงมากมายในช่วงชีวิตของพวกเขา พัฒนาการอธิบายการเจริญเติบโตของมนุษย์ตลอดอายุการใช้งานตั้งแต่ความคิดจนถึงความตาย นักจิตวิทยามุ่งมั่นที่จะทำความเข้าใจและอธิบายวิธีการและเหตุผลที่คนเปลี่ยนตลอดชีวิต แม้ว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้เป็นเรื่องปกติและคาดหวัง แต่ก็ยังสามารถก่อให้เกิดความท้าทายที่ผู้คนบางครั้งต้องการความช่วยเหลือเพิ่มเติมในการจัดการ
เมื่อเข้าใจถึงขั้นตอนของการพัฒนาเชิงบรรทัดฐานผู้เชี่ยวชาญจะสามารถระบุปัญหาที่อาจเกิดขึ้นและให้การแทรกแซงต้น ๆ ซึ่งอาจส่งผลให้เกิดผลลัพธ์ที่ดีขึ้น
นักจิตวิทยาพัฒนาการสามารถทำงานร่วมกับคนทุกเพศทุกวัยในการรักษาปัญหาและสนับสนุนการเติบโตแม้ว่าบางคนอาจเลือกที่จะเชี่ยวชาญเฉพาะด้านเช่นวัยเด็กวัยผู้ใหญ่หรือวัยชรา
จิตวิทยาพัฒนาการคืออะไร?
จิตวิทยาพัฒนาการเป็นสาขาวิชาจิตวิทยาที่เน้นการเติบโตและการเปลี่ยนแปลงของประชากรในช่วงชีวิต ผู้ที่เชี่ยวชาญในด้านนี้ไม่ได้เป็นเพียงแค่ความกังวลเกี่ยวกับการเปลี่ยนแปลงทางกายภาพที่เกิดขึ้นขณะที่คนเติบโต พวกเขายังมองไปที่การพัฒนาทางสังคมอารมณ์และองค์ความรู้ที่เกิดขึ้นตลอดชีวิต
บางส่วนของปัญหาหลายอย่างที่นักจิตวิทยาพัฒนาการอาจช่วยให้ผู้ป่วยจัดการกับ ได้แก่
- การพัฒนาทักษะยนต์
- การซื้อภาษา
- การพัฒนาอารมณ์
- การเกิดขึ้นของ ความตระหนักใน ตนเอง และ แนวคิดตนเอง
- การพัฒนาความรู้ความเข้าใจในวัยเด็กและตลอดชีวิต
- อิทธิพลทางสังคมและวัฒนธรรมต่อการพัฒนาเด็ก
- การพัฒนาบุคลิกภาพ
- เหตุผลเชิงจริยธรรม
- ความท้าทายในการพัฒนาและความบกพร่องทางการเรียนรู้
ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้ใช้เวลามากในการสืบสวนและสังเกตว่ากระบวนการเหล่านี้เกิดขึ้นภายใต้สถานการณ์ปกติ แต่พวกเขายังสนใจในการเรียนรู้เกี่ยวกับสิ่งต่างๆที่อาจขัดขวางกระบวนการพัฒนาการ
เมื่อเข้าใจถึงวิธีการและเหตุผลที่ผู้คนเปลี่ยนแปลงและเติบโตขึ้นความรู้นี้จึงสามารถนำมาใช้เพื่อช่วยให้ผู้คนมีชีวิตอยู่ได้อย่างเต็มที่ การทำความเข้าใจเกี่ยวกับการพัฒนามนุษย์ตามปกติและตระหนักถึงปัญหาที่อาจเกิดขึ้นในช่วงต้นมีความสำคัญเนื่องจากปัญหาพัฒนาการที่ไม่ได้รับการรักษาอาจนำไปสู่ความยากลำบากในภาวะซึมเศร้า ความนับถือตนเอง ต่ำแห้วและความสำเร็จต่ำในโรงเรียน
นักจิตวิทยาพัฒนาการมักใช้ทฤษฎีจำนวนมากในการคิดเกี่ยวกับแง่มุมต่าง ๆ ของการพัฒนามนุษย์ ตัวอย่างเช่นนักจิตวิทยาที่ประเมินพัฒนาการทางสติปัญญาในเด็กอาจพิจารณา ทฤษฎีการพัฒนาความรู้ความเข้าใจของ Piaget ซึ่งระบุขั้นตอนสำคัญที่เด็ก ๆ จะได้เรียนรู้ นักจิตวิทยาที่ทำงานร่วมกับเด็กอาจต้องการพิจารณาถึงความสัมพันธ์ระหว่างบุตรกับผู้ดูแลผู้ป่วยที่มีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเขาหรือไม่ดังนั้น ทฤษฎีการยึดติดของ Bowlby อาจเป็นข้อพิจารณาที่สำคัญ
นักจิตวิทยายังสนใจที่จะดูว่าความสัมพันธ์ทางสังคมมีอิทธิพลต่อพัฒนาการของเด็กและผู้ใหญ่อย่างไร
ทฤษฎีการพัฒนาด้านสังคม และ จิตใจของ Erikson และทฤษฎีการพัฒนาสังคม และ วัฒนธรรมของ Vygotsky เป็นกรอบทฤษฎีที่ได้รับความนิยมสองทฤษฎีที่กล่าวถึงอิทธิพลทางสังคมในกระบวนการพัฒนา แต่ละวิธีมีแนวโน้มที่จะเน้นด้านการพัฒนาที่แตกต่างกันเช่นอิทธิพลทางด้านจิตใจสังคมหรือผู้ปกครองเกี่ยวกับความเติบโตและความก้าวหน้าของเด็ก
เมื่อคุณ (หรือบุตรหลานของคุณ) อาจต้องการนักจิตวิทยาพัฒนาการ
ในขณะที่การพัฒนามีแนวโน้มที่จะทำตามรูปแบบที่สามารถคาดการณ์ได้อย่างเป็นรูปธรรมมีบางครั้งที่สิ่งต่างๆอาจหลุดออกไป พ่อแม่มักมุ่งเน้นไปที่สิ่งที่เรียกว่า เหตุการณ์สำคัญทางพัฒนาการ ซึ่งแสดงถึงความสามารถที่เด็ก ๆ ส่วนใหญ่มีแนวโน้มที่จะแสดงผลตามจุดที่ต้องการในการพัฒนา โดยปกติแล้วจะมุ่งเน้นไปที่หนึ่งในสี่ด้านที่แตกต่างกัน ได้แก่ เหตุการณ์ ทางกายภาพ ความรู้ความเข้าใจ ทางสังคม / อารมณ์ และ การสื่อสาร ตัวอย่างเช่นการเดินเป็นขั้นตอนทางกายภาพที่เด็ก ๆ ส่วนใหญ่บรรลุในช่วงอายุระหว่าง 9 ถึง 15 เดือน หากเด็กไม่เดินหรือพยายามที่จะเดินโดย 16 ถึง 18 เดือนพ่อแม่อาจพิจารณาปรึกษากับแพทย์ครอบครัวของพวกเขาเพื่อตรวจสอบว่าปัญหาการพัฒนาอาจมีอยู่
ในขณะที่เด็กทุกคนพัฒนาในอัตราที่แตกต่างกันเมื่อเด็กล้มเหลวในการบรรลุเหตุการณ์สำคัญบางอย่างตามอายุที่แน่นอนอาจมีความกังวล เมื่อตระหนักถึงเหตุการณ์สำคัญเหล่านี้พ่อแม่สามารถขอความช่วยเหลือและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพสามารถเสนอการแทรกแซงที่สามารถช่วยให้เด็กเอาชนะความล่าช้าในการพัฒนาการได้
นักจิตวิทยาพัฒนาการ สามารถให้การสนับสนุนแก่บุคคลในทุกจุดที่อาจต้องเผชิญกับปัญหาการพัฒนาหรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับวัย ผู้เชี่ยวชาญเหล่านี้มักประเมินเด็กเพื่อพิจารณาว่าอาจมีความล่าช้าในการพัฒนาหรืออาจทำงานร่วมกับผู้ป่วยสูงอายุที่ต้องเผชิญกับปัญหาสุขภาพที่เกี่ยวข้องกับวัยชราเช่นการลดความรู้ความเข้าใจการต่อสู้ทางกายภาพปัญหาทางอารมณ์หรือความผิดปกติของสมองเสื่อม
ความกังวลที่คุณอาจเผชิญในขั้นตอนต่างๆของการพัฒนา
นักจิตวิทยาพัฒนาการมักสลายการพัฒนาตามขั้นตอนต่างๆของชีวิต แต่ละช่วงเวลาของการพัฒนาเหล่านี้หมายถึงช่วงเวลาที่มีเหตุการณ์สำคัญต่างกัน
ผู้คนอาจต้องเผชิญกับความท้าทายโดยเฉพาะในแต่ละจุดและนักจิตวิทยาด้านการพัฒนาสามารถช่วยผู้ที่อาจกำลังดิ้นรนกับปัญหาเพื่อกลับมาติดตาม
ก่อนคลอด: ระยะเวลาก่อนคลอด เป็นที่สนใจของนักจิตวิทยาพัฒนาการที่ต้องการทำความเข้าใจว่าอิทธิพลที่เกิดขึ้นในช่วงแรกของการพัฒนาจะมีผลต่อการเจริญเติบโตในช่วงวัยเด็กอย่างไร นักจิตวิทยาอาจมองว่าการสะท้อนตัวครั้งแรกเกิดขึ้นก่อนเกิดอย่างไรทารกในครรภ์ตอบสนองต่อสิ่งเร้าในครรภ์และความรู้สึกและการรับรู้ว่าทารกในครรภ์มีความสามารถในการตรวจจับก่อนเกิดได้อย่างไร นักจิตวิทยาพัฒนาการอาจมอง ปัญหา ที่ อาจเกิดขึ้น เช่นโรค Down การใช้ยามารดาและโรคที่สืบทอดกันซึ่งอาจส่งผลต่อการพัฒนาในอนาคต
ช่วงวัยเด็ก: ระยะเวลาตั้งแต่วัยเด็กผ่านวัยเด็กเป็นช่วงเวลาแห่งการเติบโตและการเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่น นักจิตวิทยาพัฒนาการมองไปที่สิ่งต่าง ๆ เช่นการเติบโตทางกายภาพความรู้ความเข้าใจและอารมณ์ที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาที่สำคัญในการพัฒนานี้ นอกเหนือจากการให้การแทรกแซงสำหรับปัญหาด้านพัฒนาการที่อาจเกิดขึ้นในจุดนี้แล้วนักจิตวิทยายังมุ่งเน้นที่จะช่วยให้เด็ก ๆ บรรลุศักยภาพอย่างเต็มที่ พ่อแม่และผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพมักมองหาเพื่อให้แน่ใจว่าเด็ก ๆ เติบโตอย่างถูกต้องได้รับโภชนาการที่เพียงพอและบรรลุเป้าหมายสำคัญทางความรู้ความเข้าใจที่เหมาะสมกับอายุของตนเอง
เด็กวัยกลางคน: ระยะเวลาการพัฒนานี้มีทั้งวัยเจริญเติบโตทางกายภาพและความสำคัญที่เพิ่มขึ้นของอิทธิพลทางสังคมเมื่อเด็ก ๆ เดินผ่านโรงเรียนประถม เด็ก ๆ เริ่มที่จะทำเครื่องหมายของพวกเขาในโลกที่พวกเขาสร้างมิตรภาพได้รับความสามารถผ่านการเรียนและยังคงสร้างความรู้สึกที่เป็นเอกลักษณ์ของตนเอง บิดามารดาอาจขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาพัฒนาการเพื่อช่วยให้เด็กจัดการกับปัญหาที่อาจเกิดขึ้นซึ่งอาจเกิดขึ้นในยุคนี้รวมถึงประเด็นทางด้านสังคมอารมณ์และสุขภาพจิต
วัยรุ่น: วัยรุ่นมักเป็นเรื่องที่น่าสนใจมากเนื่องจากเด็ก ๆ ประสบกับความวุ่นวายทางจิตวิทยาและการเปลี่ยนแปลงที่มักมาพร้อมกับช่วงเวลาแห่งการพัฒนานี้ นักจิตวิทยาเช่น Erik Erikson มีความสนใจโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการมองหาวิธีการนำทางในช่วงเวลานี้นำไปสู่การ สร้างอัตลักษณ์ ในยุคนี้เด็ก ๆ มักจะทดสอบขีด จำกัด และสำรวจอัตลักษณ์ใหม่ ๆ ขณะที่พวกเขาสำรวจคำถามว่าตนเป็นใครและพวกเขาต้องการเป็นใคร นักจิตวิทยาพัฒนาการสามารถช่วยสนับสนุนวัยรุ่นในขณะที่พวกเขาจัดการกับปัญหาที่ท้าทายบางอย่างที่ไม่ซ้ำกันในช่วงวัยรุ่นรวมทั้งวัยแรกรุ่นความวุ่นวายทางอารมณ์และความกดดันทางสังคม
วัยผู้ใหญ่ตอนต้น: ช่วงเวลานี้มักถูกทำเครื่องหมายด้วยการสร้างและรักษาความสัมพันธ์ไว้ การสร้างความผูกพันความสนิทสนมมิตรภาพที่ใกล้ชิดและการเริ่มต้นครอบครัวมักเป็นจุดเริ่มต้นที่สำคัญในช่วงต้นของวัยผู้ใหญ่ ผู้ที่สามารถสร้างและรักษาความสัมพันธ์ดังกล่าวมักจะมีประสบการณ์ในการเชื่อมโยงและการสนับสนุนทางสังคมในขณะที่ผู้ที่ต่อสู้กับความสัมพันธ์ดังกล่าวอาจจะรู้สึก เหงา และ โดดเดี่ยว คนที่เผชิญปัญหาดังกล่าวอาจขอความช่วยเหลือจากนักจิตวิทยาด้านการพัฒนาเพื่อสร้างความสัมพันธ์ที่ดีต่อสุขภาพและต่อสู้กับปัญหาทางอารมณ์
วัยกลางคน: ช่วงเวลานี้มีแนวโน้มที่จะมุ่งเน้นการพัฒนาความรู้สึกของวัตถุประสงค์และการมีส่วนร่วมต่อสังคม Erikson อธิบายว่านี่เป็นความขัดแย้งระหว่าง ความคิดสร้างสรรค์และความซบเซา ผู้ที่มีส่วนร่วมในโลกมีส่วนร่วมในสิ่งที่จะอยู่ได้นานกว่าพวกเขาและทิ้งร่องรอยไว้ให้คนรุ่นต่อไปเกิดขึ้นพร้อมกับจุดประสงค์ กิจกรรมต่างๆเช่นอาชีพครอบครัวการเป็นสมาชิกกลุ่มและการมีส่วนร่วมของชุมชนเป็นสิ่งที่สามารถนำไปสู่ความรู้สึกของความคิดสร้างสรรค์นี้ได้
อายุ: ปีอาวุโสมักถูกมองว่าเป็นช่วงที่สุขภาพไม่ดี แต่ผู้สูงอายุจำนวนมากยังสามารถใช้งานและใช้งานได้ดีในยุค 80 และ 90 ของพวกเขา ความกังวลเรื่องสุขภาพที่เพิ่มขึ้นบ่งบอกถึงช่วงเวลาของการพัฒนานี้และบางคนอาจพบภาวะเสื่อมสติที่เกี่ยวข้องกับภาวะสมองเสื่อมและโรคอัลไซเมอร์ Erikson ยังมองว่าปีที่ผ่านมาเป็นช่วงเวลาแห่งการสะท้อนชีวิต ผู้ที่สามารถมองย้อนกลับไปและเห็นชีวิตที่มีชีวิตที่ดีมี ความเฉลียวฉลาด และความพร้อมที่จะเผชิญกับจุดสิ้นสุดของชีวิตในขณะที่คนที่มองย้อนกลับไปด้วยความเสียใจอาจถูกทิ้งไว้ด้วยความรู้สึกขมและความสิ้นหวัง นักจิตวิทยาพัฒนาการอาจทำงานร่วมกับผู้ป่วยสูงอายุเพื่อช่วยให้พวกเขารับมือกับปัญหาที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการชรา
การวินิจฉัยด้วยปัญหาด้านพัฒนาการ
หากต้องการทราบว่าปัญหาด้านพัฒนาการมีอยู่นักจิตวิทยาหรือผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการฝึกฝนมาเป็นอย่างดีอาจจัดการตรวจคัดกรองหรือประเมินพัฒนาการได้หรือไม่ สำหรับเด็กการประเมินดังกล่าวมักจะเกี่ยวข้องกับการสัมภาษณ์ผู้ปกครองและผู้ดูแลผู้ป่วยรายอื่น ๆ เพื่อเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมที่อาจสังเกตเห็นการทบทวนประวัติทางการแพทย์ของเด็กและการทดสอบมาตรฐานเพื่อวัดการทำงานในด้านการสื่อสารทักษะทางอารมณ์ทางสังคมทางร่างกาย / การพัฒนาและทักษะทางปัญญา หากมีปัญหาพบว่าผู้ป่วยอาจถูกส่งต่อไปยังผู้เชี่ยวชาญเช่นนักพยาธิวิทยาในภาษาพูดนักกายภาพบำบัดหรือนักบำบัดโรคในงาน
คำจาก
การได้รับการวินิจฉัยดังกล่าวมักทำให้รู้สึกสับสนและน่ากลัวโดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเป็นเด็กที่ได้รับผลกระทบ เมื่อคุณหรือคนที่คุณรักได้รับการวินิจฉัยปัญหาเกี่ยวกับพัฒนาการใช้เวลาเรียนรู้มากที่สุดเท่าที่จะทำได้เกี่ยวกับการวินิจฉัยและการรักษาที่พร้อมใช้งาน เตรียมรายชื่อคำถามและข้อกังวลที่คุณอาจมีพร้อมกับพูดคุยเกี่ยวกับปัญหาเหล่านี้กับแพทย์นักจิตวิทยาพัฒนาการและผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพอื่น ๆ ที่อาจเป็นส่วนหนึ่งของทีมรักษาของคุณ โดยการมีบทบาทอย่างแข็งขันในกระบวนการนี้คุณจะรู้สึกดีขึ้นและพร้อมที่จะรับมือกับขั้นตอนต่อไปในกระบวนการบำบัด
> แหล่งที่มา:
Erikson EH (1963) เด็กและสังคม (2nd ed.) นิวยอร์ก: นอร์ตัน
Erikson EH (1968). ภาพรวม: เยาวชนและวิกฤติ นิวยอร์ก: นอร์ตัน