การพัฒนาภาษาอาจเป็นสิ่งที่น่าตกใจที่สุดในการสังเกต การเปลี่ยนแปลงที่โดดเด่นจากการเปล่งเสียงคำพูดและเสียงกระเพื่อมเพียงเล็กน้อยเพื่อพูดในประโยคที่เต็มไปด้วยประโยคที่ซับซ้อนเกิดขึ้นกับความเร็วที่ไม่น่าเชื่อ แม้กระทั่งก่อนที่เด็ก ๆ จะสามารถพูดคำแรกได้ แต่ก็สามารถเข้าใจภาษาได้มาก
เด็ก ๆ ผ่าน ขั้นตอน ต่าง ๆ ในการพัฒนาภาษา รูปแบบที่เก่าแก่ที่สุดของภาษาเกี่ยวข้องกับการทำเสียงพูดพล่ามซึ่งในที่สุดจะดำเนินไปสู่ขั้นตอนคำเดียว จากนั้นเด็ก ๆ จะเริ่มต้นใส่คำสองคำด้วยกันและท้ายที่สุดก็ย้ายไปสู่ขั้นตอนแบบหลายคำ
ต่อไปนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งของ พัฒนาการ ที่เด็ก ๆ มักจะเข้าถึงขณะที่พวกเขาพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสื่อสาร
ตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 เดือน
ดูเหมือนว่าน่าแปลกใจที่การพัฒนาภาษาจะเริ่มต้นทันทีหลังคลอด ในช่วงปีแรกของชีวิตเด็กพวกเขาสามารถแยกแยะเสียงพูดที่เกิดขึ้นในภาษาได้ทั้งหมด ในช่วงสามเดือนแรกของชีวิตทารกส่วนใหญ่กำลังเริ่ม:
- ฟังเสียงและตอบสนองโดยการมองไปที่ลำโพง
- บอกความแตกต่างระหว่างผู้ปกครองและเสียงของผู้อื่น
- ตอบสนองต่อการเปลี่ยนแปลงระดับเสียงและโทนเสียง
- ตอบสนองต่อภาษาพื้นเมืองของตนเองแตกต่างกับภาษาที่ไม่ใช่เจ้าของภาษา
- สื่อสารด้วยการร้องไห้หัวเราะและพูดพล่าม
- เริ่มพยายามเลียนเสียง
ตั้งแต่ 3 ถึง 6 เดือน
ในขณะที่เด็กทารกยังไม่สามารถพูดคุยได้ไม่ได้หมายความว่าพวกเขาไม่ได้สื่อสาร บทสนทนา "ต้น" เหล่านี้อาศัยเสียงท่าทางท่าทางตาและ การแสดงออกทางสีหน้า และช่วยในการพัฒนาภาษาในภายหลัง
ตั้งแต่อายุสามถึงหกเดือนทารกส่วนใหญ่กำลังเริ่ม:
- เลียนแบบสระเสียงและพยัญชนะที่เรียบง่าย
- แลกเปลี่ยนการแสดงออกทางสีหน้ากับผู้ดูแลเช่นยิ้มเมื่อพ่อแม่ยิ้ม
- ฟังบทสนทนาของผู้อื่น
ตั้งแต่ 6 ถึง 9 เดือน
ในช่วงนี้พ่อแม่มักจะสังเกตเห็นว่าเด็กของพวกเขากลายเป็นแกนนำมากขึ้น นอกเหนือจากการพูดพล่ามแล้วเด็กหลายคนเริ่มพูดคำแรกเช่น "แม่" "ดาดา" และ "ลาก่อน" ระหว่างอายุหกถึงเก้าเดือนเด็กส่วนใหญ่จะเริ่ม:
- ทำเสียงพูดพล่ามซ้ำ ๆ
- ใช้สัญญาณเสียงและอวัจนภาษาเพื่อสื่อสารกับผู้อื่น
- ใช้ท่าทางสัมผัสกับคำง่ายๆเช่นโบกมือและพูดว่า "ลาก่อน"
ตั้งแต่ 9 ถึง 12 เดือน
ขณะที่เด็กอายุต่ำกว่า 1 ปีความสามารถในการใช้ภาษาเพิ่มขึ้นอย่างมาก ในขณะที่เด็ก ๆ สามารถสร้างคำได้เพียงไม่กี่คำในตอนนี้ แต่สิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าพวกเขาสามารถเข้าใจได้มากขึ้น ในความเป็นจริงนักวิจัยพบว่าทารกเริ่มเข้าใจภาษาได้เร็วกว่าที่พวกเขาเรียนรู้ที่จะพูดจริงเป็นสองเท่า เด็กอายุระหว่าง 9 ถึง 12 เดือนสามารถ:
- เข้าใจชื่อของหลาย ๆ คนและวัตถุ
- ใช้ภาษากายและการแสดงออกทางสีหน้าเพื่อแสดงความรู้สึกของพวกเขา
- หยุดการกระทำของพวกเขาเมื่อมีคนพูดว่า "ไม่"
- พูดคำง่ายๆ
ตั้งแต่ 1 ถึง 2 ปี
ในช่วงปีแรกการใช้ภาษาเริ่มเติบโตขึ้นมาก นักวิจัยพัฒนาการมักอ้างถึงช่วงเวลานี้ว่าเป็นขั้นตอนสองคำเนื่องจากเด็กส่วนใหญ่เริ่มใช้ประโยคสองประโยคที่เรียบง่าย เริ่มตั้งแต่อายุ 18 เดือนเด็ก ๆ จะเริ่มเรียนรู้คำศัพท์ใหม่ ๆ ประมาณ 9 ถึง 10 คำในแต่ละวัน เมื่ออายุครบหนึ่งขวบเด็กส่วนใหญ่จะเริ่ม:
- ทำความเข้าใจคำสั่งพื้นฐานเช่น "กินซีเรียลของคุณ"
- ใช้ "ของฉัน" เพื่อบ่งบอกถึงความครอบครองของวัตถุ
- มีคำศัพท์ที่มีหลายคำที่พูดได้ชัดเจน
- มักใช้คำอื่นที่พูดได้ไม่ชัดเจนและเฉพาะสมาชิกในครอบครัวเท่านั้นที่สามารถเข้าใจได้
- เริ่มต้นเพื่อจับคู่คำที่เรียบง่ายเพื่ออธิบายสิ่งต่างๆหรือเหตุการณ์ต่างๆ
ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี
ในช่วงปีที่สองเด็ก ๆ เริ่มใช้ภาษาในรูปแบบที่ซับซ้อนมากขึ้น เมื่ออายุ 24 เดือนประมาณครึ่งหนึ่งของคำพูดของเด็กทุกคนมีความยาวอย่างน้อยสองคำ ในช่วงเวลาของการพัฒนานี้เด็กยัง:
- มีคำเฉพาะเพื่ออธิบายสิ่งต่างๆมากที่สุด
- เป็นที่เข้าใจกันโดยสมาชิกในครอบครัว
- เริ่มต้นใช้คำวิเศษณ์และคำคุณศัพท์
- ใช้ประโยค 2-3 ประโยค
- สามารถบรรยายสิ่งที่เกิดขึ้นได้ในระหว่างวัน
ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี
เมื่ออายุสามขวบเด็ก ๆ จะเริ่มพัฒนาทักษะด้านภาษาและการสื่อสารขั้นสูงมากขึ้น คนส่วนใหญ่ที่อยู่นอกครอบครัวสามารถเข้าใจสิ่งที่เด็กพูดได้ในตอนนี้และเด็กสามารถสนทนาได้โดยใช้ประโยค 2-3 ประโยคต่อครั้ง ความสามารถอื่น ๆ ที่เริ่มโผล่ออกมา ได้แก่ :
- สามารถเข้าใจและใช้ประโยคได้
- เริ่มใช้อดีตกาลและพหูพจน์
- สามารถทำตามสองถึงสี่ทิศทาง
- สามารถเข้าใจและใช้ประโยคที่ใช้เวลา ("ฉันจะไปที่สวนสัตว์ในวันพรุ่งนี้")
- เรียนรู้และร้องเพลง
ตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี
เด็กอายุระหว่าง 4-5 ปีมีทักษะในการพูดคุยกันมากขึ้น ไม่เพียง แต่พวกเขาสามารถที่จะพูดถึงสาเหตุและผลกระทบพวกเขายังสามารถใช้และเข้าใจภาษาเปรียบเทียบที่แตกต่างกันเช่นรวดเร็วรวดเร็วและเร็วที่สุด บางขั้นตอนการสื่อสารอื่น ๆ ที่ประสบความสำเร็จในช่วงเวลานี้ ได้แก่ :
- สามารถปฏิบัติตามคำแนะนำที่ไม่เกี่ยวข้องได้ถึงสามคำ
- ชอบฟังเรื่องราวที่ยาวขึ้นและสามารถจดจำได้อย่างถูกต้อง
- ใช้ประโยคที่เฉลี่ยประมาณ 4-5 คำ
- สามารถรวมความคิดต่างๆไว้ในประโยคเดียวได้
- ถามคำถามเกี่ยวกับวิธีเมื่อไหร่และทำไมสิ่งต่างๆเกิดขึ้น
- สามารถพูดคุยเกี่ยวกับจินตนาการหรืออนาคต ("ฉันต้องการที่ ... " หรือ "ฉันหวังว่า ... ")
โปรดจำไว้ว่าทุกขั้นตอนการพัฒนาเป็นจุดเริ่มต้นสำหรับการพัฒนา เด็กทุกคนเรียนรู้และพัฒนาในจังหวะที่แตกต่างกัน อย่างไรก็ตามหากบุตรหลานของคุณไม่ประสบความสำเร็จตามขั้นตอนบางอย่างและดูเหมือนว่าจะไม่ได้รับการพัฒนาตามอัตราที่คาดไว้ให้พิจารณาติดต่อผู้เชี่ยวชาญด้านการดูแลสุขภาพของคุณเกี่ยวกับการประเมินผล
นอกจากนี้คุณควรเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับการพัฒนาเด็กปฐมวัยด้วยการสำรวจ ขั้นตอนทางกายภาพเหตุการณ์สำคัญ ทางปัญญาและเหตุการณ์สำคัญ ทางสังคม / อารมณ์
อ้างอิง
สมาคมคนพิการทางการเรียนรู้แห่งอเมริกา (1999) แผนภูมิคำพูดและภาษา แปลจาก http://www.ldonline.org/article/6313
ความสามารถในการสื่อสาร. (ND) เด็กทั้งตัว แปลจาก: //www.pbs.org/wholechild/abc/communication.html