พัฒนาการทางความคิด

เหตุการณ์สำคัญทางปัญญาเป็นก้าวสำคัญในการพัฒนาการของเด็ก ตลอดประวัติศาสตร์ของมนุษย์เด็กทารกมักคิดว่าเป็นสิ่งที่เรียบง่ายและเป็นพาสซีฟ ก่อนศตวรรษที่ 20 เด็กมักถูกมองว่าเป็นผู้ใหญ่วัยผู้ใหญ่ มันไม่ได้จนกว่านักจิตวิทยาเช่น Jean Piaget เสนอว่าเด็กจริง คิดแตกต่าง จากผู้ใหญ่ทำและคนที่เริ่มดูวัยเด็กและวัยรุ่นเป็นระยะเวลาที่ไม่ซ้ำกันของการเจริญเติบโตและการพัฒนา

ผู้ใหญ่มักจะปฏิเสธทักษะทางสติปัญญาที่น่าทึ่งของทารกและเด็กเล็ก แต่นักคิดและนักวิจัยที่ทันสมัยได้ค้นพบว่าเด็กทารกเหล่านี้มักจะเรียนรู้คิดและสำรวจโลกรอบตัวอยู่เสมอ

แม้กระทั่งทารกแรกเกิดจะกระตือรือร้นที่จะรับข้อมูลและเรียนรู้สิ่งใหม่ ๆ นอกเหนือจากการรวบรวมข้อมูลใหม่ ๆ เกี่ยวกับผู้คนและคนรอบข้างแล้วเด็กทารกยังค้นพบสิ่งใหม่ ๆ เกี่ยวกับตัวเองอย่างต่อเนื่อง

ตั้งแต่แรกเกิดถึง 3 เดือน

สามเดือนแรกของชีวิตของเด็กเป็นช่วงเวลาที่น่าแปลกใจ พัฒนาการ ที่สําคัญในยุคนี้เน้นการสำรวจความรู้สึกพื้นฐานและการเรียนรู้เกี่ยวกับร่างกายและสิ่งแวดล้อม ในช่วงเวลานี้ทารกส่วนใหญ่เริ่มต้น:

ตั้งแต่ 3 ถึง 6 เดือน

ในช่วงวัยเด็กความสามารถในการรับรู้ยังคงพัฒนาอยู่ ตั้งแต่อายุสามถึงหกเดือนทารกจะเริ่มพัฒนาความรู้สึกที่ดีขึ้นใน การรับรู้

ในวัยนี้ทารกส่วนใหญ่เริ่มต้น:

ตั้งแต่ 6 ถึง 9 เดือน

การมองเข้าไปในจิตใจของทารกไม่ใช่เรื่องง่าย หลังจากที่ทั้งหมดนักวิจัยไม่สามารถเพียงแค่ขอให้เด็กทารกสิ่งที่เขาหรือเธอกำลังคิดอยู่ในขณะใดก็ตาม หากต้องการเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับกระบวนการทางจิตของเด็กทารกนักวิจัยได้คิดค้นงานด้านความคิดสร้างสรรค์จำนวนมากที่จะเปิดเผยการทำงานภายในของสมองทารก

จากอายุหกถึงเก้าเดือนนักวิจัยพบว่าทารกส่วนใหญ่เริ่มต้น:

ตั้งแต่ 9 ถึง 12 เดือน

ในฐานะที่เป็นเด็กที่มีความเชี่ยวชาญทางร่างกายมากขึ้นพวกเขาสามารถที่จะสำรวจโลกรอบตัวพวกเขาในความลึกมากขึ้น นั่งขึ้นคลานและเดินเป็นเพียงไม่กี่ ขั้นตอนทางกายภาพ ที่ช่วยให้เด็ก ๆ ได้รับความเข้าใจทางจิตของโลกรอบตัวมากขึ้น

ขณะที่พวกเขาเข้าใกล้อายุ 1 ปีทารกส่วนใหญ่สามารถ:

ตั้งแต่ 1 ปีถึง 2 ปี

หลังจากอายุครบหนึ่งขวบ การพัฒนา ทางร่างกายสังคมและ องค์ความรู้ ของเด็ก ๆ ดูเหมือนจะเติบโตขึ้นโดยการก้าวกระโดด เด็กในวัยนี้ต้องใช้เวลาอย่างมากในการสังเกตการกระทำของผู้ใหญ่ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่พ่อแม่และผู้ดูแลจะเป็นตัวอย่างที่ดีสำหรับพฤติกรรม

เด็กวัยหัดมากที่สุดคนหนึ่งเริ่มเรียน:

ตั้งแต่ 2 ถึง 3 ปี

เด็กสองขวบเริ่มมีความเป็นอิสระมากขึ้น เนื่องจากตอนนี้พวกเขาสามารถสำรวจโลกได้ดีขึ้นการเรียนรู้ที่ดีในช่วงนี้เป็นผลมาจากประสบการณ์ของตนเอง

เด็กสองคนส่วนใหญ่สามารถ:

ตั้งแต่ 3 ถึง 4 ปี

เด็ก ๆ มีความสามารถในการวิเคราะห์โลกรอบตัวด้วยวิธีที่ซับซ้อนมากขึ้น เมื่อสังเกตสิ่งต่างๆแล้วพวกเขาก็จะเริ่มจัดเรียงและจัดหมวดหมู่เหล่านี้เป็นหมวดหมู่ต่างๆมักเรียกว่า schemas เนื่องจากเด็ก ๆ เริ่มใช้งานกระบวนการเรียนรู้มากขึ้นพวกเขาจึงเริ่มตั้งคำถามเกี่ยวกับโลกรอบตัว "ทำไม?" กลายเป็นคำถามที่พบได้ทั่วไปในช่วงอายุนี้

ตอนอายุสามขวบเด็กส่วนใหญ่สามารถ:

ตั้งแต่ 4 ถึง 5 ปี

เมื่อเด็กอายุใกล้วัยเรียนเด็ก ๆ จะดีขึ้นในการใช้คำพูดเลียนแบบการกระทำของผู้ใหญ่การนับและกิจกรรมพื้นฐานอื่น ๆ ที่มีความสำคัญต่อการเตรียมพร้อมในการเรียน

เด็กวัยสี่ขวบส่วนใหญ่สามารถ:

ช่วยให้เด็กบรรลุเป้าหมายด้านความรู้ความเข้าใจ

สำหรับพ่อแม่หลายคนการส่งเสริมพัฒนาการทางสติปัญญาของเด็กเป็นประเด็นสำคัญ โชคดีที่เด็ก ๆ อยากเรียนรู้ตั้งแต่เริ่มแรก ในขณะที่การศึกษาเร็ว ๆ นี้จะกลายเป็นส่วนสำคัญในชีวิตของเด็กที่เติบโตขึ้นปีแรก ๆ เหล่านี้ส่วนใหญ่จะได้รับอิทธิพลจากความสัมพันธ์ในครอบครัวใกล้ชิดโดยเฉพาะผู้ที่มีพ่อแม่และผู้ดูแลผู้ป่วยรายอื่น ๆ ซึ่งหมายความว่าบิดามารดาอยู่ในตำแหน่งที่ไม่เหมือนใครเพื่อช่วยให้เด็กของพวกเขาเรียนรู้คิดและพัฒนา

ในบ้านพ่อแม่สามารถส่งเสริมความสามารถทางปัญญาของเด็ก ๆ ด้วยการช่วยให้เด็กเข้าใจโลกรอบตัว เมื่อเด็กทารกแสดงความสนใจในวัตถุผู้ปกครองสามารถช่วยเด็กสัมผัสและสำรวจรายการรวมทั้งบอกว่าวัตถุนั้นเป็นอย่างไร ตัวอย่างเช่นเมื่อทารกมองอย่างตั้งใจที่ของเล่นสั่นแม่อาจหยิบสินค้าและวางไว้ในมือของทารกว่า "ไม่ Gracie ต้องการสั่น?" แล้วสั่นเขย่าเพื่อแสดงให้เห็นว่ามันทำอะไร

ในขณะที่เด็ก ๆ โตขึ้นพ่อแม่ควรส่งเสริมลูก ๆ ให้สำรวจโลกอย่างต่อเนื่อง พยายามอดทนกับเด็กเล็กที่ดูเหมือนจะมีคำถามมากมายเกี่ยวกับแต่ละเรื่องและทุกสิ่งทุกอย่างรอบตัว

ผู้ปกครองยังสามารถตั้งคำถามของตัวเองเพื่อช่วยให้เด็ก ๆ กลายเป็นนักแก้ปัญหาที่สร้างสรรค์มากขึ้น เมื่อเผชิญหน้ากับภาวะที่กลืนไม่เข้าคายไม่ออกเป็นคำถามเช่น "คุณคิดว่าจะเกิดอะไรขึ้นถ้าเรา ... ?" หรือ "จะเกิดอะไรขึ้นถ้าเรา ... ?" โดยการอนุญาตให้เด็ก ๆ ได้รับการแก้ไขปัญหาเดิมพ่อแม่สามารถช่วยกระตุ้นให้ทั้งการพัฒนาทางปัญญาและความมั่นใจในตนเอง

> แหล่งที่มา:

> ศูนย์ควบคุมและป้องกันโรค พัฒนาการที่สำคัญ 2016

Related Content

การพัฒนาในปีแรกของเด็ก

ทฤษฎี

ระยะก่อนผ่าตัดของการพัฒนาองค์ความรู้

ทฤษฎี

ประสบการณ์และการพัฒนา

ทฤษฎี

ปัญหาทางจิตวิทยาพัฒนาการ

ทฤษฎี

การพัฒนาทางกายภาพของเด็กวัยหัดเดิน: สิ่งที่คุณต้องรู้

ทฤษฎี

Fresh articles

13 องค์ประกอบของโปรแกรมการรักษาที่มีประสิทธิภาพ

ติดยาเสพติด

K Hole คืออะไร?

ติดยาเสพติด

การทำความเข้าใจความสัมพันธ์ระหว่าง Estrogens กับภาวะซึมเศร้า

ที่ลุ่ม

วิธีรับมือกับความวิตกกังวลทั่วไป

ความผิดปกติของความวิตกกังวลทั่วไป

ปริมาณแอลกอฮอล์ในเลือดและข้อ จำกัด ในการดื่มสุรา

ติดยาเสพติด

Intresting articles

การล่วงละเมิดทางเพศกับหญิงกับหญิงทั่วไปเป็นเรื่องธรรมดา?

การจัดการความเครียด

ยาซึมเศร้าและการตั้งครรภ์

ที่ลุ่ม

ส่วนผสมที่เป็นอันตรายในโคเคน

ติดยาเสพติด

ความตื่นตระหนกและความคิดในการแข่งรถ

โรคตื่นตระหนก

ทำความเข้าใจการสัมภาษณ์

Phobias