ขั้นตอนที่เจ็ดของการพัฒนาด้านจิตสังคม
ความคิดสร้างสรรค์กับความเมื่อยล้าคือขั้นตอนที่เจ็ดของแปดขั้นตอนของทฤษฎี การพัฒนาทางจิตสังคม ของ Erik Erikson ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นในช่วงวัยกลางคนระหว่างอายุประมาณ 40 ถึง 65 ปี
ในช่วงเวลานี้ผู้ใหญ่มุ่งมั่นที่จะสร้างหรือรักษาสิ่งที่จะอยู่ได้นานกว่านั้น บ่อยครั้งโดยการเลี้ยงดูเด็กหรือก่อให้เกิดการเปลี่ยนแปลงในเชิงบวกซึ่งเป็นประโยชน์ต่อคนอื่น
การมีส่วนร่วมต่อสังคมและการทำสิ่งต่างๆเพื่อประโยชน์ต่อคนรุ่นอนาคตคือความต้องการที่สำคัญใน ขั้นตอนการทำมา หากินกับความซบเซา ในการพัฒนา
ความคิด สร้างสรรค์หมายถึงการทำเครื่องหมายของคุณต่อโลกโดยการดูแลคนอื่นรวมถึงการสร้างและทำให้สิ่งต่างๆสำเร็จลุล่วงไปทั่วโลก
ความเมื่อยล้า หมายถึงความล้มเหลวในการหาหนทางที่จะมีส่วนร่วม บุคคลเหล่านี้อาจรู้สึกไม่ได้เชื่อมโยงหรือไม่มีส่วนร่วมกับชุมชนและสังคมโดยรวม
ผู้ที่ประสบความสำเร็จในช่วงนี้จะรู้สึกว่าพวกเขามีส่วนร่วมกับโลกโดยการใช้งานในบ้านและชุมชนของพวกเขา
ผู้ที่ไม่สามารถบรรลุทักษะนี้จะรู้สึกไม่ก่อผลและไม่มีส่วนร่วมในโลกนี้
สรุปอย่างย่อของขั้นตอนนี้:
- ความขัดแย้งทางจิตวิทยา: ความเป็นเหตุเป็นผล กับความเมื่อยล้า
- คำถามสำคัญ: "ฉันจะช่วยโลกอย่างไร?"
- คุณธรรมพื้นฐาน: การ ดูแล
- เหตุการณ์สำคัญ: การเป็น บิดามารดาและการทำงาน
ลักษณะของความคิดสร้างสรรค์และความซบเซา
ลักษณะสำคัญบางอย่างของความคิดสร้างสรรค์รวมถึงการสร้างความผูกพันต่อผู้อื่น การพัฒนาความสัมพันธ์ กับครอบครัวการให้คำปรึกษาแก่ผู้อื่นและการให้ความช่วยเหลือแก่คนรุ่นใหม่
ตามที่คุณอาจจินตนาการสิ่งต่างๆเหล่านี้มักเกิดขึ้นจากการมีและเลี้ยงลูก
บางลักษณะของความเมื่อยล้ารวมถึงการเป็นตัวตนเป็นศูนย์กลางไม่ได้มีส่วนร่วมกับคนอื่น ๆ ไม่ได้สนใจในการผลิตไม่มีความพยายามในการปรับปรุงตนเองและการวางความกังวลหนึ่งของเหนือสิ่งอื่นใด
สิ่งหนึ่งที่ควรทราบเกี่ยวกับขั้นตอนนี้คือเหตุการณ์ในชีวิตมีแนวโน้มที่จะน้อยกว่าอายุที่เฉพาะเจาะจงกว่าที่พวกเขาอยู่ในช่วงชีวิตในช่วงเริ่มต้นและปลายขั้นตอน เหตุการณ์สำคัญ ๆ ที่นำไปสู่ขั้นตอนนี้เช่นการแต่งงานการทำงานและการเลี้ยงดูเด็กอาจเกิดขึ้นได้ในช่วงกว้าง ๆ ของวัยกลางคน
ในตอนนี้ชีวิตบางคนอาจประสบกับสิ่งที่มักเรียกกันว่า " วิกฤตการณ์ ช่วงกลางชีวิต" ผู้คนอาจสะท้อนถึงความสำเร็จของตนและพิจารณาเส้นทางในอนาคตของตนและรู้สึกเสียใจ ในบางกรณีอาจเกี่ยวข้องกับการเสียโอกาสพลาดเช่นไปโรงเรียนการทำงานหรือมีบุตร
ในบางกรณีผู้คนอาจใช้วิกฤตินี้เป็นโอกาสในการปรับตัวในชีวิตซึ่งจะนำไปสู่การบรรลุเป้าหมายที่มากขึ้น เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบว่าเป็นวิธีที่คนตีความความเสียใจเหล่านี้ที่มีอิทธิพลต่อความเป็นอยู่ของพวกเขา ผู้ที่รู้สึกว่าพวกเขาทำผิดพลาดเสียเวลาของพวกเขาและไม่มีเวลาที่จะทำการเปลี่ยนแปลงอาจจะเหลือรู้สึกขม
นอกจากนี้ยังมีหลายปัจจัยที่สามารถมีอิทธิพลต่อความรู้สึกของความคิดสร้างสรรค์เมื่อเทียบกับความรู้สึกของความเมื่อยล้าที่จุดนี้ในชีวิต คนที่มีความสัมพันธ์ทางบวกกับคนอื่น ๆ สุขภาพที่มีคุณภาพดีและความรู้สึกควบคุมชีวิตจะรู้สึกดีขึ้นและมีความพึงพอใจ
ผู้ที่ทุกข์ทรมานจากสุขภาพไม่ดีความสัมพันธ์ที่ไม่ดีและรู้สึกว่าไม่สามารถควบคุมชะตากรรมได้มีแนวโน้มที่จะรู้สึกซบเซา
ขยายสู่ความเป็น Generativity vs. Stagnation Stage
การวิจัยเมื่อเร็ว ๆ นี้ได้แนะนำการอธิบายรายละเอียดเพิ่มเติมเกี่ยวกับความขัดแย้งขั้นต้นของความคิดสร้างสรรค์กับความซบเซา ซึ่งรวมถึง:
- การรวมตัวกับการผูกขาด: วิกฤตินี้มุ่งเน้นไปที่ขอบเขตของกิจกรรมการดูแลและสิ่งที่บุคคลและบุคคลใดยินดีที่จะรวมไว้ในชีวิตของตน ขั้นตอนนี้สะท้อนให้เห็นถึงความไว้วางใจและความไม่ไว้วางใจในวัยเด็ก
- ความเย่อหยิ่งและความลำบากใจ: ด้านความคิดสร้างสรรค์และความเมื่อยล้านี้เน้นความรู้สึกภาคภูมิใจที่ผู้ใหญ่ใช้เวลาในครอบครัวและบุตรหลานของตน ในหลาย ๆ แง่มุมสะท้อนความเป็นตัวตนกับความอับอายและข้อสงสัยในวัยเด็ก
- ความรับผิดชอบต่อความสับสน: วิกฤติในวัยผู้ใหญ่นี้มุ่งเน้นว่าผู้คนเลือกที่จะรับผิดชอบต่อชีวิตและทางเลือกของตนเองหรือไม่ มันสะท้อนให้เห็นถึงความคิดริเริ่มกับความรู้สึกผิดที่ได้เห็นมาก่อนในช่วงวัยเด็ก
- ผลผลิตและความไม่เพียงพอ: งานมีบทบาทสำคัญในวัยผู้ใหญ่ดังนั้นจึงไม่แปลกใจที่ความรู้สึกภาคภูมิใจและความสำเร็จในการทำงานของแต่ละคนอาจนำไปสู่ความรู้สึกของการผลิต ขั้นตอนนี้สะท้อนให้เห็นถึงอุตสาหกรรมกับความด้อยกว่าในวัยเด็ก
- ความเป็นมารดากับการดูดซึมด้วยตัวเอง: ด้านวัยผู้ใหญ่นี้มีจุดมุ่งหมายในการเข้าถึงและให้ความช่วยเหลือแก่คนรุ่นต่อไป เรื่องนี้เกิดขึ้นได้จากการเลี้ยงดูแม้ว่าจะไม่ใช่ทุกคนที่ผลิตลูกหลานจำเป็นต้องให้การสนับสนุนและการให้พ่อแม่และผู้ที่ยังไม่มีบุตรก็ยังสามารถมอบให้คนรุ่นใหม่ได้อย่างมีความหมาย ส่วนนี้ของสถาปัตยกรรม generativity เมื่อเทียบกับความเมื่อยล้าสะท้อนให้เห็นถึงหลายแง่มุมของตัวตนก่อนหน้านี้เมื่อเทียบกับระยะสับสนของวัยรุ่น
- ความซื่อสัตย์สุจริตเมื่อเทียบกับการปฏิเสธ : ในขณะที่ขั้นตอนการทำมาหากินกำลังใกล้เข้ามาและคนเข้าสู่ขั้นตอนสุดท้ายของชีวิตการค้นหาความหมายมีบทบาทสำคัญมากขึ้น ความรู้ความเข้าใจตนเองและความเข้าใจในตัวเองมีบทบาทสำคัญในขั้นตอนนี้ของความคิดสร้างสรรค์กับความเมื่อยล้า
> ที่มา:
Erikson, EH วัยเด็กและสังคม (2nd ed.) นิวยอร์ก: นอร์ตัน; 1993
Erikson, EH & Erikson, JM วงจรชีวิตเสร็จสิ้น นิวยอร์ก: นอร์ตัน; 1998