เรียนรู้ที่จะพึ่งตนเอง
การมีอิสระในการทำงานกับ ความอัปยศ และข้อสงสัยเป็นขั้นตอนที่สองของขั้นตอน การพัฒนาด้านจิตสังคม ของ Erik Erikson ขั้นตอนนี้เกิดขึ้นระหว่างอายุ 18 เดือนถึงประมาณ 2 หรือ 3 ปี เด็ก ๆ ในขั้นตอนนี้เน้นการพัฒนาความรู้สึกในการควบคุมตัวเองมากขึ้น
ลองมาดูที่เหตุการณ์สำคัญ ๆ บางส่วนของขั้นตอนทางจิตสังคมในการพัฒนานี้
ภาพรวมของขั้นตอนการปกครองตนเองและความอับอายและข้อสงสัย
ขั้นตอนที่สองของการพัฒนาด้านจิตสังคมประกอบด้วย
- ความขัดแย้งทางจิตวิทยาสังคม: ความเป็น เอกราชเมื่อเทียบกับความอับอายและข้อสงสัย
- คำถามสำคัญ: "ฉันสามารถทำสิ่งต่างๆเองหรือฉันพึ่งพาความช่วยเหลือจากผู้อื่นได้หรือไม่?"
- คุณธรรมพื้นฐาน: จะ
- (s) เหตุการณ์สำคัญ: การฝึกอบรมห้องน้ำ
อิสรามกรรมกับความอัปยศและข้อสงสัยสร้างขึ้นในขั้นตอนก่อนหน้า
ทฤษฎีการพัฒนาทางสังคมและจิตใจของ Erikson อธิบายชุดของแปดขั้นตอนที่เกิดขึ้นตลอดช่วงชีวิต ขั้นตอนแรกของการพัฒนาความไว้วางใจและความไม่ไว้วางใจคือการพัฒนาความรู้สึกไว้วางใจเกี่ยวกับโลก ขั้นตอนต่อไปความเป็นเอกเทศเมื่อเทียบกับความอับอายและข้อสงสัยสร้างขึ้นจากขั้นตอนก่อนหน้านี้และเป็นรากฐานสำหรับขั้นตอนต่อไปในอนาคต
สิ่งที่เกิดขึ้นระหว่างขั้นตอนนี้
หากคุณเป็นบิดามารดาหรือถ้าคุณเคยมีปฏิสัมพันธ์กับเด็กอายุระหว่าง 18 เดือนถึง 3 ปีคุณอาจได้เห็นหลาย ๆ รูปแบบของความเป็นเอกราชเมื่อเทียบกับความอับอายและความสงสัย
เมื่อถึงจุดนี้ในการพัฒนาเด็ก ๆ เริ่มแสดงความจำเป็นที่จะต้องมีอิสรภาพและควบคุมตัวเองและโลกรอบตัว
ความรู้สึกของการควบคุมส่วนบุคคลทั่วโลกเป็นสิ่งสำคัญในขั้นตอนการพัฒนานี้ การฝึกซ้อมสุขาภิบาลมีบทบาทสำคัญ การเรียนรู้ที่จะควบคุมการทำงานของร่างกายจะนำไปสู่ความรู้สึกของการควบคุมและความเป็นอิสระ
การฝึกอบรมไม่เต็มเต็งประสบความสำเร็จสามารถช่วยเด็กในขั้นตอนการพัฒนานี้ได้รับความรู้สึกเป็นเอกเทศมากขึ้น ผู้ที่เรียนรู้ที่จะใช้ห้องน้ำก็รู้สึกมั่นใจในตัวเอง
ปัญหาเกี่ยวกับการฝึกอบรมไม่เต็มเต็งอาจทำให้เด็กรู้สึกไม่แน่ใจถึงความสามารถของตัวเองและอาจส่งผลให้เกิดความรู้สึกอัปยศ
กิจกรรมที่สำคัญอื่น ๆ ได้แก่ การควบคุมทางเลือกอาหารการตั้งค่าของเล่นและการเลือกเสื้อผ้า
เด็กในยุคนี้เริ่มมีความเป็นอิสระมากขึ้นและต้องการควบคุมสิ่งที่พวกเขาทำและทำอย่างไร เด็กในขั้นตอนนี้ของการพัฒนามักจะรู้สึกว่าต้องทำในสิ่งที่เป็นอิสระเช่นการเลือกสิ่งที่พวกเขาจะสวมใส่ในแต่ละวันใส่เสื้อผ้าของตัวเองและตัดสินใจว่าพวกเขาจะกิน แม้ว่าเรื่องนี้อาจทำให้ผู้ปกครองและผู้ดูแลรู้สึกหงุดหงิด แต่ก็เป็นส่วนสำคัญในการพัฒนาความรู้สึกในการควบคุมตนเองและความเป็นส่วนตัว
เด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในขั้นตอนนี้รู้สึกปลอดภัยและมั่นใจในขณะที่ผู้ที่ไม่ได้หลงเหลือความรู้สึกไม่เพียงพอและสงสัยตัวเอง
> แหล่งที่มา:
Erikson, EH วัยเด็กและสังคม 2nd ed. นิวยอร์ก: นอร์ตัน; 1963
Erikson, EH อัตลักษณ์: เยาวชนและวิกฤติ นิวยอร์ก: นอร์ตัน; 1968