ขั้นตอนทางจิตวิทยา

แปดขั้นตอนของการพัฒนามนุษย์

ทฤษฎี การพัฒนาด้านจิตสังคมที่ สร้างขึ้นโดย Erik Erikson อาจเป็นหนึ่งในทฤษฎีบุคลิกภาพที่รู้จักกันดีที่สุด ทฤษฎีแตกต่างจากคนอื่น ๆ อีกมากมายในการพัฒนาที่อยู่ตลอดอายุการใช้งานทั้งหมดตั้งแต่เกิดจนตาย

ในแต่ละขั้นตอนแต่ละข้อเกี่ยวข้องกับ ความขัดแย้ง ที่ทำหน้าที่เป็นจุดเปลี่ยนในการพัฒนา เมื่อความขัดแย้งได้รับการแก้ไขเรียบร้อยแล้วบุคคลนั้นจะสามารถพัฒนาคุณภาพทางจิตสังคมที่เกี่ยวข้องกับขั้นตอนการพัฒนานั้น ๆ ได้

เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับแต่ละขั้นตอนทางจิตสังคมรวมทั้งความขัดแย้งที่เกิดขึ้นในแต่ละขั้นตอนและเหตุการณ์สำคัญที่เกิดขึ้นในแต่ละจุดของการพัฒนา

1 - ขั้นที่ 1: ความไว้ใจแทนที่จะไม่ไว้วางใจ

ความไว้วางใจและความไม่ไว้วางใจ เป็นขั้นตอนทางจิตสังคมที่เกิดขึ้นในช่วงปีแรก ๆ ของชีวิตของเด็ก ในขั้นตอนที่สำคัญของการพัฒนานี้ทารกจะพึ่งพาผู้ดูแลผู้ป่วยของเขาอย่างเต็มที่

เมื่อบิดามารดาหรือผู้ดูแลตอบสนองความต้องการของเด็กในลักษณะที่สอดคล้องและห่วงใยเด็กก็เรียนรู้ที่จะไว้วางใจโลกและผู้คนรอบตัวเขา

มากกว่า

2 - ขั้นที่ 2: ความเป็นอิสระและความอับอายและความไม่แน่นอน

ขั้นตอนทางจิตสังคมที่สองเกี่ยวข้องกับความขัดแย้งระหว่างความ เป็นอิสระและความอัปยศหรือข้อสงสัย เมื่อเด็กเข้าสู่วัยเด็กวัยหัดเดินการมีความรู้สึกที่ดีขึ้นในการควบคุมส่วนบุคคลก็มีความสำคัญมากขึ้น

งานเช่นการเรียนรู้วิธีการใช้ห้องน้ำการเลือกอาหารและการเลือกของเล่นเป็นวิธีที่เด็ก ๆ จะได้รับความเป็นอิสระมากขึ้น

มากกว่า

3 - ขั้นที่ 3: ความคิดริเริ่มและความรู้สึกผิด

ขั้นตอนจิตสังคมที่สามเป็นที่รู้จักกันว่าเป็น ความคิดริเริ่มเมื่อเทียบกับความผิด และเกิดขึ้นระหว่างอายุประมาณสามถึงห้า ขั้นตอนนี้เป็นศูนย์กลางในการพัฒนาความรู้สึกของการริเริ่มตนเอง

เด็กที่ได้รับอนุญาตและมีกำลังใจในการมีส่วนร่วมในการเล่นที่กำกับตนเองมีความคิดริเริ่มที่เข้มแข็งในขณะที่คนที่กำลังท้อแท้จากกิจกรรมเหล่านี้อาจรู้สึกรู้สึกผิดกับกิจกรรมที่ตนเองริเริ่ม

มากกว่า

4 - ขั้นตอนที่ 4: อุตสาหกรรมกับความด้อยกว่า

ในช่วงวัยเด็กตอนกลางระหว่างอายุประมาณหกถึงสิบเอ็ดปีเด็ก ๆ จะเข้าสู่ ขั้นตอนทางจิตสังคมซึ่ง เรียกว่า อุตสาหกรรมกับความด้อยกว่า เมื่อเด็กมีส่วนร่วมในการปฏิสัมพันธ์ทางสังคมกับเพื่อน ๆ และกิจกรรมทางวิชาการที่โรงเรียนพวกเขาเริ่มที่จะพัฒนาความรู้สึกภาคภูมิใจและความสำเร็จในการทำงานและความสามารถของตนเอง

เด็กที่ได้รับการยกย่องและมีกำลังใจจะพัฒนาความสามารถในขณะที่คนที่กำลังท้อแท้ก็ถูกทิ้งไว้ด้วยความรู้สึกต่ำต้อย

มากกว่า

5 - ขั้นที่ 5: เอกลักษณ์และความสับสน

ในขั้นตอนทางจิตสังคมที่ห้ามีศูนย์กลางอยู่ที่ความเป็น ตัวตนกับความสับสนในบทบาท เมื่อถึงจุดนี้ในการพัฒนาการก่อตัวของอัตลักษณ์ส่วนบุคคลกลายเป็นเรื่องสำคัญ ในช่วงวัยรุ่นวัยรุ่นจะสำรวจพฤติกรรมบทบาทและอัตลักษณ์ที่แตกต่างกัน

Erikson เชื่อว่าขั้นตอนนี้เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งและการปลอมตัวเป็นตัวตนที่แข็งแกร่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานในการหาทิศทางในอนาคตในชีวิต

ผู้ที่รู้สึกว่าตัวตนรู้สึกปลอดภัยเป็นอิสระและพร้อมที่จะเผชิญหน้ากับอนาคตในขณะที่ผู้ที่ยังคงสับสนอาจรู้สึกสูญหายไม่มั่นคงและไม่แน่ใจในสถานที่ของตนในโลก

มากกว่า

6 - ขั้นที่ 6: ความใกล้ชิดกับการแยก

ขั้นตอนทางจิตสังคมที่หกเน้นที่ ความสนิทสนมระหว่างการแยกตัว คือมุ่งเน้นการสร้างความสนิทสนมและรักความสัมพันธ์กับผู้อื่น การแต่งงานการแต่งงานครอบครัวและมิตรภาพมีความสำคัญในช่วงความสนิทสนมกับการแยกตัวซึ่งมีอายุตั้งแต่ 19 ถึง 40 ปี

โดยประสบความสำเร็จในการสร้างความสัมพันธ์ที่รักกับคนอื่น ๆ บุคคลจะสามารถสัมผัสกับความรักและความสนิทสนมได้ อาจจะรู้สึกโดดเดี่ยวและโดดเดี่ยว

มากกว่า

7 - ขั้นที่ 7: ความคิดสร้างสรรค์กับความเมื่อยล้า

เมื่อผู้ใหญ่เข้าสู่ภาวะโลกร้อน กับความเมื่อยล้า ที่เกิดขึ้นในช่วงวัยกลางคนความขัดแย้งด้านจิตสังคมจะกลายเป็นจุดเน้นที่ต้องสร้างหรือเลี้ยงดูสิ่งต่างๆที่จะอยู่ได้นานกว่านั้น

การเลี้ยงดูครอบครัวการทำงานและการมีส่วนร่วมในชุมชนเป็นวิธีที่ทุกคนมีจุดมุ่งหมาย ผู้ที่ล้มเหลวในการหาวิธีที่จะมีส่วนร่วมอาจรู้สึกไม่ได้เชื่อมต่อและไม่มีประโยชน์

มากกว่า

8 - ขั้นที่ 8: ความสมบูรณ์และความสิ้นหวัง

ขั้นตอนจิตสังคมขั้นสุดท้ายเป็นที่รู้จักกันในนาม ของความสมบูรณ์เมื่อเทียบกับความสิ้นหวัง และจะเริ่มขึ้นเมื่ออายุได้ 65 ปีและมีจำนวน จำกัด จนกระทั่งถึงแก่ความตาย ในช่วงเวลานี้แต่ละคนมองย้อนกลับไปในชีวิตของตน คำถามสำคัญในช่วงนี้คือ "ฉันมีชีวิตที่มีความหมายหรือไม่?"

บรรดาผู้ที่มีจะรู้สึกถึงความสงบสุขภูมิปัญญาและความสำเร็จแม้กระทั่งเมื่อเผชิญกับความตาย สำหรับผู้ที่มองย้อนกลับไปในชีวิตด้วยความขมและความเสียใจอาจส่งผลให้เกิดความรู้สึกสิ้นหวัง

มากกว่า