ความขัดแย้งระหว่างการพัฒนาด้านจิตสังคมคืออะไร?

8 ขั้นตอนที่เราทุกคนผ่านไปตาม Erik Erikson

ตลอดช่วงชีวิตของเราเราทุกคนได้ผ่านขั้นตอนเฉพาะของการพัฒนาด้านจิตสังคมที่สามารถมีส่วนร่วมหรือขัดขวางความสุขและสุขภาพทางอารมณ์และจิตใจของเรา ดังนั้นทฤษฎีที่กำหนดไว้โดย Erik Erikson นักจิตวิทยาชาวอเมริกันและนักจิตวิเคราะห์ที่เกิดในเยอรมนีในปี 1902 Erikson เสียชีวิตใน พ.ศ. 2537 โดยทิ้งไว้เบื้องหลัง ทฤษฎีการพัฒนาทางจิตวิทยาทั้งแปดขั้นตอนของเขา แต่ยังเป็นคำว่า "วิกฤติอัตลักษณ์"

ในแต่ละขั้นตอนของการพัฒนาด้านจิตสังคมเราแต่ละคนต้องเผชิญกับความขัดแย้งที่เฉพาะเจาะจง Erikson เสนอ นี่คือช่วงเวลาสั้น ๆ ที่ขั้นตอนเหล่านี้ความขัดแย้งที่กำหนดแต่ละส่วนและความสามารถในการช่วยสร้างสุขภาพจิตให้ดีขึ้นอย่างไร

ขั้นตอนที่ 1

ความขัดแย้ง: ความ น่าเชื่อถือและความไม่ไว้วางใจ ในช่วงแรกของวัยเด็กเรากำลังเผชิญกับคำถามที่ว่าใครในชีวิตของเราที่เราสามารถวางใจได้ในการดูแลเราและคนที่เราทำไม่ได้ เด็กที่เรียนรู้ว่าพวกเขาสามารถไว้ใจและพึ่งพาผู้ปกครองและผู้ดูแลคนอื่น ๆ ที่เกิดขึ้นจากขั้นตอนแรกของการพัฒนาด้านจิตสังคมกับความรู้สึกปลอดภัยและความปลอดภัย ผู้ที่ไม่สามารถเชื่อถือผู้ดูแลผู้ป่วยของตนได้อาจรู้สึกว่าโลกไม่น่าเชื่อถือ

ขั้นที่ 2

ความขัดแย้ง : ความไม่ สอดคล้องกับความอับอายและความสงสัย เมื่อเด็ก ๆ เริ่มเป็นอิสระมากขึ้นการได้รับโอกาสในการพึ่งพาอาศัยตนเองกล่าวคือไม่ต้องพึ่งพาคนอื่นเพราะทุกอย่างมีแนวโน้มที่จะพัฒนาความรู้สึกเป็นเอกราชและความเป็นอิสระ

เมื่อพ่อแม่และผู้ดูแลทำทุกสิ่งทุกอย่างสำหรับเด็กอาจรู้สึกละอายหรือสงสัยในความสามารถของเธอ

ขั้นที่ 3

ความขัดแย้ง: ความ คิดริเริ่มและความผิด เมื่อเด็กได้รับอนุญาตให้มีส่วนร่วมในกิจกรรมที่กำกับตนเองและเล่นพวกเขาเรียนรู้วิธีการใช้ความคิดริเริ่มเพื่อการเติบโตและการพัฒนาของตนเอง

เด็ก ๆ ที่ประสบความสำเร็จในการแก้ไขปัญหาความขัดแย้งนี้ได้พัฒนาจุดประสงค์ในขณะที่ผู้ที่ไม่สามารถจัดการกับความขัดแย้งนี้ได้ดีอาจถูกทิ้งไว้ในความรู้สึกผิด

ขั้นที่ 4

ความขัดแย้ง: อุตสาหกรรมกับความด้อยกว่า โรงเรียนและเพื่อนมีบทบาทสำคัญในผลของความขัดแย้งนี้ เด็ก ๆ ที่มีความพร้อมกับเด็กวัยอื่น ๆ และใครที่เรียนดีในโรงเรียนจะโผล่ขึ้นมาจากความรู้สึกที่มีอยู่ในขั้นตอนนี้ ผู้ที่ไม่สามารถประสบความสำเร็จทางด้านปฏิสัมพันธ์ทางสังคมและความท้าทายทางวิชาการอาจประสบความรู้สึกต่ำต้อยและขาดความมั่นใจในตนเอง

ขั้นที่ 5

ความขัดแย้ง: อัตลักษณ์และความสับสนในบทบาท ขั้นตอนการพัฒนาด้านสังคมและจิตใจนี้เกิดขึ้นในช่วงวัยรุ่นเมื่อเด็ก ๆ เริ่มสำรวจบทบาทใหม่ ๆ เมื่อเข้าสู่วัยโต้ง การจัดการกับข้อขัดแย้งนี้นำไปสู่ความรู้สึกส่วนตัวที่ดี บรรดาผู้ที่ต่อสู้ในขั้นตอนนี้อาจจะเหลือความรู้สึกสับสนเกี่ยวกับสิ่งที่พวกเขาเป็นและสิ่งที่พวกเขาต้องการจะทำอย่างไรกับชีวิตของพวกเขา

ขั้นที่ 6

ความขัดแย้ง: ความสนิทสนมกับการแยก การสร้างความผูกพันกับคนอื่นโดยเฉพาะอย่างยิ่งสิ่งที่แนบมาโรแมนติกมีบทบาทสำคัญในการแก้ปัญหาความขัดแย้งของความเป็นผู้ใหญ่ตอนต้น ผู้ที่ประสบความสำเร็จสามารถที่จะพัฒนาความสัมพันธ์ที่แข็งแกร่งและยั่งยืนในขณะที่บรรดาผู้ที่ล้มเหลวสามารถจบลงด้วยความโดดเดี่ยวและโดดเดี่ยว

ขั้นที่ 7

ความขัดแย้ง : ความเป็น Generativity กับความเมื่อยล้า ผู้คนต้องการรู้สึกว่าพวกเขามีส่วนร่วมในโลกนี้และประสบความสำเร็จในการนำความขัดแย้งนี้ไปถึงความสำเร็จเช่นการเลี้ยงดูครอบครัวประสบความสำเร็จในการทำงานและการเป็นอาสาสมัครในชุมชน ในช่วงวัยกลางคนนี้คนที่ไม่สามารถทำเช่นนี้มักรู้สึกว่าขาดการเชื่อมต่อกับส่วนอื่น ๆ ของโลก

ขั้นตอนที่ 8

ความขัดแย้ง: ความซื่อสัตย์สุจริตและสิ้นหวัง ในช่วงสุดท้ายของทฤษฎีการพัฒนาทางจิตสังคมของ Erikson ผู้สูงอายุที่มองย้อนกลับไปในชีวิตที่รู้สึกพอใจกับสิ่งที่พวกเขาได้ประสบความสำเร็จและประสบความสำเร็จจะเกิดขึ้นพร้อมกับความรู้สึกของภูมิปัญญาและความพึงพอใจ

ผู้ที่เสียใจและไม่สามารถรับรู้ถึงความสำเร็จของพวกเขาหรือชื่นชมความร่ำรวยของชีวิตที่พวกเขาเคยมีชีวิตอยู่อาจรู้สึกขมขื่น