ดูโรงเรียนวิชาจิตวิทยาที่ใกล้ชิดมากขึ้น
เมื่อจิตวิทยากลายเป็นวิทยาศาสตร์ที่แยกจากชีววิทยาและปรัชญาการอภิปรายเกี่ยวกับการอธิบายและอธิบายถึงความคิดและพฤติกรรมของมนุษย์เริ่มขึ้น โรงเรียนที่แตกต่างกันของจิตวิทยาเป็นตัวแทนของทฤษฎีที่สำคัญในด้านจิตวิทยา
โรงเรียนแห่งแรกของความคิดโครงสร้างนิยมได้รับการสนับสนุนโดยผู้ก่อตั้งห้องปฏิบัติการจิตวิทยาคนแรก Wilhelm Wundt
เกือบจะในทันทีทฤษฎีอื่น ๆ เริ่มโผล่ออกมาและต่อสู้เพื่อครอบงำจิตวิทยา
ในอดีตนักจิตวิทยามักจะระบุตัวเองโดยเฉพาะกับโรงเรียนคิดเดียว วันนี้นักจิตวิทยาส่วนใหญ่มีมุมมองด้านจิตวิทยา พวกเขามักจะวาดบนความคิดและทฤษฎีจากโรงเรียนที่แตกต่างกันมากกว่าการถือครองเพื่อมุมมองเอกพจน์ใด ๆ
ต่อไปนี้คือบางส่วนของโรงเรียนที่สำคัญของความคิดที่มีอิทธิพลต่อความรู้และความเข้าใจเกี่ยวกับจิตวิทยาของเรา:
โครงสร้างและหน้าที่: โรงเรียนต้นแบบแห่งความคิด
โครงสร้าง นิยมถือเป็นโรงเรียนแห่งความคิดแรกในด้านจิตวิทยา แนวโน้มนี้มุ่งเน้นการทำลายกระบวนการทางจิตลงในองค์ประกอบพื้นฐานที่สุด นักคิดหลักที่เกี่ยวข้องกับโครงสร้าง ได้แก่ วิลเฮล์ม Wundt และเอ็ดเวิร์ด Titchener จุดเน้นของโครงสร้างนิยมคือการลดกระบวนการทางจิตลงไปสู่องค์ประกอบพื้นฐานที่สุด โครงสร้างที่ใช้เทคนิคเช่น วิปัสสนา เพื่อวิเคราะห์กระบวนการภายในของจิตใจมนุษย์
Functionalism เกิดขึ้นเป็นปฏิกิริยากับทฤษฎีของโรงเรียน structuralist ของความคิดและได้รับอิทธิพลอย่างมากจากการทำงานของ วิลเลียมเจมส์ แตกต่างจากบางส่วนของโรงเรียนอื่น ๆ ที่รู้จักกันดีของความคิดในด้านจิตวิทยา functionalism ไม่เกี่ยวข้องกับทฤษฎีที่โดดเด่นเดียว แต่มีนักคิดฟาสซิสต์หลายคนที่เกี่ยวข้องกับมุมมองเช่น John Dewey , James Rowland Angell และ Harvey Carr
ผู้เขียน David Hothersall กล่าวว่านักประวัติศาสตร์บางคนถึงกับตั้งคำถามว่า functionalism ควรได้รับการพิจารณาว่าเป็นโรงเรียนทางจิตวิทยาอย่างเป็นทางการหรือไม่เนื่องจากขาดผู้นำกลางหรือมีแนวคิดอย่างเป็นทางการ
แทนที่จะมุ่งความสนใจไปที่กระบวนการทางจิตเองนักคิดฟิสิกส์เชิงตรรกะก็สนใจในบทบาทที่กระบวนการเหล่านี้เล่นแทน
จิตวิทยา Gestalt
จิตวิทยา Gestalt เป็นโรงเรียนของจิตวิทยาตามความคิดที่ว่าเราได้สัมผัสกับสิ่งที่เป็น wholes แบบครบวงจร แนวทางนี้เริ่มเกิดขึ้นในประเทศเยอรมนีและออสเตรียในช่วงปลายศตวรรษที่ 19 เพื่อตอบสนองต่อโครงสร้างโมเลกุลของโครงสร้าง แทนการทำลายความคิดและพฤติกรรมไปสู่องค์ประกอบที่เล็กที่สุดของพวกเขานักจิตวิทยาด้านท่าทางเชื่อว่าคุณต้องมองไปที่ประสบการณ์ทั้งหมด ตามที่นักคิด Gestalt ทั้งหมดเป็นมากกว่าผลรวมของส่วนของ
โรงเรียน Behaviorist แห่งความคิดทางจิตวิทยา
Behaviorism กลายเป็นโรงเรียนที่โดดเด่นในช่วงทศวรรษที่ 1950 มันขึ้นอยู่กับการทำงานของนักคิดเช่น:
Behaviorism แสดงให้เห็นว่าพฤติกรรมทั้งหมดสามารถอธิบายได้ด้วยสาเหตุสิ่งแวดล้อมมากกว่าจากแรงภายใน Behaviorism เน้น พฤติกรรมที่สังเกตได้
ทฤษฎีการเรียนรู้รวมถึงการ ปรับอากาศแบบคลาสสิก และ การปรับสภาพของผู้ดำเนินการ เป็นจุดเน้นของการวิจัยที่หลากหลาย
โรงเรียนพฤติกรรมของจิตวิทยามีอิทธิพลอย่างมากต่อกระบวนการทางจิตวิทยาและความคิดและเทคนิคมากมายที่เกิดขึ้นจากความคิดแบบนี้ก็ยังใช้กันอย่างแพร่หลายในปัจจุบัน การฝึกพฤติกรรม (Behavioral Training) เศรษฐกิจที่ได้รับเหรียญ (Tokken economies) การบำบัดด้วยความเกลียดชังและเทคนิคอื่น ๆ มักใช้ในจิตบำบัดและโปรแกรมการปรับเปลี่ยนพฤติกรรม
โรงเรียนจิตวิเคราะห์ของความคิด
จิตวิเคราะห์ เป็นโรงเรียนของจิตวิทยาก่อตั้งโดย Sigmund Freud โรงเรียนแห่งความคิดนี้เน้นถึงอิทธิพลของ จิตใต้สำนึก ต่อพฤติกรรม
Freud เชื่อว่าจิตใจของมนุษย์ประกอบด้วยสามองค์ประกอบ ได้แก่ id, อัตตาและ superego id ประกอบด้วยการเรียกร้องครั้งแรกในขณะที่อัตตาเป็นส่วนประกอบของบุคลิกภาพที่เรียกเก็บเงินกับการจัดการกับความเป็นจริง superego เป็นส่วนหนึ่งของบุคลิกภาพที่เก็บทุกอุดมคติและค่าที่เรา internalize จากพ่อแม่และวัฒนธรรมของเรา Freud เชื่อว่าปฏิสัมพันธ์ของทั้ง 3 องค์ประกอบคือสิ่งที่นำไปสู่พฤติกรรมมนุษย์ที่ซับซ้อนทั้งหมด
โรงเรียน Freud ของความคิดมีอิทธิพลมหาศาล แต่ยังสร้างการถกเถียงมาก การโต้เถียงครั้งนี้มีอยู่ไม่เพียง แต่ในยุคของเขาเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการอภิปรายสมัยใหม่เกี่ยวกับทฤษฎีของฟรอยด์ นักคิดวิเคราะห์ทางจิตวิทยารายใหญ่อื่น ๆ ได้แก่ :
โรงเรียนความเห็นอกเห็นใจ
จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจได้ รับการพัฒนาเพื่อตอบสนองต่อจิตวิเคราะห์และพฤติกรรมนิยม จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจแทนที่จะมุ่งความสนใจไปที่เจตจำนงของแต่ละบุคคลการเติบโตส่วนบุคคลและแนวคิดเรื่องการปรับ ตัวให้เข้ากับตนเอง ในขณะที่ความคิดแรก ๆ เกี่ยวกับพฤติกรรมของมนุษย์ที่ผิดปกติอยู่ในขั้นต้นจิตวิทยาเห็นอกเห็นใจแตกต่างกันมากในการช่วยให้ผู้คนบรรลุเป้าหมายและบรรลุถึงศักยภาพของตน
นักคิดนิยมทางมนุษยนิยม ได้แก่ :
จิตวิทยาเห็นอกเห็นใจยังคงเป็นที่นิยมมากในปัจจุบันและมีอิทธิพลอย่างมากต่อด้านอื่น ๆ ของจิตวิทยารวมถึง จิตวิทยาเชิงบวก สาขาวิชาจิตวิทยานี้เน้นที่การช่วยเหลือผู้คนที่มีชีวิตที่มีความสุขมากขึ้น
โรงเรียนความรู้ความเข้าใจทางจิตวิทยา
จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ เป็นโรงเรียนของจิตวิทยาที่ศึกษากระบวนการทางจิตรวมถึงวิธีการที่ผู้คนคิดรับรู้จดจำและเรียนรู้ สาขาวิชาจิตวิทยาเกี่ยวกับสาขาอื่น ๆ ได้แก่ สาขาประสาทวิทยาปรัชญาและภาษาศาสตร์
จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจเริ่มเกิดขึ้นในช่วงทศวรรษที่ 1950 บางส่วนเป็นการตอบสนองต่อพฤติกรรมนิยม นักวิจารณ์ของ behaviorism ตั้งข้อสังเกตว่ามันล้มเหลวในการบัญชีสำหรับวิธีการกระบวนการภายในส่งผลกระทบต่อพฤติกรรม ช่วงนี้บางครั้งเรียกว่า "การปฏิสัมพันธ์ด้านความรู้ความเข้าใจ" ในขณะที่ความมั่งคั่งของการวิจัยในหัวข้อต่าง ๆ เช่นการประมวลผลข้อมูลภาษาหน่วยความจำและการรับรู้เริ่มปรากฏขึ้น
หนึ่งในทฤษฎีที่มีอิทธิพลมากที่สุดในโรงเรียนแห่งความคิดนี้คือ ขั้นตอนของ ทฤษฎี การพัฒนาความรู้ความเข้าใจที่ เสนอโดย Jean Piaget
คำจาก
ในขณะที่บางโรงเรียนคิดจางหายไปในความสับสนแต่ละคนก็มีอิทธิพลต่อการพัฒนาจิตวิทยา บางโรงเรียนล่าสุดของจิตวิทยา ได้แก่ behaviorism และจิตวิทยาความรู้ความเข้าใจยังคงมีอิทธิพลอย่างมาก วันนี้นักจิตวิทยาหลายคนไม่ได้ปรับตัวให้เข้ากับโรงเรียนแห่งความคิดเดียว แต่อาจใช้วิธีการผสมผสานมากขึ้นโดยวาดตามมุมมองและภูมิหลังทางทฤษฎีต่างๆ
> แหล่งที่มา:
> Hergenhahn, BR บทนำสู่ประวัติศาสตร์จิตวิทยา เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: วัดส์; 2009
> Wertheimer, M. ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา นิวยอร์ก: สำนักพิมพ์จิตวิทยา; 2012