จิตวิทยาการศึกษาคืออะไร?

จิตวิทยาด้านการศึกษาเกี่ยวข้องกับการศึกษาวิธีที่ผู้คนเรียนรู้รวมถึงหัวข้อต่างๆเช่นผลการเรียนของนักเรียนกระบวนการเรียนรู้ความแตกต่างระหว่างบุคคลในการเรียนรู้ผู้เรียนที่มีพรสวรรค์และความบกพร่องทางการเรียนรู้

สาขาจิตวิทยา นี้ไม่ได้เกี่ยวข้องกับกระบวนการเรียนรู้ของเด็กปฐมวัยและวัยรุ่น แต่รวมถึงกระบวนการทางสังคมอารมณ์และองค์ความรู้ที่เกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ตลอดอายุการใช้งาน

สาขาจิตวิทยาด้านการศึกษารวมเอาสาขาวิชาอื่น ๆ รวมถึง จิตวิทยาพัฒนาการจิตวิทยา พฤติกรรม และ จิตวิทยาความรู้ความเข้าใจ

หัวข้อที่น่าสนใจภายในจิตวิทยาการศึกษา

ตัวเลขที่สำคัญในประวัติศาสตร์จิตวิทยาการศึกษา

ประวัติจิตวิทยาการศึกษา

จิตวิทยาด้านการศึกษาเป็นสาขาย่อยที่ค่อนข้างเล็กที่มีการเติบโตอย่างมากในช่วงหลายปีที่ผ่านมา จิตวิทยาไม่ได้เกิดขึ้นเป็นศาสตร์ที่แยกจากกันจนกระทั่งปลายทศวรรษที่ 1800 นักปรัชญาด้านการศึกษาจึงได้รับแรงผลักดันให้เกิดความสนใจในด้านจิตวิทยาด้านการศึกษาก่อนหน้านี้

นักปรัชญาหลายคนถือว่า Johann Herbart เป็น "พ่อ" ของจิตวิทยาด้านการศึกษา Herbart เชื่อว่าความสนใจของนักเรียนในหัวข้อนั้นมีอิทธิพลอย่างมากต่อผลการเรียนรู้และเชื่อว่าครูควรคำนึงถึงความสนใจนี้พร้อมกับความรู้เดิมเมื่อตัดสินใจว่าคำสอนประเภทใดเหมาะสมที่สุด

ต่อมานักจิตวิทยาและปราชญ์วิลเลียมเจมส์ได้มีส่วนร่วมอย่างมากต่อสนาม บทสนทนาของเขาในปีพ. ศ. 2442 ต่อครูจิตวิทยา ถือเป็นตำราเรียนแรกเกี่ยวกับจิตวิทยาด้านการศึกษา ในช่วงเวลาเดียวกันนี้นักจิตวิทยาชาวฝรั่งเศส Alfred Binet กำลังพัฒนาการ ทดสอบ IQ ที่ มีชื่อเสียงของเขา

การทดสอบได้รับการออกแบบมาเพื่อช่วยรัฐบาลฝรั่งเศสระบุเด็กที่มีพัฒนาการล่าช้าในการสร้างโปรแกรมการศึกษาพิเศษ

ในสหรัฐอเมริกาจอห์นดิวอี้มีอิทธิพลสำคัญต่อการศึกษา ความคิดของดิวอี้ก้าวหน้ามากขึ้นและเขาเชื่อว่าโรงเรียนควรมุ่งเน้นไปที่นักเรียนมากกว่าเรื่อง เขาสนับสนุนการเรียนรู้ที่ใช้งานอยู่และเชื่อว่าประสบการณ์จริงเป็นส่วนสำคัญของกระบวนการเรียนรู้

นักจิตวิทยาการศึกษาเบนจามินบลูมได้พัฒนาอนุกรมวิธานที่สำคัญซึ่งจัดทำขึ้นเพื่อจัดหมวดหมู่และอธิบายถึงวัตถุประสงค์ทางการศึกษาที่แตกต่างกัน สามโดเมนระดับบนสุดที่เขาอธิบายคือวัตถุประสงค์เพื่อการเรียนรู้ด้านอารมณ์ความรู้สึกและจิตวิทยา

มุมมองที่สำคัญในด้านจิตวิทยาการศึกษา

เช่นเดียวกับด้านอื่น ๆ ของจิตวิทยานักวิจัยภายใน จิตวิทยาด้านการศึกษา มักจะใช้มุมมองที่แตกต่างกันเมื่อพิจารณาปัญหา

ในขณะที่จิตวิทยาด้านการศึกษาอาจเป็นระเบียบวินัยที่ค่อนข้างเล็ก แต่ก็จะยังคงเติบโตต่อเนื่องต่อไปเมื่อผู้คนสนใจที่จะทำความเข้าใจกับวิธีที่ผู้คนเรียนรู้มากขึ้น ส่วน APA 15 ซึ่งอุทิศให้กับจิตวิทยาด้านการศึกษาปัจจุบันมีสมาชิกมากกว่า 2,000 คน

แหล่งที่มา:

Hergenhahn, BR (2009) บทนำสู่ประวัติศาสตร์จิตวิทยา เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: วัดส์

Zimmerman, BJ & Schunk, DH (Eds.) (2003) จิตวิทยาการศึกษา: ศตวรรษแห่งการมีส่วนร่วม Mahwah, NJ, สหรัฐอเมริกา: Erlbaum