ประเภทของการวิจัยการออกแบบการทดลองและความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร
หากคุณเป็นนักเรียนจิตวิทยาหรือต้องการทำความเข้าใจเกี่ยวกับพื้นฐานของการทดลองด้านจิตวิทยานี่เป็นภาพรวมของวิธีการวิจัยสิ่งที่พวกเขากล่าวและวิธีการทำงาน
การวิจัยทางจิตวิทยาสามประเภท
การวิจัยทางจิตวิทยาสามารถจัดได้ว่าเป็นหนึ่งในสามประเภทหลัก ๆ :
1. การวิจัยเชิงสาเหตุหรือการทดลอง
เมื่อคนส่วนใหญ่คิดถึงการทดลองทางวิทยาศาสตร์การวิจัยเกี่ยวกับ สาเหตุและผล จะถูกนำมาพิจารณาบ่อยที่สุด การทดลองเกี่ยวกับความสัมพันธ์เชิงสาเหตุจะ ตรวจสอบผลกระทบของตัวแปรหนึ่งตัวหรือมากกว่าหนึ่งตัวแปรขึ้นกับตัวแปรผลลัพธ์อย่างน้อยหนึ่งตัว การวิจัยประเภทนี้ยังกำหนดว่าตัวแปรหนึ่งตัวแปรจะทำให้ตัวแปรอื่นเกิดขึ้นหรือเปลี่ยนแปลงได้หรือไม่ ตัวอย่างของการวิจัยประเภทนี้จะเป็นการเปลี่ยนแปลงจำนวนการรักษาที่เฉพาะเจาะจงและการวัดผลกระทบต่อผู้เข้าร่วมการศึกษา
2. การวิจัยเชิงพรรณนา
การวิจัยเชิงพรรณนา พยายามอธิบายถึงสิ่งที่มีอยู่ในกลุ่มหรือประชากร ตัวอย่างของการวิจัยประเภทนี้คือการสำรวจความคิดเห็นเพื่อกำหนดว่าผู้สมัครประธานาธิบดีคนใดมีแผนที่จะลงคะแนนเสียงในการเลือกตั้งครั้งหน้า การศึกษาเชิงพรรณนาไม่ได้พยายามวัดผลของตัวแปร พวกเขาต้องการเพียงเพื่ออธิบาย
3. การวิจัยเชิงสัมพันธ์หรือความสัมพันธ์
การศึกษาที่ศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปรหรือมากกว่านั้นถือเป็น งานวิจัยเชิงสัมพันธ์ ตัวแปรที่นำมาเปรียบเทียบมักมีอยู่ในกลุ่มหรือประชากร ตัวอย่างเช่นการศึกษาที่มีลักษณะสัดส่วนของเพศชายและเพศหญิงที่ซื้อ CD แบบคลาสสิกหรือซีดีเพลงแจ๊สจะศึกษาความสัมพันธ์ระหว่างเพศและความชอบของเพลง
ทฤษฎีและสมมุติฐาน
คนมักสับสน ทฤษฎี ข้อสมมติฐาน และ ข้อสมมติฐาน หรือไม่ค่อยแน่ใจในความแตกต่างระหว่างแนวคิดทั้งสอง หากคุณเป็นนักเรียนจิตวิทยาคุณจำเป็นต้องเข้าใจว่าแต่ละคำมีความหมายแตกต่างกันอย่างไรและวิธีการที่ใช้ในการวิจัยทางจิตวิทยา
ทฤษฎี เป็นหลักการที่ได้รับการพัฒนาขึ้นเพื่ออธิบายลักษณะของโลกธรรมชาติ ทฤษฎีที่เกิดขึ้นจากการสังเกตและการทดสอบซ้ำ ๆ รวมถึงข้อเท็จจริงกฎหมายการคาดการณ์และสมมติฐานที่ผ่านการทดสอบซึ่งเป็นที่ยอมรับกันอย่างแพร่หลาย
สมมติฐาน คือการคาดเดาที่เฉพาะเจาะจงและสามารถคาดการณ์ได้เกี่ยวกับสิ่งที่คุณคาดหวังว่าจะเกิดขึ้นในการศึกษาของคุณ ตัวอย่างเช่นการทดลองที่ออกแบบมาเพื่อดูความสัมพันธ์ระหว่างนิสัยการเรียนและความวิตกกังวลในการทดสอบอาจมีสมมติฐานว่า "เราคาดการณ์ว่านักเรียนที่มีนิสัยการเรียนรู้ดีขึ้นจะประสบกับความวิตกกังวลในการทดสอบน้อยลง" สมมติฐานของคุณควรอธิบายถึงสิ่งที่คุณ คาดหวังว่า จะเกิดขึ้นในระหว่างการทดสอบหรือการวิจัยของคุณยกเว้นกรณีที่การศึกษาของคุณเป็นแบบสำรวจ
ในขณะที่คำศัพท์บางครั้งใช้สลับกันในการใช้ชีวิตประจำวันความแตกต่างระหว่างทฤษฎีกับสมมติฐานมีความสำคัญเมื่อเรียนการออกแบบการทดลอง
ข้อแตกต่างที่สำคัญอื่น ๆ ที่ควรทราบ ได้แก่ :
- ทฤษฎีที่คาดการณ์เหตุการณ์ในแง่ทั่วไปในขณะที่สมมติฐานที่ทำให้การคาดการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเกี่ยวกับชุดที่ระบุของสถานการณ์
- ทฤษฎีได้รับการทดสอบอย่างกว้างขวางและได้รับการยอมรับโดยทั่วไปในขณะที่สมมติฐานเป็นเดาคาดเดาที่ยังไม่ได้รับการทดสอบ
ผลกระทบของเวลาในการวิจัยทางจิตวิทยา
มีมิติข้อมูลสองประเภทที่สามารถใช้ในการออกแบบการวิจัยได้:
- การวิจัยแบบตัดขวาง เกิดขึ้นที่จุดเดียวในเวลา
- การทดสอบมาตรการหรือตัวแปรทั้งหมดจะได้รับการบริหารให้กับผู้เข้าร่วมในครั้งเดียว
- การวิจัยประเภทนี้พยายามที่จะรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับสภาวะปัจจุบันแทนที่จะมองถึงผลกระทบของตัวแปรในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
- การวิจัยระยะยาว เป็นการศึกษาที่เกิดขึ้นในช่วงระยะเวลาหนึ่ง
- ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมครั้งแรกเมื่อเริ่มต้นการศึกษาและจากนั้นจะสามารถรวบรวมซ้ำ ๆ ได้ตลอดระยะเวลาของการศึกษา
- การศึกษาระยะยาวบางอย่างอาจเกิดขึ้นในช่วงเวลาสั้น ๆ เช่นไม่กี่วันในขณะที่บางช่วงอาจเกิดขึ้นในช่วงหลายเดือนปีหรือหลายสิบปี
- ผลของอายุมักจะถูกตรวจสอบโดยใช้การวิจัยแบบ longitudinal
ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุระหว่างตัวแปร
เราหมายถึงอะไรเมื่อเราพูดถึง "ความสัมพันธ์" ระหว่างตัวแปร? ในการวิจัยทางจิตวิทยาเราหมายถึงการเชื่อมต่อระหว่างสองปัจจัยหรือมากกว่าที่เราสามารถวัดหรือเปลี่ยนแปลงได้อย่างมีระบบ
หนึ่งในความแตกต่างที่สำคัญที่สุดที่จะทำให้เมื่อพูดถึงความสัมพันธ์ระหว่างตัวแปรคือความหมายของ สาเหตุ
- ความสัมพันธ์เชิงสาเหตุ คือเมื่อตัวแปรหนึ่ง ทำให้เกิด การเปลี่ยนแปลงในตัวแปรอื่น ความสัมพันธ์ประเภทนี้จะถูกตรวจสอบโดยการวิจัยเชิงทดลองเพื่อตรวจสอบว่าการเปลี่ยนแปลงในตัวแปรหนึ่งมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงตัวแปรอื่นหรือไม่
ความสัมพันธ์เชิงสัมพันธ์ระหว่างตัวแปร
ความสัมพันธ์ คือการวัดความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร ตัวแปรเหล่านี้เกิดขึ้นแล้วในกลุ่มหรือประชากรและไม่ได้ถูกควบคุมโดยผู้ทดลอง
- ความสัมพันธ์เชิงบวก คือความสัมพันธ์โดยตรงซึ่งเมื่อปริมาณของตัวแปรเพิ่มขึ้นจำนวนของตัวแปรที่สองจะเพิ่มขึ้นเช่นกัน
- ความสัมพันธ์เชิงลบ เมื่อจำนวนตัวแปรหนึ่งขึ้นไประดับของตัวแปรอื่นจะลดลง
- ในทั้งสองประเภทของความสัมพันธ์ไม่มีหลักฐานหรือหลักฐานว่าการเปลี่ยนแปลงในหนึ่งตัวแปร ทำให้เกิด การเปลี่ยนแปลงในตัวแปรอื่น ๆ ความสัมพันธ์ เพียงบ่งชี้ว่ามีความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร
แนวคิดที่สำคัญที่สุดที่จะนำมาจาก ความสัมพันธ์นี้ไม่ได้เท่ากับสาเหตุ แหล่งที่มาของสื่อยอดนิยมหลายแห่งทำผิดพลาดในการสมมติว่าเนื่องจากตัวแปรสองตัวมีความสัมพันธ์กันมีความสัมพันธ์เชิงสาเหตุเกิดขึ้น
> ที่มา:
สำนักพิมพ์ห้องสมุดมหาวิทยาลัยมินนิโซตา นักจิตวิทยาใช้การออกแบบเชิงพรรณนาเชิงพรรณนาและเชิงทดลองเพื่อทำความเข้าใจกับพฤติกรรม ใน: จิตวิทยาเบื้องต้น 2010