วิธีการวิจัยแบบตัดขวาง: มันทำงานอย่างไร?

ข้อดีและข้อท้าทาย

การศึกษาภาคตัดขวางเกี่ยวข้องกับการมองคนที่แตกต่างกันไปในลักษณะที่สำคัญเพียงจุดเดียวในเวลา ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมในเวลาเดียวกันจากผู้ที่มีลักษณะคล้ายคลึงกันในลักษณะอื่น ๆ แต่ต่างจากปัจจัยสำคัญที่น่าสนใจเช่นอายุระดับรายได้หรือที่ตั้งทางภูมิศาสตร์ ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมักจะแยกออกเป็นกลุ่มที่เรียกว่า cohorts

ตัวอย่างเช่นนักวิจัยอาจสร้างกลุ่มผู้เข้าร่วมที่อยู่ในยุค 20, 30 และ 40 ของพวกเขา

วิธีการและเมื่อมีการศึกษาแบบตัดขวาง

การศึกษาประเภทนี้ใช้กลุ่มคนที่ต่างกันซึ่งมีความแตกต่างกันในตัวแปรที่น่าสนใจ แต่มีลักษณะอื่น ๆ เช่นสถานะทางสังคมเศรษฐกิจการศึกษาพื้นหลังและชาติพันธุ์ การศึกษาตัดขวางมักใช้ใน ด้านจิตวิทยาพัฒนาการ แต่วิธีนี้ใช้ในหลาย ๆ ด้านเช่นวิทยาศาสตร์สังคมและการศึกษา

ตัวอย่างเช่นนักวิจัยที่ศึกษาเกี่ยวกับจิตวิทยาพัฒนาการอาจเลือกกลุ่มคนที่มีลักษณะคล้ายกันมากในหลายพื้นที่ แต่ต่างไปจากอายุ โดยการทำเช่นนี้ความแตกต่างระหว่างกลุ่มอาจสันนิษฐานได้ว่าเป็นความแตกต่างของอายุมากกว่าตัวแปรอื่น ๆ

การศึกษาข้ามเป็นลักษณะใน เชิงสังเกตการณ์ และเป็นที่รู้จักกันในชื่อ การวิจัยเชิงพรรณนา ไม่ใช่สาเหตุหรือความสัมพันธ์ซึ่งหมายความว่าคุณไม่สามารถใช้เพื่อหาสาเหตุของสิ่งต่างๆเช่นโรค

นักวิจัยทำการบันทึกข้อมูลที่มีอยู่ในประชากร แต่ไม่สามารถใช้ตัวแปรได้

การวิจัยประเภทนี้สามารถใช้เพื่ออธิบายถึงลักษณะที่มีอยู่ในชุมชน แต่ไม่ใช่เพื่อกำหนดความสัมพันธ์ระหว่างเหตุและผลระหว่างตัวแปรต่างๆ วิธีนี้มักใช้ในการหาข้อสรุปเกี่ยวกับความสัมพันธ์ที่เป็นไปได้หรือเพื่อรวบรวมข้อมูลเบื้องต้นเพื่อสนับสนุนการวิจัยและการทดลองต่อไป

การกำหนดลักษณะของการศึกษาแบบตัดขวาง

บางส่วนของลักษณะสำคัญของการศึกษาตัดขวางรวมถึง:

ลองนึกถึงการศึกษาแบบตัดขวางเป็นภาพรวมของกลุ่มคนโดยเฉพาะในเวลาที่กำหนด แตกต่างจากการศึกษาตามแนวยาวซึ่งมองไปที่กลุ่มคนในช่วงเวลาที่ขยายไปการศึกษาแบบตัดขวางจะใช้ในการอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นในขณะปัจจุบัน

การวิจัยประเภทนี้มักใช้เพื่อกำหนดลักษณะเด่นในประชากร ณ จุดใดจุดหนึ่งในเวลา ตัวอย่างเช่นการศึกษาแบบตัดขวางอาจถูกใช้เพื่อระบุว่าการสัมผัสกับปัจจัยเสี่ยงที่เฉพาะเจาะจงอาจสัมพันธ์กับผลลัพธ์ที่เฉพาะเจาะจงหรือไม่

นักวิจัยอาจรวบรวมข้อมูลเกี่ยวกับพฤติกรรมการสูบบุหรี่ในอดีตและการวินิจฉัยโรคมะเร็งปอดในปัจจุบัน แม้ว่าการศึกษาประเภทนี้จะไม่สามารถแสดงให้เห็นถึงเหตุและผลได้ แต่ก็สามารถให้ ความสำคัญกับความสัมพันธ์ ที่อาจเกิดขึ้นได้ในบางประเด็น

ข้อดีของการศึกษาแบบตัดขวาง

ข้อดีบางประการของการศึกษาแบบตัดขวาง ได้แก่ :

ความท้าทายของการศึกษาแบบตัดขวาง

บางส่วนของความท้าทายที่อาจเกิดขึ้นของการศึกษาภาคตัดขวางรวมถึง:

การศึกษาแบบตัดขวางกับแบบยาว

การวิจัยประเภทนี้แตกต่างจาก การศึกษาตามแนวยาว ใน การศึกษา แบบตัดขวางซึ่งออกแบบมาเพื่อดูตัวแปรในจุดใดจุดหนึ่ง การศึกษาระยะยาวเกี่ยวข้องกับการดำเนินการหลายมาตรการในช่วงเวลาที่ขยาย

ตามที่คุณอาจจินตนาการการศึกษาตามยาวมักจะต้องการแหล่งข้อมูลเพิ่มเติมและมักมีราคาแพงกว่าแหล่งข้อมูลตัดขวาง นอกจากนี้ยังมีแนวโน้มที่จะได้รับอิทธิพลจากสิ่งที่เรียกว่า การขัดสีแบบเลือก ซึ่งหมายความว่าบุคคลบางกลุ่มมีแนวโน้มที่จะหลุดจากการศึกษามากกว่าคนอื่นซึ่งอาจส่งผลต่อความถูกต้องของการศึกษา

ข้อดีข้อหนึ่งของการศึกษาตัดขวางคือตั้งแต่มีการรวบรวมข้อมูลทั้งหมดในครั้งเดียวโอกาสที่ผู้เข้าร่วมโครงการจะเลิกการศึกษาน้อยกว่าที่ข้อมูลจะได้รับการรวบรวมอย่างเต็มที่

> แหล่งที่มา