ข้อดีข้อเสียของการวิจัยระยะยาว

การวิจัยตามแนวยาวคือการวิจัยเชิง correlational ที่เกี่ยวข้องกับการดูตัวแปรในช่วงเวลาที่ขยาย การศึกษาประเภทนี้สามารถเกิดขึ้นได้ในช่วงหลายสัปดาห์เดือนหรือหลายปี ในบางกรณีการศึกษาตามแนวยาวอาจใช้เวลาหลายทศวรรษ

งานวิจัยตามแนวยาว

การวิจัยตามแนวยาวใช้เพื่อค้นหาความสัมพันธ์ระหว่าง ตัวแปร ที่ไม่เกี่ยวข้องกับตัวแปรพื้นหลังต่างๆ

เทคนิคการวิจัยเชิงสังเกตการณ์นี้เกี่ยวข้องกับการศึกษากลุ่มบุคคลเดียวกันในช่วงเวลาที่ขยายออกไป

ข้อมูลจะถูกรวบรวมครั้งแรกเมื่อเริ่มการศึกษาและจากนั้นจะสามารถรวบรวมซ้ำได้ตลอดระยะเวลาของการศึกษา

ตัวอย่างเช่นสมมติว่ากลุ่มนักวิจัยมีความสนใจในการศึกษาว่าการออกกำลังกายในช่วงวัยกลางคนอาจส่งผลต่อสุขภาพทางความคิดตามอายุอย่างไร นักวิจัยตั้งสมมติฐานว่าคนที่มีสุขภาพดีขึ้นในยุค 40 และ 50 ของพวกเขาจะไม่ค่อยมีประสบการณ์ในการลดความรู้ความเข้าใจในยุค 70 และ 80 ของพวกเขา

นักวิจัยได้กลุ่มผู้เข้าร่วมที่อยู่ในช่วงกลางยุค 40 ถึงต้นยุค 50 พวกเขารวบรวมข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับวิธีการที่ร่างกายเหมาะสมกับผู้เข้าร่วมงานว่าพวกเขาทำงานออกบ่อยแค่ไหนและทำอย่างไรดีในการทดสอบประสิทธิภาพทางความรู้ความเข้าใจ เป็นระยะ ๆ ในระหว่างการศึกษานักวิจัยรวบรวมวันเดียวกันจากผู้เข้าร่วมเพื่อติดตามระดับกิจกรรมและประสิทธิภาพทางจิต

สิ่งสำคัญบางอย่างที่ต้องจำเกี่ยวกับการศึกษาตามแนวยาว:

• พวกเขามีลักษณะในเชิงสังเกตการณ์
• พวกเขาเป็นประเภทของ การวิจัยเชิง correlational
• การวิจัยตามแนวยาวมักจะเปรียบเทียบกับการวิจัยแบบตัดขวาง
• การวิจัยในระยะยาวเกี่ยวข้องกับการเก็บรวบรวมข้อมูลในช่วงเวลาที่ยาวนานหลายปีหรือหลายสิบปี
• การวิจัยแบบตัดขวาง เกี่ยวข้องกับการเก็บรวบรวมข้อมูล ณ จุดเดียวในเวลา

ประโยชน์ของการวิจัยระยะยาว

แล้วทำไมนักวิทยาศาสตร์อาจเลือกที่จะทำวิจัยระยะยาว? สำหรับการวิจัยหลายประเภทการศึกษาในระยะยาวจะให้ข้อมูลเชิงลึกที่ไม่เหมือนใครซึ่งอาจเป็นไปไม่ได้ในรูปแบบอื่น ๆ ของการวิจัย

ประโยชน์ของการวิจัยประเภทนี้คือการช่วยให้นักวิจัยมองการเปลี่ยนแปลงตามเวลา ด้วยเหตุนี้วิธีการตามยาวจะเป็นประโยชน์อย่างยิ่งเมื่อศึกษาปัญหาการพัฒนาและอายุการใช้งาน

ตัวอย่างของวิธีการวิจัยนี้สามารถนำมาใช้รวมถึงการศึกษาระยะยาวที่มีลักษณะคล้ายกับฝาแฝดที่เลี้ยงรวมกันเมื่อเทียบกับผู้ที่ยกให้แตกต่างกันในหลากหลายตัวแปร นักวิจัยติดตามผู้เข้าร่วมเหล่านี้จากวัยเด็กสู่วัยผู้ใหญ่เพื่อดูว่าการเติบโตขึ้นในสภาพแวดล้อมที่แตกต่างกันมีอิทธิพลต่อสิ่งต่างๆเช่นบุคลิกภาพและผลสัมฤทธิ์ทางการเรียน

เนื่องจากผู้เข้าร่วมแบ่งปัน พันธุกรรม เดียวกันเหล่านี้สันนิษฐานว่าความแตกต่างใด ๆ เกิดจาก ปัจจัยแวดล้อม นักวิจัยสามารถมองสิ่งที่ผู้เข้าร่วมมีเหมือนกันกับที่ที่พวกเขาต่างกันเพื่อดูว่าลักษณะใดที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากพันธุกรรมหรือประสบการณ์

เนื่องจากการศึกษาตามแนวยาวเกิดขึ้นในช่วงหลายปี (หรือแม้แต่ทศวรรษ) พวกเขาสามารถเป็นประโยชน์อย่างมากเมื่อมองการเปลี่ยนแปลงการพัฒนาตามเวลา

นักวิจัยสามารถใช้การค้นคว้าแบบนี้เพื่อสร้างลำดับเหตุการณ์เมื่อดูกระบวนการชรา

ข้อเสียของการวิจัยระยะยาว

มีข้อดีที่สำคัญในการทำวิจัยระยะยาว แต่ยังมีข้อเสียอีกมากมายที่ต้องพิจารณา

การศึกษาในระยะยาวอาจมีราคาแพง

อย่างไรก็ตามการศึกษาในระยะยาวต้องใช้เวลาจำนวนมากและมักมีราคาแพง ด้วยเหตุนี้การศึกษาเหล่านี้มักมีเฉพาะกลุ่มวิชาเพียงกลุ่มเดียวซึ่งทำให้ยากที่จะนำผลไปใช้กับประชากรกลุ่มใหญ่ ปัญหาก็คือผู้เข้าร่วมบางครั้งหลุดออกจากการศึกษาลดขนาดตัวอยและลดจำนวนข้อมูลที่เก็บรวบรวม

ผู้เข้าร่วมกิจกรรมมักจะหลุดออกไปในช่วงเวลา

แนวโน้มนี้สำหรับผู้เข้าร่วมบางคนมีแนวโน้มที่จะหลุดจากการศึกษานี้เรียกว่า การขัดสีแบบเลือก ในตัวอย่างข้างต้นผู้เข้าอบรมอาจเลิกเรียนด้วยเหตุผลหลายประการ บางคนอาจย้ายออกจากพื้นที่ในขณะที่คนอื่นก็สูญเสียแรงจูงใจที่จะเข้าร่วม คนอื่นอาจกลายเป็นบ้านเกิดจากความเจ็บป่วยหรือปัญหาที่เกี่ยวข้องกับอายุและผู้เข้าร่วมบางคนจะหายไปก่อนที่การศึกษาจะได้ข้อสรุป

ในบางกรณีอาจทำให้เกิดการขัดสีการขัดสีและมีอิทธิพลต่อผลการศึกษาตามยาว หากกลุ่มสุดท้ายไม่สามารถสะท้อน ถึงตัวอย่างตัวแทน เดิมการขัดสีนี้ยังสามารถคุกคาม ความถูกต้อง ของการทดลอง ความถูกต้องหมายถึงการทดสอบหรือการทดสอบสามารถวัดได้อย่างถูกต้องว่าอะไรที่วัดได้ หากกลุ่มสุดท้ายของผู้เข้าร่วมไม่ได้เป็นตัวแทนตัวอย่างจะเป็นการยากที่จะสรุปผลให้กับคนอื่น ๆ

ประเภทของการวิจัยในระยะยาว

มีอยู่สามประเภทใหญ่ของการศึกษาตามแนวยาว:

• การศึกษาในห้อง: เกี่ยวข้องกับการสุ่มตัวอย่างกลุ่มบุคคลข้าม
• การศึกษาตามกลุ่ม: เกี่ยวข้องกับการเลือกกลุ่มตามเหตุการณ์ที่เฉพาะเจาะจงเช่นการเกิดสถานที่ตั้งทางภูมิศาสตร์หรือประสบการณ์ในอดีต
• การศึกษาย้อนหลัง: เกี่ยวข้องกับการมองย้อนอดีตโดยการดูข้อมูลทางประวัติเช่นเวชระเบียน

การศึกษาระยะยาวที่ยาวที่สุดในโลก

การศึกษาระยะยาวที่ยาวที่สุดในโลกคือการศึกษาทางพันธุกรรมของ Genius ซึ่งปัจจุบันเรียกว่า Terman Study of the Gifted การศึกษานี้เริ่มต้นเมื่อปี ค.ศ. 1921 โดยนักจิตวิทยาลูอิสเทอแมนได้ทำการศึกษา ว่าเด็กที่มีสติปัญญาสูงได้พัฒนา ไปสู่วัยไหน

การศึกษายังคงเกิดขึ้นในวันนี้แม้ว่าตัวอย่างเดิมจะมีขนาดเล็กลง การศึกษาครั้งแรกมีผู้เข้าร่วมกว่า 1,000 คน แต่จำนวนนี้ลดลงเหลือเพียง 200 รายในปี 2003 ผู้เข้าร่วมบางคนรวมถึงนักวิทยาศาสตร์ Ancel Keys และนักจิตวิทยาการศึกษา Lee Chronback นักวิจัยวางแผนที่จะทำการศึกษาต่อไปจนกว่าผู้เข้าร่วมรายสุดท้ายจะหลุดหรือตาย

> แหล่งที่มา

_{Christmann, EP, & Badgett, JL (2008) การตีความข้อมูลการประเมิน NTSA กด; 2008}

_{Gratton, C. , & Jones, I. (2004) วิธีการวิจัยเพื่อการกีฬา ลอนดอน: เลดจ์; 2004}

_{Leslie, M. (2000) มรดกที่น่ารังเกียจของ Lewis Terman นิตยสาร Stanford}