คนที่มีไอคิวสูงจะประสบความสำเร็จมากกว่านี้หรือไม่?

รูปลักษณ์ทันสมัยของ Terman ในการศึกษาคนที่มีพรสวรรค์

แม้ว่าอาจเป็นเรื่องธรรมดาที่จะถือว่าคนที่มีไอคิวสูงมากมีความสามารถพิเศษในการประสบความสำเร็จ แต่ก็เป็นภาพที่ขายให้กับเราบ่อยๆผ่านทางภาพยนตร์โทรทัศน์และแฟนตาซี จาก Jay Gatsby ใน "The Great Gatsby" กับ Lex Luthor ในหนังสือการ์ตูน Superman ทำให้เรามีความสามารถในการเป็นซุปเปอร์สมาร์ท

แม้แต่ประธานาธิบดีโดนัลด์ทรัมพ์ก็อ้างว่ามีไอคิวที่เป็น "หนึ่งในสิ่งที่สูงที่สุด" ในทวีต 2013 ที่ได้รับการเผยแพร่อย่างดีซึ่งแสดงให้เห็นว่าความมั่งคั่งของเขาเชื่อมโยงกับ สติปัญญา ของเขาอย่างใด

แต่สำหรับบุคคลทุกคนที่เราตั้งชื่อว่า "อัจฉริยะ" จาก Jeff Zuckerberg ให้กับ Steve Jobs มีจำนวนผู้ที่ได้รับรางวัลโนเบลเช่น John Nash (จาก "A Brilliant Mind" fame) และนักคณิตศาสตร์ Kurt Gödelที่ประสบปัญหาความเจ็บป่วยทางจิตอย่างรุนแรงและ วิกฤตการณ์ส่วนบุคคล

เมื่อกระทืบหมายเลขยากมีหลักฐานจริงใด ๆ ที่ IQ สามารถทำนายอะไรเกี่ยวกับความเป็นไปได้ของความสำเร็จของบุคคลไม่ว่าจะเป็นด้านการเงินการศึกษาหรือความคิดสร้างสรรค์?

การทำความเข้าใจการทดสอบ IQ

การ ทดสอบ IQ ครั้งแรก ได้รับการออกแบบเพื่อระบุเด็กนักเรียนที่ต้องการความช่วยเหลือทางวิชาการเป็นพิเศษ เมื่อเวลาผ่านไปเจตนาดังกล่าวถูกพลิกกลับและการทดสอบก็เปลี่ยนไปอย่างรวดเร็วเพื่อหาวิธีที่จะระบุบุคคลที่มีสติปัญญาสูงกว่าค่าเฉลี่ย

ในการสอบมาตรฐานเช่นการทดสอบ Stanford-Binet คะแนนไอคิวเฉลี่ย อยู่ที่ 100 คะแนนสิ่งที่สูงกว่า 140 ถือว่าเป็น IQ ระดับ ไฮเอนด์หรือเป็น อัจฉริยะ คาดว่าระหว่างร้อยละ 0.25 และ 1.0 ของประชากรตกอยู่ในหมวดหมู่ชนชั้นสูงนี้

การศึกษาของเทอร์แมนที่มีพรสวรรค์

กับการถือกำเนิดของ IQ การทดสอบนักวิจัยเริ่มตรวจสอบว่าการทดสอบที่สูงขึ้นมีผลต่ออะไรมากกว่าความสำเร็จทางวิชาการของบุคคล

ในช่วงต้นทศวรรษ 1920 นักจิตวิทยา ลูอิสเทล เริ่มศึกษาทักษะการพัฒนาทางอารมณ์และทางสังคมของเด็กที่มีระดับอัจฉริยะระดับสูง

จากการศึกษาในแคลิฟอร์เนีย Terman ได้เลือกเด็กที่มีอายุระหว่าง 8 ถึง 12 ปีจำนวน 1,500 คนซึ่งมี IQ เฉลี่ย 150 รายในจำนวนนี้ 1,500 คนในจำนวนนี้ 80 คนมีคะแนนมากกว่า 170 คน

ในอีกไม่กี่ปีข้างหน้า Terman ยังคงติดตามเด็ก ๆ และพบว่าส่วนใหญ่เป็นสังคมที่ดีและปรับตัวดีขึ้น พวกเขาไม่เพียง แต่ประสบความสำเร็จในด้านการศึกษาเท่านั้น แต่มีแนวโน้มที่จะมีสุขภาพแข็งแรง สูงขึ้น และมีแนวโน้มที่จะเกิดอุบัติเหตุได้ง่ายกว่าชุดเด็กที่เข้าร่วมกับ IQ ปกติ

หลังจากการเสียชีวิตของ Terman ในปีพ. ศ. 2499 นักจิตวิทยาคนอื่น ๆ ก็ตัดสินใจที่จะดำเนินการวิจัยต่อไปซึ่งเรียกว่า Terman Study of the Gifted การศึกษายังคงดำเนินต่อไปจนถึงวันนี้และเป็นการศึกษาระยะยาวที่ยาวนานที่สุดในประวัติศาสตร์

ความสัมพันธ์ระหว่างหน่วยสืบราชการลับและความสำเร็จ

ในบรรดาผู้เข้าร่วมการศึกษาเดิมของ Terman เป็นนักจิตวิทยาด้านการศึกษา Lee Chronbach ที่ชื่อ "I Love Lucy" นักเขียน Jess Oppenheimer นักจิตวิทยาเด็ก Robert Sears นักวิทยาศาสตร์ Ancel Keys และอีกกว่า 50 คนที่เป็นอาจารย์ของวิทยาลัยและมหาวิทยาลัย เมื่อมองไปที่กลุ่มโดยรวม Terman รายงาน:

• รายได้เฉลี่ยของเรื่องของ Terman ในปี พ.ศ. 2498 มีมูลค่า 33,000 เหรียญสหรัฐเมื่อเทียบกับค่าเฉลี่ยของประเทศ 5,000 เหรียญ
• สองในสามได้รับปริญญาจากวิทยาลัยในขณะที่จำนวนมากได้ไปในการบรรลุองศาการศึกษาระดับปริญญาตรีและเป็นมืออาชีพ หลายคนกลายเป็นหมอทนายความนักธุรกิจและนักวิทยาศาสตร์

ผลที่ได้คือผลลัพธ์ที่ได้รับความประทับใจเป็นอย่างมากเรื่องราวความสำเร็จดูเหมือนจะเป็นข้อยกเว้นมากกว่ากฎ ในการประเมินของตัวเอง Terman สังเกตว่าส่วนใหญ่ของอาสาสมัครไล่ตามอาชีพ "เท่า ๆ กับคนเฝ้าตำรวจลูกเรือพิมพ์ดีดและเสมียน" และในที่สุดก็สรุปได้ว่า "ความฉลาดและความสำเร็จอยู่ไกลจากความสัมพันธ์อย่างสมบูรณ์"

ลักษณะบุคลิกภาพและความสำเร็จ

นักวิจัย Melita Oden ผู้ดำเนินการวิจัยของ Terman ภายหลังการตายของเขาตัดสินใจที่จะเปรียบเทียบ 100 เรื่องที่ประสบความสำเร็จมากที่สุด (กลุ่ม A) กับกลุ่มที่มีค่าน้อยที่สุด 100 คน (กลุ่ม C) แม้ว่ากลุ่มเหล่านี้มีระดับ IQ เท่ากัน แต่กลุ่ม C มีรายได้สูงกว่ารายได้เฉลี่ยเพียงเล็กน้อยในช่วงเวลาดังกล่าวและมีอัตราการติดเหล้าและการหย่าร้างมากกว่าบุคคลในกลุ่ม A

ตาม Oden ความแตกต่างได้รับการอธิบายส่วนใหญ่โดยลักษณะทางจิตวิทยาของกลุ่ม กลุ่มคนกลุ่มนี้มีแนวโน้มที่จะแสดงถึง "ความรอบคอบและความรอบคอบ จิตตานุภาพ ความอุตสาหะและความปรารถนาที่จะเก่ง" นอกจากนี้ในฐานะที่เป็นผู้ใหญ่พวกเขายังมีลักษณะสำคัญสามอย่างที่ไม่เคยเห็นในกลุ่ม C มากที่สุด ได้แก่ การกำหนดเป้าหมายเป้าหมายความมั่นใจในตัวเองและความเพียร

นี้แสดงให้เห็นว่าในขณะที่ IQ สามารถมีบทบาทในความสำเร็จในชีวิต ลักษณะบุคลิกภาพ ยังคงเป็นคุณลักษณะที่กำหนด actualizing ความสำเร็จที่

คำติชมของการศึกษา Terman

แม้ว่าผลการวิจัยของ Terman จะเป็นที่น่าสนใจ แต่ก็มักถูกวิพากษ์วิจารณ์ว่าไม่รวมปัจจัยที่อาจส่งผลต่อความสำเร็จหรือความล้มเหลวของบุคคล รวมถึงผลกระทบของภาวะเศรษฐกิจตกต่ำครั้งใหญ่และสงครามโลกครั้งที่สองต่อความสำเร็จทางการศึกษาของบุคคลและการเมืองเพศซึ่ง จำกัด โอกาสในการเป็นมืออาชีพของสตรี

นักวิจัยคนอื่น ๆ ได้เสนอแนะว่ากลุ่มเด็กที่ได้รับการคัดสรรมาแล้วที่มีภูมิหลังใกล้เคียงกันจะประสบความสำเร็จเช่นเดียวกับเรื่องเดิมของ Terman

สิ่งนี้บอกเรา

สิ่งหนึ่งที่คะแนนไอคิวสามารถเชื่อถือได้คือความสำเร็จทางวิชาการของคนในโรงเรียน สิ่งที่ไม่ได้แนะนำก็คือคนจะประสบความสำเร็จในการทำงานหรือในชีวิตอันเป็นผลมาจากตัวเลขเหล่านั้น ในบางกรณีก็อาจจะตรงข้าม

ในความเป็นจริงการศึกษาบางอย่างได้ชี้ให้เห็นว่าเด็กที่มีทักษะทางวิชาการพิเศษอาจจะมีแนวโน้มที่จะเป็นภาวะซึมเศร้าและการแยกทางสังคมมากกว่าเพื่อนที่มีพรสวรรค์น้อย พบว่าคนที่มีไอคิวสูงกว่ามีแนวโน้มที่จะสูบบุหรี่กัญชาและใช้ยาเสพติดที่ผิดกฎหมาย นักวิจัยกล่าวว่าคำอธิบายนี้เป็น ลักษณะบุคลิกภาพที่ รู้จักกันดีว่าเป็นการเปิดรับประสบการณ์

ความใจกว้างเป็นลักษณะที่เป็นการขจัดอุปสรรคที่ไม่ได้สติซึ่งอาจทำให้บุคคลไม่ได้รับประสบการณ์ที่ถือว่าไม่เป็นที่ยอมรับในสังคม นอกจากนี้ยังมีความเกี่ยวข้องกับความคิดสร้างสรรค์สติปัญญาและความรู้อีกด้วย ในทางตรงกันข้ามการปิดประสบการณ์จะสัมพันธ์กับกิจวัตรพฤติกรรมแบบดั้งเดิมและความสนใจที่แคบกว่า

ขณะที่นักวิจัยยังคงให้ความสำคัญกับการค้นคว้าวิจัยของ Terman แต่ในขณะที่ปัญญาอาจเป็นตัวบ่งชี้ถึงศักยภาพในการประสบความสำเร็จการตอบสนองศักยภาพนั้นจำเป็นต้องใช้ทักษะและลักษณะที่ไม่มีการทดสอบ IQ

> แหล่งที่มา:

> คอนเนลลี, B; คน, D .. ; และ Chernyshenko, O. "แนะนำหัวข้อพิเศษเกี่ยวกับการเปิดกว้างสู่ประสบการณ์: ทบทวนการคำนวณแบบเปิดกว้างการวัดผลและเน็ตเวิร์คอินวอยซ์" การประเมินบุคคล J 2014; 96 (1): 1-16 DOI: 10.1080 / 00223891.2013.830620

> Terman, L. (1925) ลักษณะทางจิตและทางกายภาพของเด็กที่มีพรสวรรค์นับพัน การศึกษาทางพันธุกรรมของ Genius Volume 1. Stanford, California: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

> Terman L. and Oden, M. (1959. ) การศึกษาทางพันธุกรรมของอัจฉริยะ ฉบับ V. คนที่มีพรสวรรค์ในช่วงชีวิต: การติดตามผลของเด็กดีกว่าสามสิบห้าปี Stanford, California: สำนักพิมพ์มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด

> Weismann-Arcache, C. และ Tordjman, S. "ความสัมพันธ์ระหว่างภาวะเศรษฐกิจตกต่ำและศักยภาพทางปัญญาสูง" Depress รักษา Res 2012; บทความ 567376 DOI: 10.1155 / 2012/567376