IQ เฉลี่ยคืออะไร?

ทำความเข้าใจว่าคะแนนเฉลี่ยของ IQ สามารถบอกอะไรได้บ้าง (และสิ่งที่ไม่สามารถทำได้)

IQ หรือ Intelligient เชาวน์อารมณ์เป็นตัวชี้วัดความสามารถในการหาเหตุผลและการแก้ปัญหา เป็นหลักสะท้อนว่าคุณทำได้ดีเพียงใดในการทดสอบเฉพาะเมื่อเทียบกับคนอื่นในกลุ่มอายุของคุณ ในขณะที่การทดสอบอาจแตกต่างกัน IQ เฉลี่ยในการทดสอบจำนวนมากเป็น 100 และ 68 เปอร์เซ็นต์ของคะแนนอยู่ระหว่าง 85 ถึง 115

ในขณะที่ IQ สามารถเป็นตัวทำนายของสิ่งต่างๆเช่นความสำเร็จทางวิชาการผู้เชี่ยวชาญให้ความสำคัญว่าไม่จำเป็นต้องรับประกันความสำเร็จในชีวิต

บางครั้งคนที่มี IQs สูงมาก ๆ จะไม่ดีเท่าที่ควรในชีวิตในขณะที่คนที่มีไอคิวเฉลี่ยอาจเจริญเติบโตได้

คะแนนเฉลี่ย IQ

การวัดความฉลาดเป็นหัวข้อที่ร้อนแรงในด้านจิตวิทยาและการศึกษาและเป็นเรื่องที่ถกเถียงกันอยู่ การทดสอบความฉลาดเป็นหนึ่งในประเภทที่นิยมมากที่สุดของการทดสอบทางจิตวิทยาในการใช้งานในปัจจุบัน นับตั้งแต่การทดสอบไอคิวครั้งแรกเกิดขึ้นความพยายามที่จะจำแนกไอคิวได้ตามมา

เพื่อให้เข้าใจว่าคะแนนเฉลี่ยของ IQ คือเท่าใดและความหมายมันเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องทำความเข้าใจก่อนว่ามีการวัดไอคิวอย่างไร ในขณะที่ผู้จัดพิมพ์รายงานทดสอบต่างใช้ระบบการให้คะแนนที่แตกต่างกันสำหรับการทดสอบ IQ ที่ทันสมัยคะแนนปานกลาง (หรือ เฉลี่ย ) ตั้งไว้ที่ 100 โดยมีค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานเท่ากับ 15 ดังนั้นคะแนนจะสอดคล้องกับเส้นโค้งการกระจายปกติ

• ในการทดสอบจำนวนมากคะแนน 100 ถือว่าเป็นค่าเฉลี่ย IQ
• 68 เปอร์เซ็นต์ของคะแนนอยู่ในค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานหนึ่งค่าเฉลี่ย (นั่นคือระหว่าง 85 ถึง 115) นั่นหมายความว่าเกือบ 70 เปอร์เซ็นต์ของทุกคนคะแนนภายในบวกหรือลบ 15 คะแนนจากคะแนนเฉลี่ย

• 95 เปอร์เซ็นต์ของคะแนนตกอยู่ในค่าเบี่ยงเบนมาตรฐานสอง (ระหว่าง 70 ถึง 130) Outliers เกินกว่าจุดเหล่านี้แสดงถึงเพียงส่วนน้อยของประชากรซึ่งหมายความว่ามีเพียงเล็กน้อยเท่านั้นที่มีไอคิวต่ำมาก (ต่ำกว่า 70) หรือ IQ สูงมาก (สูงกว่า 130)
• คะแนนต่ำกว่า 70 อาจแสดงถึงความบกพร่องทางพัฒนาการหรือการเรียนรู้บางอย่างในขณะที่คะแนนมากกว่า 130 อาจบ่งบอกถึงความสามารถพิเศษ

วิธีคำนวณไอคิว

ในอดีตการทดสอบ IQ ได้รับคะแนนในหนึ่งในสองวิธี ในวิธีแรกอายุจิตของบุคคลถูกหารด้วยอายุตามลำดับและคูณด้วย 100 วิธีอื่น ๆ ที่เกี่ยวข้องกับการเปรียบเทียบคะแนนกับคะแนนของคนอื่นในกลุ่มอายุเดียวกันของแต่ละคน

ในวิธีการนี้ psychometricians ใช้กระบวนการที่เรียกว่ามาตรฐานเพื่อให้เป็นไปได้ที่จะเปรียบเทียบและตีความความหมายของคะแนนไอคิว กระบวนการนี้ทำได้โดยการบริหารทดสอบไปยัง กลุ่มตัวอย่างที่เป็นตัวแทน และใช้คะแนนเหล่านี้เพื่อกำหนดมาตรฐานโดยปกติจะเรียกว่าบรรทัดฐานโดยสามารถเปรียบเทียบคะแนนแต่ละส่วนได้

เนื่องจากคะแนนมัธยฐานคือ 100 ผู้เชี่ยวชาญสามารถประเมินคะแนนการทดสอบแต่ละรายการเทียบกับค่ามัธยฐานเพื่อพิจารณาว่าคะแนนเหล่านี้ลดลงจากการแจกแจงแบบปกติ

ระบบการจัดประเภทอาจแตกต่างกันไปจากผู้จัดพิมพ์รายอื่น ๆ ถึงแม้ว่าหลาย ๆ คนมักจะทำตามระบบการให้คะแนนที่ค่อนข้างคล้ายกัน

• ตัวอย่างเช่นใน Wechsler Adult Intelligence Scale และการทดสอบ Stanford-Binet คะแนนที่อยู่ระหว่าง 90 ถึง 109 จะถือว่าเป็นคะแนนเฉลี่ยของ IQ
• ในการทดสอบเดียวกันนี้คะแนนที่อยู่ระหว่าง 110 ถึง 119 จะถือว่าเป็นคะแนน IQ โดยเฉลี่ยสูง คะแนนระหว่าง 80 ถึง 89 ถูกจัดเป็นค่าเฉลี่ยต่ำ

ดังนั้นในกรณีส่วนใหญ่ถ้าคุณได้รับคะแนน IQ ประมาณ 100 คะแนนแล้วคุณจะมีคะแนนเฉลี่ย IQ เท่าใด ไม่ต้องกังวล - คุณอยู่ใน บริษัท ที่ดี คนส่วนใหญ่ให้คะแนนภายในส่วนเบี่ยงเบนมาตรฐานหนึ่งค่าเฉลี่ย

การทดสอบ IQ และการวัดความฉลาด

การทดสอบข้อมูลอัจฉริยะได้รับการออกแบบมาเพื่อวัด ความฉลาดทางสติปัญญาและของเหลว สติปัญญาที่ตกผลึกเกี่ยวข้องกับความรู้และทักษะที่คุณได้รับตลอดชีวิตขณะที่สติปัญญาของเหลวคือความสามารถในการแก้ปัญหาการแก้ปัญหาและทำความเข้าใจข้อมูลที่เป็นนามธรรม

สติปัญญาของเหลวถือเป็นอิสระจากการเรียนรู้และมีแนวโน้มที่จะลดลงในวัยผู้ใหญ่ในภายหลัง

ปัญญาตกผลึกตรงกันข้ามเกี่ยวข้องโดยตรงกับการเรียนรู้และประสบการณ์และมีแนวโน้มที่จะเพิ่มขึ้นเมื่อประชาชนโตขึ้น

การทดสอบ IQ ดำเนินการโดยนักจิตวิทยาที่ได้รับอนุญาต มีการทดสอบความฉลาดแตกต่างกัน แต่ส่วนมากเกี่ยวข้องกับการทดสอบย่อยที่ออกแบบมาเพื่อวัดความสามารถทางคณิตศาสตร์ทักษะทางภาษาหน่วยความจำทักษะการให้เหตุผลและความเร็วในการประมวลผลข้อมูล คะแนนในการทดสอบย่อยเหล่านี้จะรวมกันเพื่อสร้างคะแนน IQ โดยรวม

การทดสอบ IQ ที่ใช้กันทั่วไปในปัจจุบันนี้มีดังนี้

• ชั่ง Wechsler ผู้ใหญ่ข่าวกรองสำหรับผู้ใหญ่
• ขนาดข่าวกรอง Wechsler สำหรับเด็ก
• เครื่องชั่งอัจฉริยะ Stanford-Binet
• แบตเตอรี่ประเมิน Kaufman สำหรับเด็ก
• ระบบการประเมินความรู้ความเข้าใจ
• เครื่องชั่งความแตกต่าง
• Woodcock-Johnson การทดสอบความสามารถด้านความรู้ความเข้าใจ

สิ่งสำคัญคือต้องทราบว่าในขณะที่คนมักพูดคุยเกี่ยวกับค่าเฉลี่ยต่ำและอัจฉริยะ IQs ไม่มีการทดสอบ IQ เดียว การทดสอบที่แตกต่างกันจำนวนมากมีการใช้งานในปัจจุบันซึ่งรวมถึง Stanford-Binet ที่กล่าวถึงข้างต้นและ Wechsler Adult Intelligence Scale เช่นเดียวกับการทดสอบความสามารถในการรับรู้ความสามารถทางความรู้ความเข้าใจเรื่อง Woodcock-Johnson การทดสอบแต่ละรายการมีความแตกต่างกันในแง่ของสิ่งที่วัดได้อย่างไรคะแนนจะเป็นอย่างไรและวิธีการตีความคะแนนเหล่านี้อย่างไร

การถกเถียงกันมากกว่า IQ

ตั้งแต่เริ่มแรกของการทดสอบความฉลาดทั้งนักวิชาการและนักจิตวิทยาเก้าอี้ได้ถกเถียงกันถึงความแตกต่างในด้านสติปัญญารวมถึงความเชื่อมโยงระหว่าง IQ และการแข่งขัน นอกจากการเชื่อมต่อระหว่างเชื้อชาติและ IQ แล้วผู้คนยังพยายามที่จะเชื่อมโยงความแตกต่างของ IQ กับปัจจัยอื่น ๆ เช่นความแตกต่างทางเพศและสัญชาติ ปัจจัยสำคัญอย่างหนึ่งก็คือคะแนนโดยรวมของ IQ ได้เพิ่มสูงขึ้นทั่วโลกซึ่งเป็นปรากฏการณ์ที่เรียกว่าฟลินน์เอฟเฟ็กต์

คะแนนการแข่งขันและคะแนน IQ

ในช่วงปี ค.ศ. 1920 กองทัพสหรัฐฯใช้การทดสอบ IQ ในการรับสมัครและพบว่าประชากรที่แตกต่างกันแสดงให้เห็นความแตกต่างของกลุ่มในคะแนนเฉลี่ย IQ การค้นพบดังกล่าวช่วยให้เกิดการเคลื่อนไหวของสุพันธุศาสตร์และผู้สนับสนุนการแบ่งแยกเชื้อชาติ

2537 หนังสือ กระดิ่งโค้ง อีกอาร์กิวเมนต์และการโต้เถียงในขณะที่หนังสือเล่มนี้ได้รับการเลื่อนตำแหน่งความแตกต่างในคะแนนเฉลี่ยไอคิวคะแนนกลุ่มเชื้อชาติเป็นผลมาจากพันธุกรรม นักวิจารณ์ชี้ให้เห็นว่ากลุ่มดังกล่าวมีความแตกต่างกันอย่างถูกต้องมากขึ้นเป็นผลมาจากตัวแปรด้านสิ่งแวดล้อม

ข้อโต้แย้งดังกล่าวในเรื่องเชื้อชาติและไอคิวเป็นภาพสะท้อนถึง ธรรมชาติที่มี มานานและมีการอภิปราย มีลักษณะลักษณะและความสามารถบางอย่างที่ได้รับอิทธิพลอย่างมากจากพันธุกรรมหรือโดยสาเหตุทางสิ่งแวดล้อมหรือไม่? ผู้ที่เชื่อว่าเชื้อชาติเป็นตัวกำหนดของ IQ เป็นเรื่องของธรรมชาติแนะนำว่าพันธุกรรมเป็นตัวกำหนดหลักของ IQ

อย่างไรก็ตามการวิจัยพบว่าในขณะที่พันธุกรรมมีบทบาทในการกำหนดสติปัญญาปัจจัยแวดล้อมยังมีบทบาทสำคัญ ปัจจัยบางอย่างที่เชื่อมโยงกับความแตกต่างในกลุ่มคะแนนเฉลี่ย IQ ได้แก่ การศึกษาสุขภาพและโภชนาการสถานะทางเศรษฐกิจและสังคมการทดสอบความลำเอียงและสถานะของชนกลุ่มน้อย

ในการตอบสนองสมาคมจิตวิทยาอเมริกันได้จัดตั้งกองกำลังพิเศษขึ้นโดยนักจิตวิทยา Ulric Neisser เพื่อตรวจสอบข้อเรียกร้องที่ทำโดยหนังสือ พวกเขา ไม่พบหลักฐานโดยตรง เพื่อสนับสนุนคำอธิบายทางพันธุกรรมสำหรับความแตกต่างระหว่างคะแนนทดสอบกับคนผิวดำและคนผิวขาว ในเวลานี้ไม่มีคำอธิบายใด ๆ สำหรับความแตกต่างดังกล่าว

ความแตกต่างของสัญชาติในคะแนนเฉลี่ยของ IQ

การศึกษาความสามารถในการรับรู้ความสามารถของชาติชี้ให้เห็นว่าคะแนนไอคิวแตกต่างกันในแต่ละประเทศ การศึกษาดังกล่าวยังคง จำกัด แต่การสำรวจบางส่วนของหัวข้อนี้ได้รับการดำเนินการโดยการสร้างค่าประมาณของค่าเฉลี่ย IQ สำหรับประเทศต่างๆ ความแตกต่างดังกล่าวอาจเกี่ยวข้องกับอิทธิพลของสภาพแวดล้อมเช่นปัจจัยทางเศรษฐกิจและสังคมอัตราการรู้หนังสืออัตราการศึกษาและอายุขัยเฉลี่ย

จากผลการวิจัยของ Richard Lynn และ Tatu Vanhanen ฮ่องกงมีค่าเฉลี่ยไอคิวเฉลี่ยอยู่ที่ 108 จุดในขณะที่ Equatorial Guinea มีค่าต่ำสุดที่ 59 ค่าเฉลี่ย IQ ของกลุ่มประเทศอื่น ๆ ได้แก่ สหรัฐอเมริกาที่ 98 ประเทศอังกฤษที่ 100 และ อิตาลีที่ 102

ความแตกต่างระหว่างเพศในคะแนนเฉลี่ย IQ

ในช่วงหลายปีที่ผ่านมานักวิจัยบางคนแย้งว่าทั้งชายหรือหญิงถือเป็นข้อได้เปรียบในแง่ของ IQ ขณะที่บางคนแย้งว่าไม่มีความแตกต่างอย่างมีนัยสำคัญระหว่างชายและหญิง ผลการศึกษาชิ้นหนึ่งพบว่าในขณะที่ผู้ชายไม่ได้รับคะแนนไอคิวแตกต่างกันโดยเฉลี่ยแล้วในชายมีแนวโน้มที่จะมีความแตกต่างกันมากขึ้น

การวิจัยพบว่ามีความแตกต่างเล็กน้อยในการปฏิบัติงานด้านวาจาและเชิงพื้นที่โดยผู้หญิงมีผลงานทางวาจาดีขึ้นและผู้ชายมีประสิทธิภาพในการทำงานด้านพื้นที่มากขึ้น อย่างไรก็ตามนักวิจัยเชื่อว่าความเหลื่อมล้ำนี้เป็นเพียงส่วนหนึ่งเนื่องจากความแตกต่างทางชีวภาพและยังได้รับอิทธิพลจากวัฒนธรรมประสบการณ์และการศึกษา

คะแนนเฉลี่ย IQ หมายถึงอะไร

แม้ว่าจะมีการ generalizations จำกัด บางอย่างที่เกี่ยวข้องกับคะแนน IQ โดยเฉลี่ยของคุณโปรดคำนึงถึงสิ่งต่อไปนี้:

• หมายความว่าคุณมีเหตุผลโดยเฉลี่ยและทักษะการแก้ปัญหา คะแนนไอคิวของคุณอาจเป็นตัวชี้วัดที่ดีสำหรับเหตุผลและ ความสามารถในการแก้ปัญหาของ คุณ แต่นักจิตวิทยาหลายคนแนะนำว่าการทดสอบเหล่านี้ไม่ได้บอกเล่าเรื่องราวทั้งหมด
• คะแนนเฉลี่ย IQ อาจไม่บอกเล่าเรื่องราวทั้งหมดเกี่ยวกับสิ่งที่คุณสามารถทำได้ บางสิ่งที่พวกเขาไม่ได้วัดเป็นทักษะการปฏิบัติและพรสวรรค์ คุณอาจมีคะแนนเฉลี่ย IQ แต่คุณอาจเป็นนักดนตรีที่ยอดเยี่ยมศิลปินที่สร้างสรรค์นักร้องที่น่าทึ่งหรือหวือกล นักจิตวิทยา Howard Gardner ได้พัฒนาทฤษฎีเกี่ยวกับ ความฉลาดหลาย ๆ ด้านที่ ออกแบบมาเพื่อแก้ไขปัญหานี้ในแนวคิดที่เป็นที่นิยมของ IQ
• คะแนนไอคิวไม่จำเป็นต้องเป็นไปในเชิงหิน นักวิจัยยังพบว่าคะแนน IQ สามารถเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลา การศึกษาหนึ่งได้พิจารณา IQ ของวัยรุ่นในช่วงวัยรุ่นตอนต้นและอีก 4 ปีต่อมา ผลการวิจัยพบว่าคะแนนมีคะแนนแตกต่างกันไปมากถึง 20 จุดในช่วงระยะเวลาสี่ปี
• ผู้เชี่ยวชาญบางคนแนะนำว่า EQ อาจสำคัญยิ่งกว่าไอคิว การทดสอบ IQ ยังไม่สามารถตอบสนองสิ่งต่างๆได้เช่นความอยากรู้อยากเห็นของคุณเกี่ยวกับโลกรอบ ๆ ตัวคุณและความรู้สึกที่ดีในการทำความเข้าใจและจัดการอารมณ์อย่างไร ผู้เชี่ยวชาญบางคนรวมทั้งนักเขียน Daniel Goleman แนะนำว่าความ ฉลาดทางอารมณ์ (มักเรียกว่า EQ) อาจ มีความสำคัญมากกว่า IQ นักวิจัยพบว่าในขณะที่การมีไอคิวสูงจะช่วยให้ผู้คนมีขอบในหลาย ๆ ด้านของชีวิตได้อย่างแน่นอน ไม่รับประกันถึงความสำเร็จในชีวิต

คำจาก

อย่าเครียดถ้าคุณไม่ใช่ " อัจฉริยะ " คนส่วนใหญ่ไม่ได้เป็นอัจฉริยะอย่างใดอย่างหนึ่ง แต่คนส่วนใหญ่อยู่ในช่วงคะแนนเฉลี่ย IQ ที่ 15 จุด

เช่นเดียวกับที่มีไอคิวสูงไม่ได้รับประกันความสำเร็จโดย ที่ IQ เฉลี่ยหรือ ต่ำ ไม่สามารถรับประกันความล้มเหลวหรือความสามัญได้ ปัจจัยอื่น ๆ เช่นการทำงานหนัก ความยืดหยุ่นความ เพียรและ ทัศนคติ โดยรวมเป็นส่วนสำคัญของปริศนา

> แหล่งที่มา:

> Halpern, DF, et al. วิทยาศาสตร์ของความแตกต่างทางเพศในด้านวิทยาศาสตร์และคณิตศาสตร์ ความสนใจสาธารณะ Psychol Sci 2007; 8 (1): 1-51 doi: 10.1111 / j.1529-1006.2007.00032.x

> Johnson, W, Carothers, A & Deary, IJ ความแตกต่างทางเพศในความแปรปรวนในสติปัญญาทั่วไป: รูปลักษณ์ใหม่ในคำถามเก่า มุมมองเกี่ยวกับวิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยา 2008 3 (6): 518-531 doi: 10.1111 / j.1745-6924.2008.00096.x

> Ramsden, S. , Richardson, FM, Josse, G. , Thomas, MSC, Ellis, C. , Shakeshaft, C. , Seghier, ML, และราคา, CJ (2011) วาจาและไม่ใช่คำพูดการเปลี่ยนแปลงสติปัญญาในสมองวัยรุ่น ธรรมชาติ. 2009; 479: 113-116 ดอย: 10.1038 / nature10514

> Rindermann, H ปัจจัย g ของการเปรียบเทียบความสามารถในการรับรู้ความสามารถระหว่างประเทศ: ความเป็นเนื้อเดียวกันของผลลัพธ์ในการทดสอบ PISA, TIMSS, PIRLS และ IQ ทั่วประเทศ วารสารบุคลิกภาพยุโรป 2007; 21 (6): 67-706 doi: 10.1002 / per.634

> Schaffer, DR & Kipp, K. จิตวิทยาพัฒนาการ: วัยเด็กและวัยรุ่น เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: วัดส์; 2010