ผล overjustification เป็นปรากฏการณ์ที่ได้รับรางวัลสำหรับการทำสิ่งที่จริงลด แรงจูงใจ ภายในเพื่อดำเนินการที่ นึกถึงบางสิ่งที่คุณชอบที่จะทำ มีกีฬาเช่นวอลเลย์บอลหรือบาสเกตบอลที่คุณชอบเล่นหรือไม่? คุณหลงใหลเกี่ยวกับการถักอ่านหรือรวบรวมภาพยนตร์ที่น่าจดจำ?
โดยปกติคุณมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านี้เพียงเพื่อความสุขที่แท้จริงและความสุขของมันไม่ใช่สำหรับการเสริมแรงภายนอกบางประเภท กิจกรรมนี้ทำหน้าที่เป็นรางวัลของตัวเอง มันน่าแปลกใจที่คุณจะได้เรียนรู้ว่าเมื่อคุณได้รับรางวัลสำหรับสิ่งที่คุณชอบทำอยู่แล้วความปรารถนาของคุณในการมีส่วนร่วมในกิจกรรมเหล่านั้นลดน้อยลงบ้าง?
ในด้านจิตวิทยานี้เป็นที่รู้จักกันว่าเป็นผล overjustification และอาจมีผลกระทบร้ายแรงต่อ แรงจูงใจ และพฤติกรรมของคุณ ลองสำรวจว่าผลกระทบนี้เป็นอย่างไรและจะมีอิทธิพลต่อพฤติกรรมอย่างไร
มองใกล้ผล Overjustification
ผล overjustification เกิดขึ้นเมื่อแรงจูงใจภายนอกลดแรงจูงใจที่ แท้จริง ของบุคคลในการดำเนินการหรือมีส่วนร่วมในกิจกรรม นักวิจัยพบว่าเมื่อได้รับผลตอบแทน ภายนอก (เช่นเงินและรางวัล) สำหรับการกระทำที่ผู้คนพบว่าคุ้มค่าอยู่แล้วพวกเขาจะกลายเป็นแรงจูงใจภายในน้อยกว่าที่จะติดตามกิจกรรมเหล่านี้ในอนาคต
ตัวอย่างเช่นสมมติว่าเด็ก ๆ ในวัยเรียนได้รับอนุญาตให้เล่นกับของเล่นที่สนุกสนานในช่วงเวลาว่างของตนเอง หากผู้ดูแลเริ่มให้เด็กได้รับรางวัลสำหรับการเล่นกับของเล่นเหล่านี้เด็ก ๆ อาจเริ่มรู้สึกไม่ค่อยมีแรงจูงใจในการเล่นกับของเล่นเหล่านั้น
อะไรเป็นเหตุให้ผล Overjustification?
เหตุใดจึงเกิดผล overjustification?
ตามทฤษฎีหนึ่งคนมักจะให้ความสนใจกับผลตอบแทนภายนอกเหล่านี้มากกว่าความเพลิดเพลินของตัวเองในกิจกรรม เป็นผลให้คนคิดว่าการมีส่วนร่วมในกิจกรรมนี้เป็นผลมาจากผลตอบแทนภายนอกมากกว่าการชื่นชมในตัวเองภายใน
คำอธิบายที่เป็นไปได้อื่น ๆ ก็คือบางครั้งผู้คนมองว่าการ เสริมแรง ภายนอกเป็นแรงบีบบังคับ เนื่องจากพวกเขารู้สึกว่าพวกเขากำลังถูก "รับสินบน" ในการปฏิบัติหน้าที่พวกเขาคิดว่าพวกเขากำลังทำมันเฉพาะสำหรับการเสริมแรงภายนอกเท่านั้น
ข้อสังเกต
การวิจัยพบว่าถ้าการเสริมภายนอกเป็นสิ่งที่ขึ้นอยู่กับการทำสิ่งที่ดีแล้วพฤติกรรมนั้นจะได้รับอิทธิพลน้อยลงจากผล overjustification การได้รับรางวัลสำหรับการศึกษาตัวอย่างเช่นอาจจะไม่ลดแรงจูงใจที่แท้จริงใด ๆ ที่คุณอาจต้องศึกษา เนื่องจากเกรดของคุณเป็นตัวช่วยเสริมประสิทธิภาพ พวกเขาเสริมสร้างพฤติกรรมการเรียนรู้ของคุณ แต่พวกเขาจะพึ่งพาการทำดีจริงๆแทนที่จะเป็นเพียงแค่จะผ่านการเคลื่อนไหว
การวิจัยยังชี้ให้เห็นว่าการใช้การสรรเสริญด้วยวาจาเป็นรางวัลยังมีข้อเตือนบางประการ เด็กที่ได้รับการยกย่องในความพยายามของพวกเขา ("คุณทำงานอย่างหนักจริงๆในการมอบหมายงาน!") มากกว่าความสามารถของพวกเขา ("คุณฉลาดมาก!") มีแนวโน้มที่จะเชื่อว่าความสำเร็จนี้จะขึ้นอยู่กับความพยายามมากกว่าความสามารถโดยธรรมชาติ
เด็กที่พัฒนา ความคิดแบบ นี้ยังมีแนวโน้มที่จะยังคงมีอยู่ต่อหน้าอุปสรรค
อ้างอิง
Breckler, SJ, Olson, JM, & Wiggins, EC (2006) จิตวิทยาสังคมยังมีชีวิตอยู่ เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: ทอมสันวัดส์เวิร์ ธ
Griggs, RA (2010) จิตวิทยา: บทนำที่รัดกุม New York: สำนักพิมพ์ที่น่าสนใจ