คลาสสิกกับผู้ประกอบการปรับอากาศ

สองแนวคิดสำคัญที่สำคัญในจิตวิทยาพฤติกรรม

การปรับสภาพแบบคลาสสิกและโอเปอเรเตอร์เป็นแนวคิดสำคัญสองประการที่สำคัญต่อจิตวิทยาพฤติกรรม ในขณะที่ผลการเรียนรู้ทั้งสองกระบวนการมีความแตกต่างกันออกไป เพื่อให้เข้าใจว่าแต่ละเทคนิคการปรับเปลี่ยนพฤติกรรมเหล่านี้สามารถนำมาใช้ได้อย่างไรจำเป็นต้องทำความเข้าใจว่าสภาพการปรับอากาศและสภาพการทำงานแบบคลาสสิคแตกต่างจากที่อื่นอย่างไร

เริ่มต้นด้วยการดูความแตกต่างพื้นฐานที่สุด

การปรับคลาสสิก

• อธิบายครั้งแรกโดย Ivan Pavlov นักสรีรวิทยาของรัสเซีย
• เกี่ยวข้องกับการวางตัวเป็นกลาง ก่อน การสะท้อน
• มุ่งเน้นไปที่พฤติกรรมโดยไม่สมัครใจอัตโนมัติ

การปรับสภาพการทำงาน

• อธิบายครั้งแรกโดย BF สกินเนอร์นักจิตวิทยาชาวอเมริกัน
• เกี่ยวข้องกับการ เสริมแรง หรือ การลงโทษ หลังจาก มีพฤติกรรม
• มุ่งเน้นที่การเสริมสร้างหรือลดลงพฤติกรรมสมัครใจ

วิธีการทำงานของคลาสสิก

แม้ว่าคุณจะไม่ใช่นักศึกษาจิตวิทยาคุณอาจได้ยินเรื่อง สุนัขของ Pavlov อยู่แล้ว ในการทดลองที่มีชื่อเสียงของเขา Ivan Pavlov สังเกตเห็นสุนัขเริ่มทำน้ำลายในการตอบสนองต่อเสียงหลังจากที่เสียงถูกจับคู่กับการแสดงอาหารซ้ำ ๆ Pavlov รีบตระหนักว่านี่เป็นคำตอบที่ได้เรียนรู้และออกเดินทางเพื่อตรวจสอบขั้นตอนการปรับอากาศ

การบำบัดแบบคลาสสิกคือกระบวนการที่เกี่ยวข้องกับการสร้างความเชื่อมโยงระหว่างสิ่งกระตุ้นที่มีอยู่ตามธรรมชาติกับสิ่งที่เป็นกลางก่อนหน้านี้

ฟังดูสับสน แต่ให้แบ่งมันออก:

ขั้นตอนการปรับอากาศแบบคลาสสิกเกี่ยวข้องกับการจับคู่มาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางก่อนหน้านี้ (เช่นเสียงกระดิ่ง) พร้อมกับมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข (รสชาติของอาหาร)

กระตุ้น นี้ ไม่มีเงื่อนไขโดย ธรรมชาติและโดยอัตโนมัติเรียก salivating เป็นการตอบสนองต่ออาหารซึ่งเรียกว่าการ ตอบสนองที่ไม่มีเงื่อนไข

หลังจากที่เชื่อมโยงมาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางและมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขแล้วเสียงระฆังคนเดียวจะเริ่มก่อให้เกิดอาการน้ำลายไหลในการตอบสนอง เสียงระฆังเป็นที่รู้จักในฐานะตัว กระตุ้นที่มีเงื่อนไข และการทำให้น้ำลายไหลเมื่อตอบสนองต่อระฆังเป็นที่รู้จักกันในชื่อการ ตอบสนองที่มีเงื่อนไข

ลองนึกถึงสุนัขที่กินอาหารเมื่อเห็นอาหาร สัตว์ทำแบบนี้โดยอัตโนมัติ เขาไม่จำเป็นต้องได้รับการฝึกฝนเพื่อดำเนินการนี้ มันเกิดขึ้นตามธรรมชาติ

อาหารเป็นตัวกระตุ้นตามธรรมชาติ ถ้าคุณเริ่มกระดิ่งทุกครั้งที่คุณนำสุนัขมาพร้อมกับอาหารจะมีการรวมกันระหว่างอาหารกับกระดิ่ง ในที่สุดระฆังคนเดียวหรือที่เรียกว่าตัวกระตุ้นที่มีเงื่อนไขจะมากระตุ้นการตอบสนองต่อการทำให้น้ำลายไหล

การปรับคลาสสิกเป็นมากกว่าคำศัพท์พื้นฐานที่ใช้เพื่ออธิบายวิธีการเรียนรู้ นอกจากนี้ยังสามารถอธิบายถึงพฤติกรรมที่เกิดขึ้นมากมายซึ่งอาจส่งผลต่อสุขภาพของคุณได้ พิจารณาว่านิสัยที่ไม่ดีอาจเกิดขึ้นได้อย่างไร แม้ว่าคุณจะได้ออกกำลังกายและรับประทานอาหารที่ดีต่อสุขภาพการกินมากเกินไปในตอนกลางคืนช่วยให้คุณอดอาหารได้ดีขึ้น

ด้วยการควบคุมแบบคลาสสิกคุณอาจมีนิสัยในการมุ่งหน้าไปที่ห้องครัวเพื่อรับขนมขบเคี้ยวทุกครั้งที่มีการโฆษณาในขณะที่คุณกำลังรับชมรายการโทรทัศน์ที่คุณโปรดปราน

ในขณะที่มาตรการทางการค้าเป็นตัวกระตุ้นที่เป็นกลางการจับคู่ซ้ำ ๆ กับมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข (การมีอาหารว่างแสนอร่อย) ทำให้โฆษณากลายเป็นสิ่งเร้าใจ ตอนนี้ทุกครั้งที่คุณเห็นโฆษณาคุณอยากได้ขนมหวาน

วิธีการทำงานของ Operant Conditioning

การปรับสภาพการทำงานโดยมุ่งเน้นที่การใช้การเสริมหรือการลงโทษเพื่อเพิ่มหรือลดพฤติกรรม ผ่านกระบวนการนี้ความสัมพันธ์จะเกิดขึ้นระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาสำหรับพฤติกรรมดังกล่าว ตัวอย่างเช่นสมมติว่าผู้ฝึกสอนพยายามจะสอนหมาเพื่อดึงลูกบอล เมื่อสุนัขไล่ล่าที่ประสบความสำเร็จและหยิบลูกสุนัขจะได้รับการสรรเสริญเป็นรางวัล

เมื่อสัตว์ไม่สามารถดึงลูกบอลได้ผู้ฝึกจะระงับการสรรเสริญ

ในที่สุดสุนัขเป็นสัมพันธภาพระหว่างพฤติกรรมการเรียกลูกและได้รับรางวัลที่ต้องการ

ลองนึกดูว่าครูอีกคนหนึ่งลงโทษนักเรียนที่พูดออกไปโดยไม่ปล่อยให้นักเรียนออกไปข้างนอก ผลที่ได้คือนักเรียนจะเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรม (พูดจากเลี้ยว) และผลที่ตามมา (ไม่สามารถออกไปข้างนอกเพื่อพักผ่อนได้) เป็นผลให้พฤติกรรมที่เป็นปัญหาลดลง

หลายปัจจัยสามารถมีอิทธิพลต่อการตอบสนองได้อย่างรวดเร็วและความแข็งแรงของการตอบสนอง บ่อยครั้งที่การตอบสนองได้รับการเสริมแรงเรียกว่า ตารางเวลาของการเสริมกำลัง สามารถมีบทบาทสำคัญในการเรียนรู้พฤติกรรมได้เร็วเพียงใดและการตอบสนองที่รุนแรงจะเป็นอย่างไร ประเภทของอุปกรณ์เสริมที่ใช้อาจมีผลต่อการตอบสนอง

ตัวอย่างเช่นในขณะที่ อัตราส่วนของตัวแปรอัตราส่วน จะส่งผลให้อัตราการตอบสนองสูงและคงที่ ช่วงเวลาช่วงตัวแปร จะนำไปสู่อัตราการตอบสนองที่ช้าและมั่นคง

นอกจากจะใช้ในการฝึกคนและสัตว์เพื่อมีส่วนร่วมในพฤติกรรมใหม่แล้วระบบปรับอากาศของผู้ดำเนินการยังสามารถนำมาใช้เพื่อช่วยในการกำจัดคนที่ไม่พึงประสงค์ การใช้ระบบของรางวัลและการลงโทษผู้คนสามารถเรียนรู้ที่จะเอาชนะนิสัยไม่ดีที่อาจส่งผลเสียต่อสุขภาพเช่นการสูบบุหรี่หรือการกินมากเกินไป

ความแตกต่างระหว่างการปรับแบบคลาสสิกกับ Operant

วิธีหนึ่งที่ง่ายที่สุดในการจำความแตกต่างระหว่างการปรับคลาสสิกและผู้ปฏิบัติการคือการมุ่งเน้นไปที่ว่าพฤติกรรมนั้นไม่ได้ตั้งใจหรือโดยสมัครใจ

การปรับอากาศแบบคลาสสิกเกี่ยวข้องกับการเชื่อมโยงการตอบสนองที่ไม่ได้ตั้งใจและการกระตุ้นขณะที่สภาพของผู้ดำเนินการเกี่ยวข้องกับพฤติกรรมที่สมัครใจและผลที่ตามมา

ในการปรับอากาศผู้เรียนจะได้รับรางวัลด้วยแรงจูงใจในขณะที่สภาพแวดล้อมแบบคลาสสิกไม่เกี่ยวข้องกับสิ่งล่อใจดังกล่าว นอกจากนี้โปรดจำไว้ว่าการควบคุมแบบคลาสสิกเป็นแบบพาสซีฟในส่วนของผู้เรียนในขณะที่สภาพแวดล้อมของผู้ดำเนินการต้องการให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมและดำเนินการบางประเภทเพื่อที่จะได้รับรางวัลหรือถูกลงโทษ

สำหรับการปรับอากาศในการทำงานผู้ที่ต้องแสดงพฤติกรรมก่อนซึ่งจะเป็นรางวัลหรือถูกลงโทษ ในทางกลับกันการปรับอากาศแบบคลาสสิกเกี่ยวข้องกับการสร้างความสัมพันธ์กับเหตุการณ์ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติอยู่แล้ว

วันนี้การปรับสภาพทั้งคลาสสิคและโอเปอเรเตอร์ถูกนำมาใช้เพื่อวัตถุประสงค์ต่างๆโดยครูพ่อแม่นักจิตวิทยาครูฝึกสัตว์และอื่น ๆ อีกมากมาย ในการปรับสภาพสัตว์ผู้ฝึกสอนอาจใช้การควบคุมแบบเดิม ๆ โดยจับคู่เสียงของ clicker ซ้ำ ๆ กับรสชาติของอาหาร ในที่สุดเสียง Clicker เพียงอย่างเดียวจะเริ่มตอบสนองเช่นเดียวกันกับรสชาติของอาหาร

ในการตั้งค่าห้องเรียนครูอาจใช้การปรับสภาพของผู้ดำเนินการโดยเสนอเหรียญเป็นรางวัลสำหรับการทำงานที่ดี นักเรียนสามารถเปิดเหรียญเหล่านี้เพื่อรับรางวัลบางประเภทเช่นการรักษาหรือเวลาเล่นพิเศษ ในแต่ละกรณีเหล่านี้เป้าหมายของการปรับสภาพคือการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรมบางอย่าง

คำจาก

การปรับอากาศแบบคลาสสิกและการปรับสภาพของผู้ดำเนินการเป็นแนวคิดการเรียนรู้ที่สำคัญที่เกิดขึ้นในจิตวิทยาพฤติกรรม ในขณะที่สภาพการใช้งานทั้งสองประเภทนี้มีความคล้ายคลึงกันบางประการจำเป็นต้องเข้าใจความแตกต่างที่สำคัญบางประการเพื่อกำหนดวิธีการที่ดีที่สุดสำหรับสถานการณ์การเรียนรู้บางอย่าง

> แหล่งที่มา:

> McSweeney, FK & Murphy, ES Wiley Blackwell คู่มือการปฏิบัติงานและการปรับคลาสสิก Oxford: John Wiley & Sons; 2014

> Nevid, JS สาระสำคัญของจิตวิทยา: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: วัดส์; 2012