กำหนดการเสริมกำลังคืออะไร?

ผลกระทบอะไรถึงกำหนดการสนับสนุนมีต่อการเรียนรู้?

การปรับสภาพการทำงานเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่พฤติกรรมใหม่ ๆ ได้มาและมีการปรับเปลี่ยนแม้ว่าจะเกี่ยวข้องกับผลกระทบก็ตาม การเสริมสร้างพฤติกรรมจะเพิ่มโอกาสที่จะเกิดขึ้นอีกในอนาคตในขณะที่การลงโทษพฤติกรรมจะลดความเป็นไปได้ที่จะมีการทำซ้ำ ใน การปรับสภาพการทำงาน ตารางการเสริมกำลังเป็นองค์ประกอบที่สำคัญของกระบวนการเรียนรู้

เมื่อไหร่และบ่อยครั้งที่เราเสริมสร้างพฤติกรรมอาจมีผลกระทบอย่างมากต่อความแข็งแรงและอัตราการตอบสนอง

กำหนดการเสริมกำลังคืออะไร?

ดังนั้นสิ่งที่แน่นอนคือช่วงเวลาแห่งการเสริมกำลังและวิธีการทำงานในกระบวนการปรับสภาพ? กำหนดการเสริมกำลังเป็นกฎที่ระบุว่ากรณีใดที่จะมีการเสริมสร้างพฤติกรรม ในบางกรณีพฤติกรรมอาจได้รับการเสริมแรงทุกครั้งที่เกิดขึ้น

บางครั้งพฤติกรรมอาจไม่ได้รับการเสริมแรงเลย

อาจใช้ การเสริมแรงบวก หรือการ เสริมแรง เชิงลบ ขึ้นอยู่กับสถานการณ์ ในทั้งสองกรณีเป้าหมายของการเสริมกำลังอยู่เสมอเพื่อ เสริมสร้าง พฤติกรรมและเพิ่มโอกาสที่จะเกิดขึ้นอีกในอนาคต

คุณจะได้รับความรู้สึกที่ดีขึ้นเกี่ยวกับตารางการสนับสนุนที่เพิ่มขึ้นโดยพิจารณาว่าการเรียนรู้เกิดขึ้นได้อย่างไรในสถานการณ์การเรียนรู้ที่เกิดขึ้นตามธรรมชาติและสถานการณ์การฝึกอบรมที่มีโครงสร้างมากขึ้น

ในการตั้งค่าในโลกแห่งความเป็นจริงพฤติกรรมอาจไม่ได้รับการเสริมในแต่ละครั้งที่เกิดขึ้น ในสถานการณ์ที่คุณตั้งใจจะฝึกและเสริมสร้างการกระทำเช่นในห้องเรียนกีฬาหรือในการฝึกสัตว์คุณอาจเลือกที่จะทำตามกำหนดการเสริมเฉพาะ

ตามที่คุณจะเห็นด้านล่างบางตารางมีความเหมาะสมกับสถานการณ์การฝึกอบรมบางประเภท ในบางกรณีการฝึกอบรมอาจเรียกร้องให้เริ่มต้นด้วยหนึ่งตารางเวลาและเปลี่ยนไปใช้อีกครั้งหนึ่งเมื่อพฤติกรรมที่ต้องการได้รับการสอนแล้ว บางช่วงเวลาของการเสริมกำลังอาจมีประสิทธิภาพมากขึ้นในบางสถานการณ์

มีสองประเภทของตารางการสนับสนุน:

ตารางเสริมกำลังอย่างต่อเนื่อง

ในการเสริมแรงอย่างต่อเนื่องพฤติกรรมที่ต้องการจะเสริม ทุกครั้งที่ เกิดขึ้น ตารางนี้ใช้ดีที่สุดในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้เพื่อสร้างความเชื่อมโยงระหว่างพฤติกรรมและการตอบสนอง

ตัวอย่างเช่นสมมติว่าคุณกำลังพยายามสอนสุนัขให้จับมือคุณ ในช่วงเริ่มต้นของการเรียนรู้คุณอาจจะติดตารางการเสริมแรงอย่างต่อเนื่องเพื่อสอนและสร้างพฤติกรรม คุณอาจเริ่มจากการคว้าตีนของสัตว์ทำท่าทางเขย่าโดยพูดว่า "เขย่า" จากนั้นให้รางวัลทุกครั้งที่คุณทำตามขั้นตอนนี้ ในที่สุดสุนัขจะเริ่มดำเนินการด้วยตัวเองและคุณอาจเลือกที่จะเสริมการตอบสนองที่ถูกต้องทุกครั้งจนกว่าพฤติกรรมจะได้รับการยอมรับเป็นอย่างดี

เมื่อการตอบสนองอย่างแน่นหนาแล้วการเสริมแรงมักจะเปลี่ยนไปเป็นช่วงเสริมบางส่วน

ตารางเสริมกำลังบางส่วน

ในการเสริมกำลังบางส่วนหรือแบบไม่ต่อเนื่องการตอบสนองจะได้รับการเสริมเพียง บางส่วน เท่านั้น พฤติกรรมที่เรียนรู้จะได้รับช้ากว่าด้วยการเสริมแรงบางส่วน แต่การตอบสนองจะทนทานต่อการ สูญพันธุ์ มากขึ้น

ตัวอย่างเช่นคิดถึงตัวอย่างก่อนหน้านี้ของเราที่คุณฝึกสุนัขให้เขย่า ในขณะที่คุณใช้ช่วงเวลาที่ต่อเนื่องเป็นครั้งแรกการเสริมพฤติกรรมทุกๆครั้งอาจไม่เป็นไปตามความเป็นจริง ในที่สุดคุณอาจตัดสินใจเปลี่ยนไปใช้ช่วงเวลาบางส่วนที่คุณให้การสนับสนุนหลังจากมีการตอบสนองมากมายหรือหลังจากผ่านไปนานแล้ว

มีสี่ตารางการเสริมกำลังบางส่วน:

ตารางเวลาอัตราส่วนคงที่หมายถึงช่วงเวลา ที่การตอบสนองได้รับการสนับสนุนเฉพาะหลังจากมีการตอบสนองที่ระบุไว้เท่านั้น ตารางนี้สร้างอัตราการตอบสนองที่สูงและคงที่โดยใช้เวลาเพียงชั่วครู่หลังจากการส่งมอบเครื่องขัดขวาง ตัวอย่างของตารางอัตราส่วนคงที่จะส่งมอบอาหารเม็ดให้หนูหลังจากที่กดบาร์ห้าครั้ง

ตารางเวลาของอัตราตัวแปรจะ เกิดขึ้นเมื่อมีการตอบสนองต่อการตอบสนองหลังจากจำนวนการตอบสนองที่คาดเดาไม่ได้ ตารางนี้สร้างอัตราการตอบสนองที่สูงขึ้นอย่างต่อเนื่อง เกมการพนันและการจับสลากเป็นตัวอย่างที่ดีของรางวัลตามตารางอัตราส่วนตัวแปร ในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการอาจเกี่ยวข้องกับการส่งมอบอาหารเม็ดให้หนูหลังจากกดแท่งหนึ่งครั้งหลังจากกดแถบสี่ครั้งและเม็ดที่สามหลังจากกดแถบสองครั้ง

ช่วงเวลาช่วงเวลาที่กำหนด คือ ช่วงเวลา ที่การตอบสนองครั้งแรกได้รับการตอบแทนหลังจากระยะเวลาที่กำหนดเท่านั้น ช่วงนี้ทำให้เกิดการตอบสนองที่สูงในช่วงท้ายช่วงเวลา แต่ช้ากว่ามากในการตอบสนองทันทีหลังจากที่มีการส่งมอบตัวเสริม ตัวอย่างนี้ในการตั้งค่าห้องปฏิบัติการจะเสริมหนูกับลูกแล็ปแอ็พสำหรับการกดแถบแรกหลังจากที่ช่วงเวลา 30 วินาทีผ่านไป

ช่วงเวลาช่วงของตัวแปรจะ เกิดขึ้นเมื่อการตอบสนองได้รับการตอบแทนหลังจากช่วงเวลาที่ไม่สามารถคาดเดาได้ ตารางนี้ทำให้เกิดอัตราการตอบสนองที่ช้าและคงที่ ตัวอย่างของเรื่องนี้ก็คือการส่งมอบอาหารให้กับหนูหลังจากที่กดแถบแรกหลังจากช่วงเวลาหนึ่งนาทีเม็ดอื่นสำหรับการตอบสนองครั้งแรกหลังจากช่วงเวลาห้านาทีและเป็นอาหารเม็ดที่สามสำหรับการตอบสนองครั้งแรกตาม ช่วงเวลาสามนาที

คุณเลือกช่วงเวลาของการเสริมกำลังได้อย่างไร?

การตัดสินใจว่าจะเสริมสร้างพฤติกรรมขึ้นอยู่กับปัจจัยหลายประการ ในกรณีที่คุณพยายามจะสอนพฤติกรรมใหม่อย่างเจาะจงตารางต่อเนื่องมักเป็นทางเลือกที่ดี

เมื่อพฤติกรรมได้รับการเรียนรู้แล้วการเปลี่ยนช่วงเวลาบางส่วนก็มักเป็นที่ต้องการ

ในชีวิตประจำวันตารางบางส่วนของการเสริมกำลังเกิดขึ้นบ่อยกว่าการทำอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างเช่นสมมติว่าคุณได้รับรางวัลบางประเภททุกครั้งที่คุณมาทำงานได้ทันเวลา แต่รางวัลดังกล่าวมักจะถูกจัดให้อยู่ในตารางเวลาการเสริมกำลังบางส่วนที่คาดการณ์ได้น้อยมาก ตารางเหล่านี้ไม่เพียง แต่ใช้งานได้จริงและง่ายกว่า แต่ก็มีแนวโน้มที่จะให้อัตราการตอบสนองที่สูงขึ้นในขณะที่ไม่ไวต่อการสูญพันธุ์

แนบเนียนการเสริมสร้างพฤติกรรมทุกครั้งที่เกิดขึ้นอาจเป็นเรื่องยากและต้องใช้ความสนใจและทรัพยากรเป็นอย่างมาก ตารางเวลาบางส่วนไม่เพียง แต่มีแนวโน้มที่จะนำไปสู่พฤติกรรมที่มีความทนทานต่อการสูญพันธุ์มากขึ้นเท่านั้น แต่ยังช่วยลดความเสี่ยงที่ผู้ป่วยจะรู้สึกอิ่มเอม หากใช้วัสดุเสริมที่ไม่ต้องการหรือให้รางวัลอีกต่อไปอาจทำให้การทำงานที่ต้องการไม่สมบูรณ์

ตัวอย่างเช่นสมมติว่าคุณกำลังพยายามสอนให้สุนัขนั่ง หากคุณกำลังใช้อาหารเป็นรางวัลสุนัขอาจหยุดการแสดงเมื่อเขาเต็มแล้ว ในกรณีเช่นการสรรเสริญหรือความสนใจอาจเป็นตัวเสริมที่มีประสิทธิภาพมากขึ้น

คำจาก

การปรับสภาพการทำงานอาจเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่มีประสิทธิภาพ ช่วงเวลาของการเสริมแรงที่ใช้ในระหว่างกระบวนการฝึกอบรมและการบำรุงรักษาอาจมีอิทธิพลสำคัญต่อความรวดเร็วในการรับพฤติกรรมความแข็งแรงของการตอบสนองและความถี่ในการแสดงพฤติกรรม ในการกำหนดช่วงเวลาที่เหมาะสมควรคำนึงถึงแง่มุมต่าง ๆ ของสถานการณ์รวมทั้งชนิดของพฤติกรรมที่ได้รับการสอนและประเภทของการตอบสนองที่จำเป็น

> แหล่งที่มา:

> Cooper, J, Heron, T, & Heward, W. การวิเคราะห์พฤติกรรมประยุกต์ New Jersey: การศึกษาเพียร์สัน; 2007

> Nevid, JS สาระสำคัญของจิตวิทยา: แนวคิดและการประยุกต์ใช้ Boston, MA: การเรียนรู้ Cengage; 2016