แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขคืออะไร?

ในกระบวนการเรียนรู้ที่รู้จักกันในชื่อว่าการ ปรับสภาพแบบคลาสสิก แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข (UCS) คือภาวะที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นธรรมชาติและจะเรียกใช้การตอบสนองโดยอัตโนมัติ ตัวอย่างเช่นเมื่อคุณได้กลิ่นหนึ่งในอาหารที่คุณโปรดปรานคุณอาจรู้สึกหิวทันที ในตัวอย่างนี้กลิ่นของอาหารคือแรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข

ใน การทดลองแบบคลาสสิกของ Ivan Pavlov กับสุนัขกลิ่นของอาหารคือแรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข

สุนัขในการทดลองของเขาจะได้กลิ่นของอาหารแล้วเริ่มตอบสนองต่อน้ำลายตามธรรมชาติ การตอบสนองนี้ไม่จำเป็นต้องเรียนรู้มันเกิดขึ้นโดยอัตโนมัติ

ตัวอย่างเพิ่มเติมของมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข ได้แก่

• ขนลุกที่จมูกของคุณทำให้คุณจาม ขนลุกที่จมูกของคุณเป็นตัวกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข
• การตัดหัวหอมทำให้น้ำตาไหลลง หัวหอมเป็นตัวกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข
• ละอองเกสรดอกไม้จากหญ้าและดอกไม้ทำให้คุณจาม ละอองเรณูเป็นตัวกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข

ในแต่ละตัวอย่างเหล่านี้มาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขจะก่อให้เกิดการตอบสนองหรือการสะท้อนที่ไม่มีเงื่อนไข คุณไม่จำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข

บทบาทของแรงกระตุ้นเป็นกลาง

เพื่อจุดประสงค์ในการปรับอากาศหรือการเรียนรู้แบบคลาสสิกคุณไม่สามารถมีมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขได้โดยปราศจากมาตรการกระตุ้นที่เป็นกลาง มาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางไม่ทำให้เกิดการตอบสนองใด ๆ ในตอนแรก แต่เมื่อใช้ร่วมกับมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขก็จะสามารถกระตุ้นการเรียนรู้ได้อย่างมีประสิทธิภาพ

ตัวอย่างที่ดีของตัวกระตุ้นที่เป็นกลางคือเสียงหรือเพลง

การกำหนดเวลามีผลต่อ การได้มา หรือการเรียนรู้ถึงพฤติกรรมอย่างไร

ระยะเวลาที่ผ่านระหว่างการนำเสนอมาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางครั้งแรกและมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขเป็นปัจจัยที่สำคัญที่สุดประการหนึ่งในการที่การเรียนรู้จะเกิดขึ้นจริงหรือไม่

ระยะเวลาของการกระตุ้นเศรษฐกิจที่เป็นกลางและแรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขจะนำเสนอคือสิ่งที่มีอิทธิพลต่อการสร้างความเชื่อมโยงกันหรือไม่หลักการที่เรียกว่าสมมุติฐานความสมปรารถนา

ในการทดลองที่มีชื่อเสียงของ Ivan Pavlov เช่นเสียงระฆังเป็นตัวกระตุ้นที่เป็นกลางในขณะที่กลิ่นของอาหารเป็นตัวกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข การนำเสนอโทนเสียงใกล้เคียงกับการนำเสนอกลิ่นของอาหาร กระดิ่งกระดิ่งเป็นตัวกระตุ้นที่เป็นกลางนานก่อนที่แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขจะนำไปสู่ความสัมพันธ์ที่อ่อนแอหรือไม่มีตัวตนมากยิ่งขึ้น

การปรับอากาศที่แตกต่างกันอาจใช้ระยะเวลาหรือลำดับที่แตกต่างกันระหว่างมาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางกับ UCS

• ใน สภาวะพร้อมกัน มาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางจะถูกนำเสนอในเวลาที่แน่นอนว่าเป็นมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข การปรับอากาศประเภทนี้นำไปสู่การเรียนรู้ที่อ่อนแอ
• ในการ ปรับสภาพย้อนหลัง แรงกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไขจะได้รับก่อนและจะมีการนำเสนอมาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางหลังจากนั้น การปรับอากาศแบบนี้มีแนวโน้มที่จะส่งผลให้การเรียนรู้อ่อนแอ
• ในการ ปรับสภาพรอย ตามตัวกระตุ้นที่เป็นกลางจะนำเสนอในเวลาสั้น ๆ และหยุดลงแล้วจะมีการนำเสนอมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข การปรับอากาศชนิดนี้จะให้ผลลัพธ์ที่ดี

• ใน การปรับสภาพล่าช้า มาตรการกระตุ้นที่เป็นกลางจะถูกนำเสนอและดำเนินต่อไปในขณะที่มีการเสนอมาตรการกระตุ้นที่ไม่มีเงื่อนไข ชนิดของเงื่อนไขนี้ให้ผลลัพธ์ที่ดีที่สุด

_{ที่มา:}

_{Nicholas, L. บทนำสู่จิตวิทยา เคปทาวน์: Juta และ บริษัท ; 2008}