เด็กสมาธิสั้นในเด็กเล็ก

การทำความเข้าใจอาการเริ่มแรกของเด็กสมาธิสั้น

สิ่งสำคัญคือต้องเรียนรู้เกี่ยวกับอาการเริ่มแรกของเด็กสมาธิสั้นในเด็กวัยเรียนก่อนวัยเรียนและเกี่ยวกับวิธีการที่เด็กสมาธิสั้นอาจทำให้พฤติกรรมและการเรียนรู้ของเด็กเกิดความเสื่อมเสียได้ เมื่อผู้ปกครองผู้ดูแลและครูรู้ตัวและมีการศึกษาเกี่ยวกับโรคสมาธิสั้นจะสามารถทำกิจกรรมเชิงบวกได้มากขึ้นในการแทรกแซงและแทรกแซงก่อนที่เด็กจะพัฒนารูปแบบพฤติกรรมเชิงลบหรือความรู้สึกภาคภูมิใจที่ได้รับความเสียหาย

การแทรกแซงต้นอาจเป็นอุปสรรคต่อการเกิดอาการและภาวะแทรกซ้อนอื่น ๆ เช่น ความวิตกกังวล หรือ พฤติกรรมต่อต้าน ได้ นอกจากนี้เมื่อบิดามารดาและครูสามารถรับรู้อาการและความบกพร่องเหล่านี้ได้พวกเขามีแนวโน้มที่จะอดทนและเข้าใจเด็กวัยก่อนเรียนเหล่านี้มากขึ้นและมีแนวโน้มที่จะใช้ การแทรกแซงที่เป็นประโยชน์ และวางแผนอย่างมีประสิทธิภาพเพื่อแก้ไขปัญหาต่างๆ ตอบสนองในลักษณะที่อาจทำให้รุนแรงอาการ

อาการเริ่มมีอาการ

สิ่งสำคัญคือต้องสังเกตว่าการหย่าและแยกความแตกต่างของการควบคุมการให้ความสนใจและแรงกระตุ้นพร้อมกับความสามารถในการโฟกัสและควบคุมการ สมาธิสั้นจากอาการ ADHD ที่ผิดปกติเป็นเรื่อง สำคัญมาก การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้น ในเด็กวัยก่อนวัยเรียนต้องอาศัยความชำนาญทางคลินิกที่ยอดเยี่ยม ในวัยหนุ่มสาวนี้มันยากมากที่จะแยกแยะและแยกแยะลักษณะพฤติกรรมที่เกี่ยวข้องกับ ADHD ออกจากพฤติกรรมที่เกิดขึ้นในเด็กปกติที่กำลังพัฒนา

บทความนี้จะเน้นที่คุณลักษณะทางพฤติกรรมที่เป็นไปได้บางอย่างที่มักเกี่ยวข้องกับ ADHD ในวัยหนุ่มสาวที่เริ่มต้นด้วย impulsivity

สัญญาณของ Impulsivity

• ความยากลำบากในการรอคอย
• ขัดจังหวะคนอื่น
• บุกรุกพื้นที่หรือขอบเขต
• เบลอออกด้วยวาจา
• ตอบสนองได้โดยไม่ต้องคิด - หรือเกิดอุบัติเหตุได้ง่าย

• ความยากลำบากกับความพึงพอใจล่าช้า
• ความยากลำบากในการจัดการความรู้สึกที่ไม่มีความสุข

เด็กที่ห่ามมีปัญหาในการยับยั้งพฤติกรรมและการตอบสนองของพวกเขา พวกเขามีแนวโน้มที่จะตอบสนองอย่างรวดเร็วโดยไม่ต้อง คำนึงถึงผลที่ตามมา พวกเขาเดินเข้าไปในสถานการณ์ที่เต็มไปด้วยความเสี่ยงมักเกิดอุบัติเหตุและมักตั้งตัวเองอยู่ในสถานการณ์ที่มีความเสี่ยงโดยไม่ต้องคิดว่าวิ่งออกไปตามถนนเพื่อรับลูกบอลปีนขึ้นไปบนพื้นห้องที่สองเพื่อชมวิวถูกกัดโดยสุนัขที่มี พื้นที่ที่พวกเขาได้รุกรานและจมูกที่พวกเขาได้ poked! ปริมาณการดูแลอย่างต่อเนื่องเหล่านี้จำเป็นต้องใช้น้อยสามารถหลบหนีสำหรับผู้ปกครองและครู

ในฐานะพ่อแม่หรือครูจะช่วยให้ทราบว่าพฤติกรรมเป็นปัญหา แต่เด็กไม่จำเป็นต้องเป็นปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรม ดังนั้นประเด็นก็คือเด็กที่มีสมาธิสั้นเพียงแค่ไม่คิดว่าปัญหาที่เกิดขึ้นผ่านพวกเขาเพียงแค่ตอบสนองและหลังจากนั้นพวกเขาอาจรู้สึกแย่มากเกี่ยวกับสิ่งที่เกิดขึ้น โดยปกติความตั้งใจของพวกเขาเป็นสิ่งที่ดี แต่ผลของพฤติกรรมของพวกเขาสามารถสร้างความสับสนวุ่นวายได้เล็กน้อยเพราะพวกเขาขับเคลื่อนด้วยแรงบันดาลใจในขณะนี้

การรอคอยและความอดทนเป็นเรื่องยากมาก ความสามารถในการชะลอการตอบสนองเช่นเดียวกับความพึงพอใจล่าช้าหรือรอรางวัลใหญ่เป็นเรื่องยากสำหรับเด็กที่ห่าม

พวกเขามักจะขัดจังหวะบุกรุกและบุกรุกพื้นที่อื่น ๆ ชีวิตของพวกเขาอาจรู้สึกว่าขาดการควบคุมในบางครั้งที่เพื่อต่อต้านความรู้สึกเหล่านี้พวกเขาตอบสนองโดยการ พยายามที่จะมีการควบคุมมากขึ้น กลายเป็นหัวรุนแรงและมีหน้าที่รับผิดชอบในการเล่นกับเพื่อนหรือในการมีปฏิสัมพันธ์กับผู้ใหญ่ พฤติกรรมของพวกเขาสามารถปิดมากและพวกเขาก็จะกลายเป็นก้าวร้าวและทำลายอย่างที่พวกเขาตอบสนองต่อความหงุดหงิดกับการกดปุ่มทำลายหรือขว้างปาสิ่งต่างๆ ปฏิสัมพันธ์ได้อย่างรวดเร็วกลายเป็นเผชิญหน้า

เด็กมักจะมีช่วงเวลาที่ยากลำบากในการควบคุมความรู้สึกของพวกเขาโดยเฉพาะอย่างยิ่งความรู้สึกที่ยากลำบากเช่น ความโกรธและความขุ่นมัว

พวกเขาอาจมี meltdowns บ่อยหรือความโกรธเกรี้ยวอารมณ์ - ที่ไม่เพียง แต่บ่อยกว่าเด็กที่ไม่มีสมาธิสั้น แต่ยังมีความรุนแรงมากขึ้นและเต็มไปอารมณ์ อารมณ์ของพวกเขาอาจไม่สามารถคาดเดาได้ - คุณอาจไม่ทราบว่าคุณจะได้อะไรจากทุกๆวันชั่วโมงเป็นชั่วโมงหรือแม้กระทั่งนาทีต่อนาที หนึ่งนาทีพวกเขาอาจระเบิดแล้วต่อไปพวกเขาจะสามารถย้ายไปและไม่แน่ใจว่าเอะอะเป็นเรื่องเกี่ยวกับ ในทางกลับกันพวกเขาอาจระเบิดและใช้เวลานานในการชำระและสงบลง

เด็กเหล่านี้ยังมีความรู้สึกไว - พวกเขารู้สึกลึก ๆ มาก ๆ - สวมใส่หัวใจของพวกเขาบนแขนเสื้อ พวกเขาสามารถเสี่ยงมากและการเปลี่ยนไปใช้ในวัยเรียนอาจเป็นเรื่องที่ท้าทายมาก วัยเรียนเป็นช่วงเวลาที่เด็ก ๆ เริ่มเข้าสังคมและเรียนรู้เกี่ยวกับการมีปฏิสัมพันธ์ กับผู้อื่น พวกเขาจำเป็นต้องเรียนรู้วิธีการโต้ตอบในการตั้งกลุ่ม (ให้ความร่วมมือหันรอแบ่งปันความล่าช้าในการให้ความพึงพอใจ) แต่สำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้นนี้อาจเป็นการเปลี่ยนแปลงที่ยากมาก

พฤติกรรมที่หุนหันพลันแล่นอาจถูกมองว่าเป็นความต้องการหรือเห็นแก่ตัวและอาจทำให้คนอื่นผิดหวังได้โดยเฉพาะเมื่อเด็กรู้สึกสำนึกผิดเล็กน้อยในพฤติกรรมของตนและดูเหมือนจะไม่ได้เรียนรู้จากความผิดพลาด อารมณ์แปรปรวนมากเกินไปความรวดเร็วในการโกรธทำให้รู้สึกหงุดหงิดง่ายโดยสิ่งต่างๆความสามารถในการปรับตัวต่ำปัญหาในการปรับเปลี่ยน - ปัญหาเหล่านี้ทำให้งานและการติดต่อทุกวันยากขึ้น

สัญญาณของการมีปฏิสัมพันธ์รุนแรง

• ย้ายมากเกินไป
• ขี้อาย, กระรอก, กระดิกกระจาย
• ตลอดไประหว่างเดินทาง
• กระสับกระส่าย
• ดังและก่อกวน
• เหมือนกล่องพูดพล่อยพูดมากเกินไป

การกระวนกระวายใจไม่ได้เป็นเพียงกิจกรรมระดับสูงของรถยนต์เท่านั้น แต่ยังเป็นกิจกรรมที่ไม่เป็นระเบียบและดูเหมือนไม่ได้ตั้งใจเช่นการกระวนกระวายใจของมอเตอร์เรื้อรังการเคลื่อนไหวผิดพลาดมากเกินไปการกระพือปีกการบิดตัวสั่นคลอนลั่นออกมาจากเก้าอี้ไต่วิ่งและกระโดดไปรอบ ๆ และทำเช่นนั้นในเวลาที่ไม่เหมาะสม ในลักษณะที่เป็นอันตรายหรือน่ารำคาญเมื่อเด็กควรจะฟังหรือนั่งยังคง เด็กเหล่านี้มักจะดูเหมือนพวกเขาจะขับเคลื่อนโดยมอเตอร์ - พวกเขาตลอดไปในระหว่างการเดินทางและกระสับกระส่ายอย่างต่อเนื่อง บ่อยครั้งที่พวกเขาอาจจะกระวานจนไม่สามารถแม้แต่จะกอดเพราะพวกเขาไม่สามารถอยู่ได้นานพอ พวกเขาอาจจะใช้งานเพื่อชะลอตัวลงนานพอที่จะกินหรือไปห้องน้ำยังเป็นสิ่งที่ท้าทาย

คนเล็ก ๆ เหล่านี้อาจจะดังและก่อกวน พวกเขาอาจพูดคุยไม่หยุดหย่อนทำให้เสียงและเสียงถามคำถามและการพูดพล่อยอยู่ตลอดเวลาด้วยความเห็นที่ใช้งานอยู่ พวกเขามีปัญหามากในการควบคุมระดับกิจกรรมและดูเหมือนจะไม่สามารถหยุดตัวเองได้และต้องมีการเปลี่ยนเส้นทางและ การแทรกแซงของผู้ปกครอง และครูด้วยเช่นกัน

นอนมักเป็นปัญหา อาจทำให้เด็ก ๆ เหล่านี้พอที่จะนอนหลับได้พอที่จะนอนแล้วเมื่อพวกเขานอนหลับบ่อยครั้งมาก พวกเขามักจะขึ้นและ raring ไปในช่วงต้นของช่วงเช้า นี้อีกครั้งเป็นที่เหนื่อยมากสำหรับพ่อแม่ ... ไม่พูดถึงอาการของเด็กสมาธิสั้นสามารถเลวลงเป็นเด็กไม่ได้รับการนอนหลับที่เขาต้องการ ดังนั้นพวกเขาจึงมีอาการระคายเคืองมากขึ้นอย่างรวดเร็วเพื่อทำลาย, โอ้อวดและฟุ้งซ่าน

แน่นอนว่าเด็กทุกคนที่มีสมาธิสั้นไม่แสดงอาการนี้และความอึกทึกครึกโครม มี สามประเภทที่แตกต่างกันของ ADHD - Predactively Hyperactive-Impulsive Type , ชนิด ไม่ได้รับการยกย่องเด่น และ ประเภท Combined - ซึ่งเด็กแสดงทั้งอาการไม่ตั้งใจและอาการซุกซน / หดหู่

การกระวนกระวายและ impulsivity แต่มักจะระบุว่าเป็นปัญหาหลักในเด็กเล็กเหล่านี้ ปัญหาความสนใจมักจะเป็นที่สังเกตเห็นได้ชัดเจนมากขึ้นเมื่อเด็กอายุมากขึ้นเข้าเรียนในชั้นเรียนและเผชิญความต้องการที่เพิ่มขึ้นสำหรับการโฟกัสอย่างต่อเนื่อง นอกจากนี้พฤติกรรมที่มีส่วนร่วมและห่ามมีแนวโน้มที่จะได้รับการสังเกตก่อนหน้านี้เพียงเพราะพวกเขามีมากขึ้นก่อกวน

สัญญาณของการไม่ใส่ใจ

• ความยากลำบากในการรักษาความสนใจในงานหรือกิจกรรมการเล่น
• ฟุ้งซ่านได้ง่าย
• เลื่อนจากกิจกรรมที่ยังไม่เสร็จสิ้นไปเป็นกิจกรรมถัดไป
• ดูเหมือนจะไม่ฟังเมื่อพูดถึง
• ความยากลำบากในการทำตามทิศทาง
• มักหลงลืมในกิจกรรมประจำวัน
• เล่นคนเดียว "ในโลกของตัวเอง"
• Daydreamy

การขาดดุลการให้ความสนใจในระยะสั้นค่อนข้างผิดพลาด เด็กที่เป็นโรค ADHD มักมีปัญหาในการควบคุมความสนใจของพวกเขา อาจมีบางสิ่งบางอย่างโดยเฉพาะอย่างยิ่ง กิจกรรมที่กระตุ้น และน่าสนใจที่พวกเขาสามารถที่จะมุ่งเน้นอย่างจริงจังและในความเป็นจริงมีความยากลำบากมากขยับความสนใจของพวกเขาออกไป แม้ว่าจะมีงานอื่น ๆ ที่พวกเขามีปัญหาในการมุ่งเน้นหรือให้ความสำคัญกับ นอกจากนี้ยังอาจมีปัญหาในการมุ่งไปที่สิ่งเดียวเพราะพวกเขามักให้ความสำคัญกับทุกสิ่งทุกอย่างที่เกิดขึ้นรอบตัวพวกเขาเช่นสถานที่ท่องเที่ยวเสียงหรือแม้กระทั่งความคิดในหัวของตัวเอง ดังนั้นเด็กจึงกลายเป็นคนฟุ้งซ่านโดยทุกอย่างขยับจากสิ่งหนึ่งไปสู่อีกสิ่งหนึ่ง

เด็กที่มีสมาธิสั้น อาจมีปัญหาในการฟังจดจำและ ทำตามคำแนะนำ อาจดูเหมือนว่าพวกเขากำลังต่อต้านฝ่ายตรงข้ามเมื่อพวกเขาไม่ปฏิบัติตามทิศทางเมื่อในความเป็นจริงพวกเขาพลาดเส้นทางไปบ้าง พวกเขาทั้งสองเริ่มต้นงานโดยไม่ได้ยินคำแนะนำที่สมบูรณ์หรือพวกเขาปรับในที่จุดเริ่มต้นแล้วปรับออกในตอนท้ายของทิศทางเพื่อให้พวกเขาเพียงดำเนินการบางส่วนทิศทางและกลายเป็นความสับสนเมื่อคนอื่นกลายเป็นความผิดหวังที่พวกเขา

อีกสิ่งหนึ่งที่อาจเกิดขึ้นก็คือเด็กเล็กเหล่านี้สามารถพัฒนาช่องว่างในการเรียนรู้ได้เนื่องจากมักพลาดข้อมูลที่นำเสนอไปให้มาก เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้น มักจะ พัฒนา ไปสู่ วัยผู้ใหญ่น้อย กว่าเพื่อนของพวกเขาดังนั้นสิ่งนี้อาจทำให้เกิดความล่าช้าในการพัฒนาเช่นการฝึกห้องน้ำและการพัฒนาภาษาหรือมอเตอร์หรือภาษา

เด็กที่มีอาการไม่ตั้งใจอาจถูกอธิบายว่าเป็น daydreamy หรือการแบ่งโซนออกหรือ spacey พวกเขาอาจเล่นคนเดียวเป็นจำนวนมาก พวกเขากลายเป็นเบื่อง่ายดังนั้นย้ายจากกิจกรรมหนึ่งที่ยังไม่เสร็จไปอีก พวกเขาอาจจะมีรูปแบบที่ไม่สอดคล้องกันในพฤติกรรมของพวกเขาจำวันหนึ่ง แต่ฟุ้งซ่านต่อไป ... แต่อีกครั้งไม่ตั้งใจมักจะไม่ได้ระบุว่าเป็นปัญหาในปีนี้ที่อายุน้อยกว่า มันไม่ได้เป็นที่ก่อกวนเป็นพฤติกรรมที่มากเกินไป / ห่ามและมักจะไม่เป็นที่ชัดเจนจนกว่าเด็กเข้าเรียนในโรงเรียนประถมศึกษา ไม่ได้หมายความว่าอาการไม่ตั้งใจเหล่านี้ไม่ได้เกิดขึ้นและก่อให้เกิดปัญหาพวกเขาอาจไม่ได้สังเกตเห็นและระบุได้อย่างง่ายดาย

ความสัมพันธ์กับการเลี้ยงดูบุตร

อาจมีความเครียดเล็กน้อยสำหรับผู้ปกครองเมื่อ อาการของโรคหอบหืด มีอยู่แล้วอย่างมีนัยสำคัญในช่วงต้นปีนี้ เด็กก่อนวัยเรียนที่มีสมาธิสั้น มีแนวโน้มที่จะถูกไล่ออกจากสถานรับเลี้ยงเด็กและโรงเรียนอนุบาลดังนั้นพ่อแม่มักมีทางเลือกในการดูแลเด็กน้อยลง เด็กเหล่านี้ยังมีแนวโน้มที่จะมีอัตราการบาดเจ็บจากอุบัติเหตุที่สูงขึ้น - การบาดเจ็บจากการตกจากเฟอร์นิเจอร์หลังจากปีนเขาที่มากเกินไปล้มหรือกระโดดออกจากหน้าต่างหรือปิดชั้น unbuckling restraints และลุกขึ้นยืนในรถหรือรถเข็นแม้แต่อุบัติเหตุดื่มยาพิษ - ในการเยี่ยมชมห้องฉุกเฉินเพิ่มเติม พวกเขาต้องการระดับสูงของการตรวจสอบและการกำกับดูแลอย่างต่อเนื่อง เห็นได้ชัดว่าพฤติกรรมรุนแรงเหล่านี้และความจำเป็นในการดูแลอย่างต่อเนื่องเพื่อให้เด็ก ๆ ปลอดภัยสามารถระบายน้ำได้มาก

> ที่มา:

> George DuPaul, Gary Stoner ADHD ในโรงเรียน: การประเมินและกลยุทธ์การแทรกแซง Guilford Press 2003

> Richard Lougy, Silvia DeRuvo, David Rosenthal การสอนเด็กเล็กที่มีสมาธิสั้น: กลยุทธ์ที่ประสบความสำเร็จและการแทรกแซงในทางปฏิบัติสำหรับ PreK-3 Corwin Press, 2007

> Cathy Reimers, Bruce A. Brunger เด็กสมาธิสั้นในเด็กเล็ก: คู่มือสำหรับผู้ปกครองและครูเด็กเล็กที่มีสมาธิสั้น กดพิเศษ 1999

> William Sears, Lynda Thompson หนังสือเสริม: การทำความเข้าใจใหม่แนวทางใหม่ในการเลี้ยงดูบุตรหลานของคุณ น้อยน้ำตาลและ บริษัท 1998