พฤติกรรมการเชื่อมต่อและผลกระทบสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น

"ทำไม" หลังการตัดการเชื่อมต่อและวิธีแก้ปัญหา

เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักเคลื่อนที่หรือคลี่คลายไปเรื่อย ๆ มีปัญหาในการโฟกัสและต่อสู้เพื่อประมวลผลข้อมูลอย่างรวดเร็วหรือถูกต้องเหมือนเด็กคนอื่น ๆ สิ่งนี้อาจส่งผลต่อวิธีการตีความผลที่ตามมาของพฤติกรรมซึ่งอาจทำให้ พ่อแม่ และครูรู้สึกหงุดหงิด

ลองมาดูสาเหตุที่มักจะมีการตัดการเชื่อมต่อระหว่างพฤติกรรมและผลที่ตามมาใน เด็กที่มีสมาธิสั้น และวิธีการที่ดีที่สุดเพื่อช่วยในการเชื่อมต่อ

การตัดการเชื่อมต่อระหว่างพฤติกรรมและผลใน ADHD

เด็กที่เป็นโรคสมาธิสั้นมักมีปัญหาในการล่าช้าหรือยับยั้งการตอบสนองของตนเอง แต่พวกเขามีแนวโน้มที่จะมีชีวิตอยู่ในขณะนี้โดยทำปฏิกิริยาทันทีโดยไม่ต้องคิด เพื่อให้เด็กสามารถเชื่อมต่อระหว่างพฤติกรรมที่เฉพาะเจาะจงและผลที่ตามมาได้เขาต้องสามารถที่จะหยุดยั้งคิดถึงชั่งน้ำหนักผลที่ตามมาของพฤติกรรมและให้ความคิดเหล่านี้เป็นแนวทางในการตัดสินใจของเขาเกี่ยวกับพฤติกรรม

สำหรับเด็กหลายคนที่มีสมาธิสั้นมักมีการตัดการเชื่อมต่อระหว่างความคิดและการตอบสนอง ทุกอย่างดูเหมือนจะเกิดขึ้นพร้อมกัน ดังนั้นพวกเขาจึงตอบสนองอย่างขันโดยไม่ใช้ข้อมูลเกี่ยวกับประสบการณ์ในอดีตเพื่อเป็นแนวทางในการทำงานของพวกเขา นี่คือเหตุผลที่เด็กที่มีสมาธิสั้นดูเหมือนจะไม่ได้เรียนรู้จากความผิดพลาดในอดีตได้อย่างง่ายดายเช่นเดียวกับเพื่อนของพวกเขา

ความบกพร่องในการทำงานของหน่วยความจำอาจส่งผลให้เกิดปัญหาในการ "สามารถมองเห็นสิ่งที่อยู่ข้างหน้าได้" กล่าวอีกนัยหนึ่งเด็กอาจมีปัญหาในการเก็บรักษาข้อมูลที่เกี่ยวข้องในความคิดของตนเองเพื่อตัดสินใจเกี่ยวกับพฤติกรรมในอนาคต

นอกจากนี้เด็กที่มีสมาธิสั้นอาจพบความล่าช้าในการพัฒนาภาษาภายในซึ่งเป็นเสียงที่อยู่ภายในศีรษะของเราซึ่งช่วยให้เราสามารถพูดคุยกับตัวเราเองคิดถึงสิ่งที่เราควรทำและควบคุมพฤติกรรมของเรา

เด็ก ADHD สามารถเชื่อมต่อระหว่างพฤติกรรมและผลกระทบ

เมื่อคุณมีเด็กที่คิดและทำปฏิกิริยาอย่างคึกคะนองเป็นประโยชน์ถ้าคุณสามารถแทรกแซงและให้ข้อมูลชี้นำการเตือนแรงจูงใจและคำแนะนำที่จุดของประสิทธิภาพในขณะที่เวลาที่ลูกชายของคุณต้องยับยั้งพฤติกรรมเพื่อตอบสนองความต้องการของ สถานการณ์.

ข้อเสนอแนะ ของคุณ เกี่ยวกับพฤติกรรมของเขา - ชี้ไปที่เสริมสร้างและให้รางวัลเขาเมื่อเขาแสดงพฤติกรรมที่คุณต้องการเห็นและให้การตำหนิอย่างอ่อนและการเปลี่ยนเส้นทางเพื่อช่วยให้เขากลับมาดำเนินการต่อเมื่อเขากำลังเริ่มมีส่วนร่วมในพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม - - จะช่วยให้เขา "หยุดและคิด" หรือ "วางเบรก" ก่อนที่จะตอบสนอง

การสอนและการฝึกอบรมของคุณในพื้นที่นี้จะช่วยให้เขาพัฒนาความตระหนักในตนเองมากขึ้น และยิ่งมีการตระหนักถึงและปรับตัวให้เข้ากับสถานการณ์มากเท่าไหร่ก็ยิ่งมีแนวโน้มที่จะเชื่อมโยงสาเหตุและผลกระทบและใช้เพื่อชี้นำพฤติกรรมของเขา

นอกจากนี้โปรดติดตามผลที่เกิดขึ้นในลักษณะที่สอดคล้องกันโดยจะต้องมีการตอบรับทันทีและบ่อยๆ ด้วยวิธีนี้สิ่งที่คาดเดาได้สำหรับบุตรหลานของคุณ มีการระบุแนวทางและลูกชายของคุณรู้ว่าควรคาดหวังอะไร

_{แหล่งที่มา:}

_{สมาคมจิตเวชอเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติของความผิดปกติทางจิต, ฉบับที่ 5 (DSM-5)}

_{แมรี่ฟาวเลอร์ บางทีคุณอาจรู้จัก My Kid Birch Lane Press.1999}

_{Russell Barkley การดูแลผู้ป่วยสมาธิสั้น: คู่มือการให้สิทธิ์ที่สมบูรณ์สำหรับผู้ปกครอง Guilford Press 2005}