รายการตรวจสอบอาการ ADHD

การวินิจฉัยขึ้นอยู่กับชนิดผลกระทบและระยะเวลาของพฤติกรรมที่เป็นปัญหา

โรคสมาธิสั้น (ADHD) เป็นสภาวะที่ผู้คนพูดคุยกันเป็นอย่างมากในปัจจุบันโดยมักอ้างถึงคำว่า "ลวก ๆ " แก่บุคคลที่ดูเหมือนจะมีอาการผิดปรกติผิดปกติ "กระจัดกระจาย" หรือกระจัดกระจาย

แต่เนื่องจากสภาพทางการแพทย์จะไม่สามารถกำหนดได้อย่างง่ายดาย ผู้ปกครองมักจะต่อสู้เพื่อแยกความแตกต่างระหว่างสิ่งที่อาจจะถือว่า "ปกติ" ความอาลรามและความไม่ตั้งใจและความสามารถของแท้ที่จะนั่งยังคงมุ่งเน้น แม้แพทย์ที่ได้รับการฝึกฝนจะมีปัญหากับเรื่องนี้เนื่องจากไม่มีการทดสอบเพียงครั้งเดียวที่สามารถวินิจฉัย ADHD หรือความผิดปกติทางพฤติกรรมหรือการเรียนรู้ที่คล้ายคลึงกันได้

ในท้ายที่สุดเพื่อสร้างความแตกต่างกุมารแพทย์จะดำเนินการผ่านรายการตรวจสอบอาการลักษณะเฉพาะเพื่อตรวจสอบว่าเด็กมีคุณสมบัติตรงตามเกณฑ์สำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้นหรือไม่อย่างไรดังที่ระบุไว้ในคู่มือการ วินิจฉัยและข้อมูลทาง จิตวิทยาของสมาคมจิตแพทย์อเมริกัน ฉบับที่ 5 (DSM-5)

แยกแยะประเภทของสมาธิสั้น

รูปภาพ Westend61 / Getty

อาการของโรคสมาธิสั้นมักแบ่งออกเป็น 2 ประเภทใหญ่ ๆ คือความไม่ใส่ใจ (ไม่สามารถอยู่เฉยๆได้) และความรู้สึกซาบซึมใจ (impulsive behaviors) ที่มากเกินไปและก่อกวน การวินิจฉัยโรคสมาธิสั้นเป็นส่วนใหญ่ขึ้นอยู่กับพฤติกรรมที่เหมาะสมหรือไม่เหมาะสมในวัยเจริญพันธุ์ของเด็ก

ช่วงของอาการอาจแตกต่างกันไปตั้งแต่เด็กถึงวัยและนำไปสู่ความหลากหลายของการวินิจฉัยที่แตกต่างกันในวงกว้างจัดเป็นดังนี้:

รายการตรวจสอบอาการไม่พึงประสงค์

Brad Wilson / รูปภาพธนาคาร / Getty Images

DSM-5 สามารถวินิจฉัยได้ว่ามีอาการผิดปกติตั้งแต่หกตัวขึ้นไปในเด็กที่อายุไม่เกิน 16 ปีหรือมากกว่า 5 ปีขึ้นไปสำหรับวัยรุ่นอายุตั้งแต่ 17 ปีขึ้นไปดังต่อไปนี้:

รายการตรวจสอบสำหรับอาการตึงเถ้าประสาท

ภาพ CaiaImage / Getty

ตามที่ DSM-5 สามารถที่จะวินิจฉัยว่ามีการสมาธิสั้นและความไม่อิ่มอกอิ่มใสได้หากมีอาการหกหรือมากกว่าในเด็กอายุไม่เกิน 16 ปีหรือมากกว่า 5 อาการสำหรับวัยรุ่นอายุตั้งแต่ 17 ปีขึ้นไปดังนี้

การวินิจฉัยเสร็จสิ้น

ภาพพระเอก / Getty

เพื่อให้ผู้ป่วยสมาธิสั้นได้รับการวินิจฉัยอย่างชัดเจนอาการเหล่านี้ต้องเป็นไปตามเกณฑ์ที่ระบุไว้ใน DSM-5:

  1. อาการไม่โอ้อวดหรือมีส่วนร่วมในการขับถ่ายจะต้องเกิดขึ้นก่อนอายุ 12 ปี
  2. อาการต้องอยู่ในการตั้งค่าตั้งแต่สองอย่างขึ้นไปเช่นที่บ้านกับเพื่อนหรือในโรงเรียน
  3. อาการต้องแทรกแซงหรือลดคุณภาพความสามารถของเด็กในการทำงานที่โรงเรียนในสถานการณ์ทางสังคมหรือเมื่อปฏิบัติงานตามปกติในชีวิตประจำวัน
  4. อาการไม่สามารถอธิบายสภาพจิตอื่น ๆ (เช่น ความผิดปกติทางอารมณ์ ) หรือเกิดขึ้นได้เป็นส่วนหนึ่งของเหตุการณ์ โรคจิตเภทหรือโรคจิต

> ที่มา:

> สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน (2013) คู่มือการวินิจฉัยและสถิติเรื่องความผิดปกติทางจิต (ฉบับที่ 5) วอชิงตันดีซี: สมาคมจิตแพทย์อเมริกัน