อัลเบิร์ตบันดูราประวัติ: ชีวิตการทำงานและทฤษฎีของเขา

อัลเบิร์บันดูร่าเป็นนักจิตวิทยาองค์ความรู้ทางสังคมที่มีอิทธิพลซึ่งอาจเป็นที่รู้จักในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมแนวคิดเกี่ยวกับการรับรู้ความสามารถตนเองและการทดลองตุ๊กตา Bobo ที่โด่งดังของเขา เขาเป็นศาสตราจารย์กิตติคุณที่มหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ดและได้รับการยกย่องว่าเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่มีชีวิตที่ยิ่งใหญ่ที่สุด

การสำรวจหนึ่งในปี 2002 ทำให้เขาได้รับการยอมรับว่าเป็นนักจิตวิทยาที่ทรงอิทธิพลที่สุดคนที่สี่ในศตวรรษที่ยี่สิบหลัง BF เท่านั้น

Skinner, Sigmund Freud และ Jean Piaget

ที่รู้จักกันดีที่สุดสำหรับ

ชีวิตในวัยเด็ก

อัลเบิร์บันดูร่าเกิดเมื่อวันที่ 4 ธันวาคม พ.ศ. 2468 ในเมืองเล็ก ๆ ของแคนาดาซึ่งตั้งอยู่ห่างจากเอดมันตันประมาณ 50 ไมล์ เด็กคนสุดท้องของหกคนการศึกษาในช่วงต้นของ Bandura ประกอบด้วยโรงเรียนขนาดเล็กเพียงแห่งเดียวที่มีครูเพียงสองคน ตามที่ Bandura เนื่องจากการ จำกัด การเข้าถึงแหล่งข้อมูลการศึกษานี้ "นักเรียนต้องรับผิดชอบการศึกษาของตนเอง"

เขาตระหนักว่าในขณะที่ "เนื้อหาของตำราส่วนใหญ่เน่าเสียง่าย ... เครื่องมือของการกำกับตนเองให้บริการได้ดีเมื่อเวลาผ่านไป" ประสบการณ์ในช่วงต้น ๆ นี้อาจเป็นประโยชน์ต่อการเน้นในเรื่องความสำคัญของหน่วยงานส่วนบุคคลในภายหลัง

ในไม่ช้า Bandura ก็หลงใหลในจิตวิทยาหลังจากลงทะเบียนเรียนที่มหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบีย เขาเริ่มต้นเป็นวิทยาศาสตร์ทางชีววิทยาที่สำคัญและความสนใจของเขาในด้านจิตวิทยาที่เกิดขึ้นโดยบังเอิญ

ในระหว่างที่ทำงานคืนและเดินทางไปโรงเรียนกับกลุ่มนักเรียนเขาพบว่าตัวเองมาถึงโรงเรียนก่อนหน้านี้ เมื่อเวลาผ่านไปเขาเริ่มเข้าเรียน "filler classes" ในช่วงเช้าตรู่ซึ่งทำให้เขาสะดุดกับจิตวิทยา

Bandura อธิบายว่า "เช้าวันหนึ่งฉันเสียเวลาอยู่ในห้องสมุด

มีคนลืมที่จะส่งแคตตาล็อกหลักสูตรและฉันพยายามอ่านหาหลักสูตรการเติมเพื่อครอบครองช่วงเวลาแรก ๆ ฉันสังเกตเห็นหลักสูตรจิตวิทยาที่จะทำหน้าที่เป็นตัวเติมที่ยอดเยี่ยม มันจุดประกายความสนใจของฉันและฉันพบว่าอาชีพของฉัน. "

เขาได้รับปริญญาจากมหาวิทยาลัยบริติชโคลัมเบียในปีพ. ศ. 2492 หลังจากเรียนจบเพียง 3 ปีและจบการศึกษาจากมหาวิทยาลัยไอโอวา โรงเรียนนี้เป็นบ้านของ Clark Hull และนักจิตวิทยาคนอื่น ๆ รวมถึง Kenneth Spence และ Kurt Lewin ในขณะที่โปรแกรมได้รับความสนใจในทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคม Bandura รู้สึกว่าเป็นการเน้นคำอธิบายเกี่ยวกับ behaviorist มากเกินไป

Bandura ได้รับปริญญา MA ของเขาใน 1,951 และปริญญาเอกของเขาในจิตวิทยาคลินิกใน 1,952.

อาชีพและทฤษฎี

หลังจากได้รับปริญญาเอกเขาได้รับตำแหน่งในมหาวิทยาลัยสแตนฟอร์ด Bandura ยอมรับข้อเสนอ (แม้ว่าจะหมายถึงลาออกจากตำแหน่งอื่นที่เขายอมรับแล้ว) เขาเริ่มทำงานที่ Stanford ในปีพ. ศ. 2496 และยังคงทำงานที่มหาวิทยาลัยมาจนถึงทุกวันนี้ ในระหว่างการศึกษาเกี่ยวกับการรุกรานของวัยรุ่นที่ Bandura มีความสนใจเพิ่มขึ้นในการเรียนรู้การเรียนรู้แบบจำลองและการเลียนแบบ

ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมของ Albert Bandura เน้นถึงความสำคัญของการเรียนรู้การเลียนแบบการสังเกตการณ์และการสร้างแบบจำลอง

"การเรียนรู้จะลำบากมากไม่ต้องเอ่ยถึงอันตรายถ้าคนต้องพึ่งพา แต่เพียงผู้เดียวในผลของการกระทำของตัวเองเพื่อแจ้งให้ทราบว่าจะทำอย่างไร" Bandura อธิบายในหนังสือปี 1977 ของเขาในเรื่องนี้ ทฤษฎีของเขาได้รวมปฏิสัมพันธ์อย่างต่อเนื่องระหว่างพฤติกรรมคำจำกัดความและสภาพแวดล้อม

การทดลองที่โด่งดังที่สุดของเขาคือการ ศึกษาตุ๊กตา Bobo ปีพ. ศ. ในการทดลองเขาทำภาพยนตร์เรื่องหนึ่งซึ่งรูปแบบสำหรับผู้ใหญ่ได้รับการตีพิมพ์เป็นตุ๊กตา Bobo และตะโกนคำที่ก้าวร้าว ภาพยนตร์เรื่องนี้ได้ถูกนำมาแสดงต่อกลุ่มเด็ก ๆ หลังจากนั้นเด็ก ๆ ได้รับอนุญาตให้เล่นในห้องที่จัดตุ๊กตา Bobo

คนที่เคยเห็นภาพยนตร์เรื่องนี้กับนางแบบที่มีความรุนแรงมักจะชนะตุ๊กตาเลียนแบบการกระทำและคำพูดของผู้ใหญ่ในคลิปภาพยนตร์

การศึกษามีความสำคัญเพราะมันออกจาก behaviorism ยืนยันว่าพฤติกรรมทั้งหมดเป็นผู้กำกับโดยการเสริมแรงหรือรางวัล เด็ก ๆ ได้รับแรงจูงใจหรือแรงจูงใจในการตีตุ๊กตา พวกเขาเพียงเลียนแบบพฤติกรรมที่พวกเขาได้สังเกตเห็น Bandura เรียกปรากฏการณ์นี้ว่าการเรียนรู้แบบสังเกตการณ์และลักษณะองค์ประกอบของการเรียนรู้เชิงสังเกตที่มีประสิทธิภาพเป็นความสนใจการเก็บรักษาการตอบสนองและแรงจูงใจ

การทำงานของ Bandura เน้นถึงความสำคัญของอิทธิพลทางสังคม แต่ยังเชื่อในการควบคุมส่วนบุคคล "คนที่มีความมั่นใจสูงในความสามารถของพวกเขาเข้าหางานที่ยากลำบากในฐานะที่เป็นความท้าทายที่จะต้องควบคุมได้แทนที่จะเป็นภัยคุกคามที่ควรหลีกเลี่ยง" เขากล่าว

อัลเบิร์ตบันดูระนักพฤติกรรมนิยม?

ขณะที่ตำราจิตวิทยาส่วนใหญ่วางทฤษฎีของ Bandura กับบรรดา behaviorists, Bandura เองได้กล่าวว่าเขา "... ไม่เคยจริงๆพอดีกับพฤติกรรมดั้งเดิม.

แม้ในช่วงแรกของการทำงาน Bandura แย้งว่าการลดพฤติกรรมการกระตุ้นการตอบสนองรอบง่ายเกินไป ในขณะที่งานของเขาใช้คำศัพท์ด้านพฤติกรรมเช่น "conditioning" และ "reinforcement" Bandura อธิบายว่า "... ฉันได้คิดค้นปรากฏการณ์เหล่านี้เมื่อปฏิบัติการผ่านกระบวนการความรู้ความเข้าใจ"

"ผู้เขียนตำราทางจิตวิทยายังคงเข้าใจวิธีการของฉันอย่างหยั่งรู้ในพฤติกรรมนิยม" บันดูร่าอธิบายอธิบายมุมมองของตัวเองว่าเป็น "ความฉลาดทางสังคม"

สิ่งพิมพ์ที่เลือก

Bandura เป็นนักเขียนหนังสือและบทความวารสารที่อุดมสมบูรณ์ในช่วง 60 ปีที่ผ่านมาและเป็นนักจิตวิทยาที่มีชีวิตชีวามากที่สุด

บางส่วนของหนังสือที่รู้จักกันดีที่สุด Bandura และบทความในวารสารได้กลายเป็นเรื่องคลาสสิกภายในจิตวิทยาและยังคงได้รับการอ้างถึงกันอย่างแพร่หลายในวันนี้ สิ่งตีพิมพ์ครั้งแรกของเขาคือกระดาษที่ชื่อว่า 1953 "Primary" และ "secondary" suggestibility "ที่ปรากฏใน Journal of Abnormal and Social Psychology

ในปีพ. ศ. 2516 บันดูระได้รับการตีพิมพ์เรื่อง การรุกราน: การวิเคราะห์การเรียนรู้ทางสังคม ซึ่งมุ่งเน้นไปที่ต้นกำเนิดของการรุกราน ทฤษฎีการเรียนรู้ทางสังคมใน หนังสือของเขาในปีพ. ศ. 2520 ได้นำเสนอ ทฤษฎี พื้นฐานเกี่ยวกับการเรียนรู้และการสร้างแบบจำลองของเขา

"การรับรู้ความสามารถของตนเอง: สู่ทฤษฎีเดียวกับการเปลี่ยนแปลงพฤติกรรม" เผยแพร่ในการ ทบทวนด้านจิตวิทยา และนำแนวคิดเรื่องการรับรู้ความสามารถของตนเองมาใช้ บทความนี้กลายเป็นเรื่องง่ายในเชิงจิตวิทยา

ผลงานทางจิตวิทยา

การทำงานของ Bandura ถือเป็นส่วนหนึ่งของการปฏิวัติความรู้ความเข้าใจในด้านจิตวิทยาที่เริ่มขึ้นในปลายทศวรรษที่ 1960 ทฤษฎีของเขามีผลกระทบอย่างมากต่อ จิตวิทยาบุคลิกภาพ ความรู้ความเข้าใจทางจิตวิทยา การศึกษาและ จิตวิทยา

ในปี พ.ศ. 2517 บันดูระได้รับเลือกตั้งเป็นประธานาธิบดีของ สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน APA มอบรางวัลให้กับผลงานทางวิทยาศาสตร์ที่โดดเด่นของเขาในปีพ. ศ. 2523 และอีกครั้งในปี 2547 สำหรับผลงานทางจิตวิทยาที่โดดเด่นของเขา

วันนี้บันดูร่ามักถูกระบุว่าเป็นจิตวิทยาด้านการมีชีวิตที่ยิ่งใหญ่ที่สุดและเป็นหนึ่งในนักจิตวิทยาที่มีอิทธิพลมากที่สุดตลอดกาล ในปี 2015 บันดูระได้รับรางวัลเหรียญวิทยาศาสตร์แห่งชาติโดยประธานาธิบดีบารักโอบามา

> แหล่งที่มา:

> Bandura, A. อัตชีวประวัติ MG Lindzey & WM Runyan (สหพันธ์) ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยาในอัตชีวประวัติ (ฉบับที่ IX) Washington, DC: สมาคมจิตวิทยาอเมริกัน 2006

> Lawson, RB, Graham, JE & Baker, KM ประวัติความเป็นมาของจิตวิทยา นิวยอร์ก: เลดจ์; 2015