รูปแบบการเรียนรู้อะไรที่คุณมี?
รูปแบบการเรียนรู้เป็นแนวคิดที่นิยมในด้านจิตวิทยาและการศึกษาและมีวัตถุประสงค์เพื่อระบุว่าผู้เรียนรู้ได้ดีที่สุดอย่างไร รูปแบบการเรียนรู้ของ VARK แสดงให้เห็นว่ามีสี่ประเภทหลักของผู้เรียน ทั้งสี่ประเภทหลัก ๆ ได้แก่
- นักเรียนที่มองเห็นภาพ
- ผู้เรียนในห้องประชุม
- อ่าน / เขียนผู้เรียน
- ผู้เรียน เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
เป็นที่ทราบกันมานานแล้วว่านักเรียนจะเรียนรู้ได้ดีที่สุดเมื่อวิธีการสอนและกิจกรรมของโรงเรียนสอดคล้องกับรูปแบบการเรียนรู้จุดแข็งในการเรียนรู้และความชอบของพวกเขา
ความนิยมของแนวคิดนี้ขยายตัวขึ้นอย่างมากในช่วงทศวรรษที่ 1970 และ 1980 แม้จะมีหลักฐานว่าการตั้งค่าการเรียนรู้ส่วนบุคคลมีอิทธิพลน้อยมากต่อผลลัพธ์การเรียนรู้ ในขณะที่การวิจัยที่มีอยู่พบว่าการจับคู่รูปแบบการสอนกับรูปแบบการเรียนรู้ไม่มีผลต่อผลลัพธ์การศึกษาแนวคิดเรื่องรูปแบบการเรียนรู้ยังคงเป็นที่นิยมอย่างมาก
รูปแบบการเรียนรู้ของ VARK
มีหลายวิธีในการจำแนก รูปแบบการเรียนรู้ รวมถึง รูปแบบ ของ Kolb และรูปแบบการ เรียนรู้ของ Jungian รูปแบบ VARK ของ Neil Fleming เป็นหนึ่งในตัวแทนที่เป็นที่นิยมมากที่สุด ในปีพ. ศ. 2530 เฟลมมิ่งได้พัฒนาสินค้าคงคลังที่ออกแบบมาเพื่อช่วยให้นักเรียนและคนอื่น ๆ ได้เรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับความชอบการเรียนรู้ของแต่ละคน
ในรูปแบบของ Fleming ซึ่งมักเรียกกันว่ารูปแบบการเรียนรู้ของ VARK ผู้เรียนจะได้รับการระบุว่าพวกเขาชอบการเรียนรู้ด้วยภาพ (ภาพภาพยนตร์ภาพ) การเรียนรู้ทางหู (ดนตรีการอภิปรายการบรรยาย) การอ่านและการเขียน , การอ่านตำรา, การจดบันทึก) หรือการเรียนรู้เกี่ยวกับการเคลื่อนไหว (การเคลื่อนไหวการทดลองการทำกิจกรรมจริง)
คุณเป็นแบบไหน?
ในการระบุประเภทของผู้เรียนคนใดคนหนึ่งเฟลมมิ่งได้พัฒนาเนื้อหาใน แบบรายงานด้วยตนเอง ซึ่งสร้างสถานการณ์และผู้ตอบแบบสอบถามจำนวนหนึ่งโดยขอให้เลือกคำตอบที่ตรงกับวิธีการที่ต้องการที่สุดในการเรียนรู้
ตัวอย่างเช่น:
ลองจินตนาการว่าคุณกำลังเรียนรู้วิธีการปฏิบัติทักษะทางกายภาพใหม่ ๆ เช่นการขี่จักรยานหรือเต้นรำสไตล์การเต้นรำบางอย่าง
ในทางใดที่คุณจะได้เรียนรู้ทักษะนี้ดีที่สุด?
- ดูภาพของคนที่ทำทักษะ
- การฟังผู้เชี่ยวชาญจะอธิบายวิธีการทำงาน
- การอ่านเกี่ยวกับวิธีปฏิบัติงานในหนังสือ
- ดูคนอื่นทำทักษะและพยายามด้วยตัวคุณเอง
ถ้าคุณเลือกหมายเลขหนึ่งคุณอาจเป็นผู้เรียนที่มองเห็นได้ ถ้าคุณอยากจะฟังใครสักคนอธิบายวิธีการดำเนินงานคุณอาจเป็นผู้เรียนที่ฟัง ผู้ที่ต้องการอ่านคำแนะนำที่เป็นลายลักษณ์อักษรมักจะอ่าน / เขียนผู้เรียนในขณะที่คนที่ชอบประสบการณ์การเรียนรู้ทางด้านจลนศาสตร์โดยตรง ลองดูสิ่งที่แต่ละรูปแบบการเรียนรู้ของ VARK ก่อให้เกิดขึ้น
Visual Learners
ผู้เรียนที่มองเห็นได้เรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการดู การแสดงกราฟฟิคเช่นแผนภูมิแผนภาพภาพประกอบเอกสารประกอบคำบรรยายและวิดีโอเป็นเครื่องมือการเรียนรู้ที่เป็นประโยชน์สำหรับผู้เรียนที่มีภาพ คนที่ชอบการเรียนรู้ประเภทนี้ค่อนข้างจะต้องการดูข้อมูลที่นำเสนอในรูปภาพแทนที่จะเขียนเป็นลายลักษณ์อักษร
ถ้าคุณคิดว่าคุณอาจเป็นผู้เรียนที่มองเห็นได้ให้ตอบคำถามต่อไปนี้:
- คุณต้องดูข้อมูลเพื่อที่จะจำได้หรือไม่?
- คุณใส่ใจกับ ภาษากาย หรือไม่?
- ศิลปะความงามและสุนทรียศาสตร์ที่สำคัญสำหรับคุณหรือไม่?
- ข้อมูลภาพในใจของคุณช่วยให้คุณจดจำได้ดีขึ้นหรือไม่?
ถ้าคุณสามารถตอบว่าใช่กับคำถามเหล่านี้ส่วนใหญ่มีโอกาสดีที่คุณมีรูปแบบการเรียนรู้แบบรูปภาพ
ผู้เรียนทางหูฟัง
ผู้เรียนหูฟัง (หรือหู) เรียนรู้ได้ดีที่สุดจากการรับฟังข้อมูล พวกเขามักจะได้รับการจัดการที่ดีจากการบรรยายและดีในการจดจำสิ่งที่พวกเขาบอก
คุณเป็นผู้เรียนที่ฟังไหม พิจารณาคำถามต่อไปนี้:
- คุณชอบที่จะฟังการบรรยายชั้นเรียนแทนที่จะอ่านจากตำรา?
- การอ่านออกมาดังช่วยให้คุณจดจำข้อมูลได้ดีขึ้นหรือไม่?
- คุณต้องการฟังการบันทึกการบรรยายในชั้นเรียนหรือพ็อดคาสท์แทนที่จะอ่านบันทึกของชั้นเรียนหรือไม่?
- คุณสร้างเพลงเพื่อช่วยจดจำข้อมูลหรือไม่?
ถ้าคุณตอบว่าใช่กับคำถามเหล่านี้ส่วนใหญ่คุณอาจเป็นผู้เรียนที่ได้ยิน
ผู้อ่านและการเขียน
ผู้อ่านและการเขียนต้องการใช้ข้อมูลที่แสดงเป็นคำ เนื้อหาการเรียนรู้ที่เน้นเนื้อหาเป็นหลักเป็นที่ต้องการของผู้เรียนเหล่านี้
คุณเป็นผู้อ่านและเขียนได้หรือไม่? อ่านคำถามต่อไปนี้และพิจารณาว่าจะนำไปใช้กับคุณหรือไม่
- คุณพบว่าการอ่านหนังสือเรียนของคุณเป็นวิธีที่ดีในการเรียนรู้ข้อมูลใหม่ ๆ หรือไม่?
- คุณ จดบันทึกไว้ จำนวนมากในระหว่างเรียนและขณะอ่านตำรา?
- คุณชอบทำรายการอ่านนิยามและสร้างงานนำเสนอหรือไม่?
- คุณชอบเมื่อครูใช้ค่าโสหุ้ยและเอกสารประกอบคำบรรยาย?
ถ้าคุณตอบว่าใช่สำหรับคำถามเหล่านี้มีแนวโน้มว่าคุณจะชอบการอ่านและเขียนสไตล์การเรียนรู้
ผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
ผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว (หรือสัมผัส) เรียนรู้ได้ดีที่สุดโดยการสัมผัสและการทำ ประสบการณ์เป็นสิ่งสำคัญสำหรับผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว
ไม่แน่ใจว่าคุณเป็นผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหว? ตอบคำถามเหล่านี้เพื่อหาคำตอบ:
- คุณสนุกกับการปฏิบัติงานที่เกี่ยวข้องกับการจัดการวัตถุและวัสดุโดยตรงหรือไม่?
- มันยากสำหรับคุณที่จะนั่งยังคงเป็นเวลานาน?
- คุณดีในกิจกรรมที่ใช้เช่นการวาดภาพ, การทำอาหาร, กลศาสตร์, กีฬาและงานไม้?
- คุณต้องฝึกฝนการทำอะไรเพื่อเรียนรู้หรือไม่?
ถ้าคุณตอบคำถามใช่สำหรับคำถามเหล่านี้คุณอาจเป็นผู้เรียนเกี่ยวกับการเคลื่อนไหวทางร่างกาย
เป็นประโยชน์เพื่อให้รู้สไตล์การเรียนรู้ของคุณหรือไม่
ความถูกต้อง ของรูปแบบ VARK รวมถึงทฤษฎีด้านการเรียนรู้อื่น ๆ ได้รับการตั้งคำถามและวิพากษ์วิจารณ์อย่างกว้างขวาง รูปแบบการเรียนรู้ในรูปแบบการเรียนรู้ในรูปแบบหนึ่งที่แสดงให้เห็นว่าเครื่องมือที่ออกแบบมาเพื่อประเมินรูปแบบการเรียนรู้ของแต่ละบุคคลเป็นที่น่าสงสัยในขณะที่นักวิจารณ์คนอื่น ๆ แนะนำว่าการติดฉลากนักเรียนว่ามีรูปแบบการเรียนรู้แบบใดแบบหนึ่งอาจเป็นอุปสรรคต่อการเรียนรู้
แม้จะมีการวิจารณ์และการขาดการสนับสนุนเชิงประจักษ์ก็ตามรูปแบบ VARK ยังคงเป็นที่นิยมอย่างมากในหมู่นักเรียนและนักการศึกษา นักเรียนหลายคนตระหนักทันทีว่าพวกเขาถูกดึงไปสไตล์การเรียนรู้โดยเฉพาะอย่างยิ่ง คนอื่นอาจพบว่าการตั้งค่าการเรียนรู้ของพวกเขาอยู่ที่กลาง ตัวอย่างเช่นนักเรียนอาจรู้สึกว่าการเรียนรู้ด้วยภาพและเสียงเป็นสิ่งที่น่าสนใจที่สุด
ในขณะที่การจัดแนวกลยุทธ์การสอนให้เหมาะกับรูปแบบการเรียนรู้อาจไม่ดีหรือไม่ผลนักเรียนอาจพบว่าการทำความเข้าใจการตั้งค่าการเรียนรู้ของตนเองจะเป็นประโยชน์ ตัวอย่างเช่นถ้าคุณรู้ว่าการเรียนรู้ด้วยภาพจะดึงดูดคุณมากที่สุดการใช้กลยุทธ์การเรียนรู้ร่วมกับวิธีการเรียนรู้อื่น ๆ อาจช่วยให้คุณจดจำข้อมูลที่คุณกำลังศึกษาได้ดีขึ้นหรืออย่างน้อยที่สุดก็ทำให้การเรียนสนุกขึ้น
หากไม่มีการกำหนดลักษณะการเรียนรู้แบบเดียวออกมาให้คุณหรือเปลี่ยนการตั้งค่าตามสถานการณ์หรือประเภทของข้อมูลที่คุณกำลังเรียนรู้คุณอาจมีสิ่งที่เรียกว่า รูปแบบหลายรูปแบบ
ตัวอย่างเช่นคุณอาจต้องพึ่งพาการตั้งค่าการอ่านและการเขียนของคุณเมื่อคุณต้องรับมือกับชั้นเรียนที่ต้องอ่านหนังสือและจดบันทึกเช่นประวัติการจิตวิทยา ในระหว่างชั้นเรียนศิลปะคุณอาจต้องพึ่งพาความสามารถในการมองเห็นและการเคลื่อนไหวของคุณมากขึ้นเมื่อคุณใช้ข้อมูลรูปภาพและเรียนรู้เทคนิคใหม่ ๆ
แหล่งที่มา:
Fleming N. บทนำสู่ Vark http://vark-learn.com/introduction-to-vark/
> Pashler H, McDaniel M, Rohrer D, Bjork R. ลักษณะการเรียนรู้: แนวคิดและหลักฐาน วิทยาศาสตร์ทางจิตวิทยาในประโยชน์สาธารณะ 9, 105-119; 2009