ระเบียบวิธีวิจัยทางจิตวิทยาพัฒนาการ

ทำความเข้าใจกับกรอบที่ใช้ในการทดสอบสมมติฐาน

มีวิธีการ วิจัยที่ หลากหลายซึ่งแต่ละข้อมีข้อดีและข้อเสียเฉพาะ นักวิทยาศาสตร์คนหนึ่งเลือกขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์ของการศึกษาและลักษณะของปรากฏการณ์ที่กำลังศึกษาอยู่

การออกแบบการวิจัยเป็นกรอบการทำงานที่ได้มาตรฐานเพื่อทดสอบสมมุติฐานและประเมินว่าสมมติฐานถูกต้องไม่ถูกต้องหรือไม่สามารถสรุปได้

แม้ว่าสมมติฐานจะไม่เป็นจริงการวิจัยมักจะให้ข้อมูลเชิงลึกที่อาจพิสูจน์ว่ามีคุณค่าหรือย้ายงานวิจัยไปในทิศทางใหม่ ๆ

มีหลายวิธีในการวิจัย ต่อไปนี้เป็นแบบที่พบบ่อยที่สุด

การวิจัยแบบตัดขวาง

การวิจัยแบบตัดขวาง เกี่ยวข้องกับการดูกลุ่มคนที่แตกต่างกันโดยมีลักษณะเฉพาะ ตัวอย่างเช่นนักวิจัยอาจประเมินกลุ่มคนหนุ่มสาวและเปรียบเทียบข้อมูลที่เกี่ยวข้องจากกลุ่มผู้สูงอายุ

ประโยชน์ของการวิจัยประเภทนี้คือสามารถทำได้ค่อนข้างเร็ว ข้อมูลการวิจัยจะถูกรวบรวมในเวลาเดียวกัน ข้อเสียคือการวิจัยมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างความสัมพันธ์โดยตรงระหว่างสาเหตุและผล นี่ไม่ใช่เรื่องง่ายเลย ในบางกรณีอาจมีปัจจัยรบกวนที่ก่อให้เกิดผลกระทบ

ด้วยเหตุนี้การศึกษาแบบตัดขวางสามารถบอกถึงความแตกต่างของผลกระทบที่เกิดขึ้นได้ทั้งในแง่ของความเสี่ยงที่แท้จริง (ความเป็นไปได้ของสิ่งที่เกิดขึ้นในช่วงเวลาหนึ่ง) และความเสี่ยงที่สัมพันธ์กัน (อัตราต่อรองของสิ่งที่เกิดขึ้นในกลุ่มเดียวกัน ไปยังอีก)

การวิจัยระยะยาว

การวิจัยระยะยาว เกี่ยวข้องกับการศึกษากลุ่มบุคคลเดียวกันในช่วงเวลาที่ขยาย ข้อมูลจะถูกเก็บรวบรวมเมื่อเริ่มแรกของการศึกษาและรวบรวมซ้ำ ๆ ระหว่างการศึกษา ในบางกรณีการศึกษาตามแนวยาวอาจใช้เวลาหลายทศวรรษหรือสิ้นสุดลง

ตัวอย่างหนึ่งคือการ ศึกษา Terman of Gifted ซึ่งเริ่มขึ้นในปี ค.ศ. 1920 และดำเนินไปจนถึงวันนี้

ประโยชน์ของการวิจัยระยะยาวนี้คือการช่วยให้นักวิจัยมองการเปลี่ยนแปลงตามเวลา ตรงกันข้ามข้อเสียอย่างหนึ่งที่เห็นได้ชัดคือต้นทุน เนื่องจากมีค่าใช้จ่ายในการศึกษาระยะยาวจึงมักถูก จำกัด ให้อยู่ในกลุ่มอาสาสมัครกลุ่มเล็ก ๆ หรือสาขาวิชาที่แคบกว่า

ในขณะที่การเปิดเผยการศึกษาระยะยาวเป็นเรื่องยากที่จะนำมาประยุกต์ใช้กับประชากรกลุ่มใหญ่ ปัญหาก็คือผู้เข้าอบรมมักจะหลุดออกจากการศึกษาช่วงกลางลดขนาดตัวอย่างและข้อสรุปที่สัมพันธ์กัน นอกจากนี้หากพลังภายนอกบางอย่างเปลี่ยนไปในระหว่างการศึกษา (รวมถึงเศรษฐศาสตร์การเมืองและวิทยาศาสตร์) พวกเขาสามารถมีอิทธิพลต่อผลลัพธ์ในลักษณะที่ทำให้ผลการค้นหาเป็นไปอย่างมีนัยสำคัญ

เราเห็นสิ่งนี้ด้วยการศึกษา Terman ซึ่งความสัมพันธ์ระหว่าง IQ กับความสำเร็จได้ถูกขัดขวางโดยกองกำลังที่ทำให้เกิดความสับสนเช่น Great Depression และ World War II (ซึ่งจำกัดความสำเร็จด้านการศึกษา) และการเมืองเพศในยุค 40 และ 1950 .

การวิจัยเชิงสัมพันธ

การวิจัยเชิงสัมพันธ มีจุดมุงหมายเพื่อพิจารณาวาตัวแปรหนึ่งสามารถวัดความสัมพันธกับตัวแปรอื่นไดหรือไม

ในการศึกษาแบบไม่ทดลองครั้งนี้นักวิจัยมองไปที่ความสัมพันธ์ระหว่างสองตัวแปร แต่ไม่ได้นำเสนอตัวแปรด้วยตัวเอง แต่จะรวบรวมและประเมินข้อมูลที่มีอยู่และนำเสนอข้อสรุปทางสถิติ

ตัวอย่างเช่นนักวิจัยอาจมองว่าความสำเร็จทางวิชาการในโรงเรียนประถมศึกษาจะนำไปสู่การทำงานที่ดีขึ้นในอนาคตหรือไม่ แม้ว่านักวิจัยสามารถรวบรวมและประเมินข้อมูลได้ แต่ก็ไม่สามารถจัดการตัวแปรใด ๆ ที่เป็นปัญหาได้

การศึกษาเชิง correlation เป็นประโยชน์หากคุณไม่สามารถจัดการตัวแปรได้เนื่องจากเป็นไปไม่ได้ทำไม่ได้หรือผิดจรรยาบรรณ

แม้ว่าคุณอาจจะยอมยกตัวอย่างเช่นการที่อาศัยอยู่ในสภาพแวดล้อมที่มีเสียงดังทำให้คุณทำงานได้น้อยลงในที่ทำงาน แต่ก็อาจเป็นไปไม่ได้และไม่มีเหตุผลที่จะต้องฉีดตัวแปรนั้นดุ้งดิ้ง

การวิจัยเชิง correrel มีข้อ จำกัด อย่างชัดเจน แม้ว่าจะสามารถใช้เพื่อระบุสมาคมได้ แต่ก็ไม่จำเป็นต้องแนะนำสาเหตุของผลกระทบ เพียงเพราะสองตัวแปรมีความสัมพันธ์ไม่ได้หมายความว่าการเปลี่ยนแปลงหนึ่งจะมีผลต่อการเปลี่ยนแปลงในอีกทางหนึ่ง

การทดลอง

ซึ่งแตกต่างจากการวิจัยเชิง correlation การทดลองเกี่ยวข้องกับการจัดการและการวัด ตัวแปร รูปแบบการวิจัยนี้เป็นข้อสรุปทางวิทยาศาสตร์มากที่สุดและใช้กันทั่วไปในด้านยาเคมีชีววิทยาวิทยาและสังคมวิทยา

การวิจัยเชิงทดลองใช้การจัดการเพื่อทำความเข้าใจสาเหตุและผลในการสุ่มตัวอย่างวิชา กลุ่มตัวอย่างประกอบด้วยกลุ่มตัวอย่าง 2 กลุ่มคือกลุ่มทดลองที่มีตัวแปร (เช่นยาหรือการรักษา) และกลุ่มควบคุมที่ไม่ได้นำตัวแปรมาใช้ การตัดสินใจกลุ่มตัวอย่างสามารถทำได้หลายวิธี:

แม้ว่าค่าทางสถิติของการศึกษาทดลองจะมีประสิทธิภาพ แต่ก็เป็นข้อบกพร่องที่สำคัญอย่างหนึ่งอาจเป็น ความลำเอียงยืนยัน นี่คือเมื่อความต้องการของนักวิจัยในการเผยแพร่หรือบรรลุผลที่ชัดเจนสามารถเบี่ยงเบนการตีความซึ่งนำไปสู่ข้อสรุปที่เป็นเท็จได้

วิธีหนึ่งที่จะหลีกเลี่ยงสิ่งนี้คือการศึกษาแบบ double-blind ซึ่งทั้งผู้เข้าร่วมและนักวิจัยไม่ทราบว่ากลุ่มใดเป็นผู้ควบคุม การทดลองแบบสุ่มควบคุมแบบ double-blind (RCT) ถือเป็นมาตรฐานทองคำของการวิจัย