บริการการศึกษาพิเศษที่มีจำหน่ายในโรงเรียน

บริการพิเศษของโรงเรียนคืออะไรเด็กที่สมาธิสั้นมีสิทธิได้รับ?

เป็นสิ่งสำคัญที่พ่อแม่ควรตระหนักและมีความรู้เกี่ยวกับประเภทของที่พักที่พักและบริการพิเศษที่อาจช่วยให้เด็กสมาธิสั้นประสบความสำเร็จในการเรียน

IDEA

พระราชบัญญัติการศึกษาสำหรับบุคคลพิการ (IDEA) กำหนดว่าการศึกษาของรัฐให้การบริการที่เหมาะสมแก่เด็กที่พิการซึ่งมีขีด จำกัด หรือขัดขวางความสามารถในการทำงานในสถานศึกษา

ภายใต้ความคิดเด็กของคุณอาจมีสิทธิ์ได้รับบริการพิเศษถ้าเขามี สมาธิสั้น และ ADHD อย่างมีนัยสำคัญ ช่วยลดผลการเรียน

ระบบโรงเรียนรับผิดชอบในการระบุและประเมินเด็กที่สงสัยว่ามีความบกพร่อง ในฐานะพ่อแม่คุณสามารถขอรับการประเมินผลสำหรับบุตรหลานของคุณได้ตลอดเวลา มักเป็นประโยชน์ในการเขียนคำร้องเป็นลายลักษณ์อักษรนอกเหนือไปจากการพูดคุยกับครูและครูโรงเรียนของเด็ก

IDEA แสดงรายการความพิการประเภทต่างๆที่เด็กสามารถมีสิทธิ์ได้รับการศึกษาพิเศษ เด็ก ADHD มักมีคุณสมบัติตามหมวดหมู่สุขภาพอื่น ๆ ที่บกพร่อง เด็กสมาธิสั้นของคุณไม่ได้ทำให้เขามีสิทธิ์ได้รับบริการภายใต้ IDEA แต่เขาอาจมีคุณสมบัติหาก อาการ ADHD มี ผลยับยั้งการเรียนรู้และพฤติกรรมที่โรงเรียนอย่างรุนแรง

หากผลการประเมินของโรงเรียนชี้ให้เห็นว่าบุตรหลานของคุณเป็นไปตามเกณฑ์สำหรับบริการด้านการศึกษาพิเศษคุณและบุคลากรของโรงเรียนจะพบเพื่อจัดทำแผน Individualized Education Plan (IEP) ที่เหมาะกับบุตรหลานของคุณ

IEP เป็นเอกสารที่ระบุเป้าหมายสำหรับบุตรหลานของคุณตลอดจนการสนับสนุนด้านการศึกษาพัฒนาการและพฤติกรรมที่ลูกของคุณจะได้รับเพื่อช่วยให้เขาบรรลุเป้าหมายเหล่านี้

มาตรา 504

คำนิยามของความพิการนั้นกว้างขึ้นมากภายใต้มาตรา 504 ของพระราชบัญญัติฟื้นฟูสมรรถภาพของปีพ. ศ. 2516 กว่าที่เป็นอยู่ภายใต้ IDEA

ถ้าลูกของคุณไม่ได้รับการบริการภายใต้ IDEA เขาอาจยังคงสามารถรับบริการตาม มาตรา 504 ได้ มาตรา 504 กำหนดให้ความต้องการของนักเรียนพิการเป็นไปตามความต้องการของนักเรียนที่ไม่มีความบกพร่อง นักเรียนที่มีความพิการหมายถึงมีความบกพร่องทางร่างกายหรือจิตใจที่ จำกัด กิจกรรมทางชีวิตหลักอย่างน้อยหนึ่งอย่าง เนื่องจากการเรียนรู้ถือเป็นกิจกรรมสำคัญในชีวิตนักเรียนจำนวนมากที่มีสมาธิสั้นมีคุณสมบัติเป็น "คนพิการ" ตามมาตรา 504

การกำหนดความต้องการบริการพิเศษและที่พัก

ระบบของโรงเรียนจะเป็นตัวกำหนดว่าบุตรหลานของคุณมีสิทธิ์ได้รับบริการพิเศษและที่พักภายใต้มาตรา 504 คุณสามารถขอรับบริการโดยการยื่นคำร้องเป็นลายลักษณ์อักษรไปยังโรงเรียนของบุตรหลานของคุณ อย่าลืมขอสำเนาของนโยบายและขั้นตอนของเขตการศึกษาของคุณในมาตรา 504 เพื่อให้คุณสามารถเข้าใจสิทธิและความรับผิดชอบของคุณได้ดีขึ้นรวมทั้งโรงเรียนของโรงเรียน

ควรให้บริการด้านการศึกษาพิเศษและการสนับสนุนในสภาพแวดล้อมที่มีข้อ จำกัด น้อยที่สุดดังนั้นเด็ก ADHD มักจะยังคงเรียนในห้องเรียนปกติพร้อมกับการปรับเปลี่ยนและที่พักที่เหมาะสมกว่าการจัดห้องเรียนพิเศษแยกต่างหาก

การกำจัดออกจากห้องเรียนหลักทั่วไปจะเกิดขึ้นเฉพาะกรณีที่นักเรียนยังคงต่อสู้อย่างมีนัยสำคัญในห้องเรียนปกติแม้จะมีที่พักและการแทรกแซงก็ตาม ด้านล่างเป็นรายการที่พักที่มักจะได้รับเด็ก ADHD

ห้องเรียนมีประโยชน์สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น

1. นั่งอยู่ใกล้กับพื้นที่การเรียนการสอนและห่างจากการรบกวนประตูและหน้าต่าง
2. การลดความยาวของภาระงานของนักเรียน (ทั้งการจัดชั้นเรียนรวมทั้งการบ้าน) เพื่อรองรับช่วงความสนใจของนักเรียน
3. ให้การมอบหมายงานทีละคำแทนที่จะเป็นการทำทั้งหมดพร้อมกันและแบ่งการมอบหมายงานเป็นส่วนเล็ก ๆ เพื่อไม่ให้นักศึกษาล้นหลาม

1. ทำให้นักเรียนมีเวลามากขึ้นในการทดสอบและทำข้อสอบให้เสร็จสมบูรณ์ (ซึ่งเป็นประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับเด็กที่มีอาการ ADHD ที่ไม่ตั้งใจซึ่งส่วนใหญ่มักจะประมวลผลข้อมูลด้วยความเร็วที่ช้าลงและมักใช้เวลานานกว่า)
2. อนุญาตให้นักเรียนทำการทดสอบหรือทำงานในการมอบหมายงานในพื้นที่ที่เงียบสงบปราศจากการรบกวน
3. ให้สำเนาสำเนาของนักเรียนในชั้นเรียนหรือระบุ "เพื่อนที่ศึกษา" เพื่อช่วยในการจดบันทึก
4. ช่วยให้นักเรียนสามารถบันทึกเส้นทางของครูเกี่ยวกับการมอบหมายงานรวมทั้งการบรรยายชั้นเรียนเพื่อช่วยในการเรียกคืนและเรียนรู้
5. การให้เวลาหยุดพักระหว่างร่างกายกับการออกกำลังกายและการออกกำลังกายในช่วงกลางวันเพื่อช่วยในการชาร์จพลังรักษาโฟกัสและเผาผลาญพลังงานส่วนเกินหรือความกระวนกระวายใจ
6. การตั้งค่าระบบการติดต่อสื่อสาร (เช่นโน้ตบุ๊คหรืออีเมลรายวันหรือการโทรศัพท์) ระหว่างผู้ปกครองและครูเพื่อให้พวกเขาสามารถแจ้งให้แต่ละฝ่ายทราบเกี่ยวกับความก้าวหน้าหรือความยากลำบากของนักเรียน

สำหรับกลยุทธ์ของโรงเรียนเพิ่มเติมให้คลิกที่:
เคล็ดลับสำหรับเด็ก ADHD
กลยุทธ์การสอน

สำหรับข้อมูลเพิ่มเติมเกี่ยวกับบริการและขั้นตอนการศึกษาพิเศษโปรดติดต่อเขตโรงเรียนในท้องถิ่นหรือกระทรวงการศึกษาของรัฐของคุณ นอกจากนี้คุณยังจะได้รับข้อมูลและการสนับสนุนที่ศูนย์การฝึกอบรมและข้อมูลสำหรับผู้ปกครองของคุณและที่สำนักงานสิทธิพลเมือง

_{แหล่งที่มา:}

_{Mary Durheim คู่มือสำหรับผู้ปกครองของมาตรา 504 คู่มือข้อมูลและทรัพยากรใหม่ของ CHADD สำหรับ AD / HD 2007}

_{แมรี่ฟาวเลอร์ เอกสารสรุปปัญหาเรื่องสมาธิสั้นฉบับที่ 3 ศูนย์เผยแพร่ข้อมูลสำหรับเด็กพิการแห่งชาติ เมษายน 2545}

_{ศูนย์ข้อมูลแห่งชาติเกี่ยวกับ ADHD สิทธิการศึกษาสำหรับเด็ก AD / HD ในโรงเรียนของรัฐ สิ่งที่เรารู้จัก ชุด CHADD 2007}