การพัฒนาห้อง 504 สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น

แผนที่พัก 504 คืออะไร?

นักเรียนที่มีอาการสมาธิสั้นจะมีสิทธิ์ได้รับบริการและแผนที่พักสำหรับแต่ละคนตามมาตรา 504 ถ้านักเรียนเหล่านี้มีปัญหาในการเรียนรู้ในโรงเรียนเนื่องจากความบกพร่องของสมาธิสั้น เมื่อพิจารณาแล้วว่านักเรียนมีสิทธิ์ได้รับบริการขั้นต่อไปคือการจัดทำแผนบริการ 504 ซึ่งมักประกอบด้วยรายการที่พักเฉพาะรายอุปกรณ์เสริมและบริการที่เกี่ยวข้องซึ่งจะจัดให้แก่นักเรียนในโรงเรียน

วัตถุประสงค์ของห้องพักเหล่านี้คือเพื่อให้แน่ใจว่าความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนแต่ละคนที่มีความบกพร่องทางสติป์ได้รับการตอบสนองอย่างเพียงพอตามความต้องการของนักเรียนที่ไม่มีความบกพร่อง

มาตรา 504 และความคิดสำหรับนักเรียนที่มีภาวะทุพพลภาพในเด็กสมาธิสั้น

มีสองกฎหมายของรัฐบาลกลางที่ตอบสนองความต้องการด้านการศึกษาของนักเรียนพิการ - มาตรา 504 แห่งพระราชบัญญัติการฟื้นฟูสมรรถภาพทางวิชาชีพปีพ. ศ. 2516 (หรือเพียงมาตรา 504) และพระราชบัญญัติการศึกษาเกี่ยวกับคนพิการ (หรือที่เรียกว่า IDEA) มาตรา 504 และ IDEA รับรองได้ว่านักเรียนพิการสามารถเข้าถึงการศึกษาของรัฐที่ฟรีและเหมาะสม (FAPE) ซึ่งเทียบเท่ากับการศึกษาที่มีให้กับนักเรียนที่ไม่ได้พิการ

กฎหมายทั้งสองต้องมีการจัดให้เด็กพิการในสภาพแวดล้อมที่มีข้อ จำกัด น้อยที่สุด IDEA ต้องมี แผนการศึกษาเฉพาะบุคคล (IEP) ที่มีเป้าหมายทางการศึกษาสำหรับนักเรียนและได้รับการออกแบบมาเฉพาะการศึกษาพิเศษการสอนและบริการที่เกี่ยวข้องซึ่งโรงเรียนรับผิดชอบในการจัดหาเพื่อช่วยให้นักเรียนบรรลุเป้าหมายดังกล่าว

มาตรา 504 ไม่ต้องเขียน IEP เป็นลายลักษณ์อักษร แต่ต้องมีแผนบริการที่เหมาะสมและที่พักสำหรับนักเรียนที่พิการ

ความหมายของความพิการกว้างกว่ามากภายใต้มาตรา 504 ภายใต้ความคิดเพื่อให้นักเรียนมีแนวโน้มที่จะมีสิทธิ์ได้รับบริการตามมาตรา 504 นักเรียนส่วนใหญ่ที่มีแผน 504 จะได้รับในห้องเรียนทั่วไป

บ่อยครั้งที่นักเรียนเหล่านี้เป็นนักเรียนที่อ่อนแอลงและไม่ต้องการความรุนแรงของการศึกษาพิเศษ แต่อาจได้รับประโยชน์จากการสนับสนุนที่พักการปรับเปลี่ยนทางวิชาการและพฤติกรรมและการปรับเปลี่ยนหลักสูตรการศึกษาปกติ แผน 504 มีแนวโน้มที่จะเป็นขั้นตอนที่ง่ายและรวดเร็วมากขึ้นสำหรับการได้รับที่พักและการสนับสนุนเนื่องจาก IDEA มีเกณฑ์และกฎระเบียบที่เข้มงวดมากขึ้น อ่านเพิ่มเติมเกี่ยวกับความ คิดและมาตรา 504

การพัฒนาแผนที่พัก 504 สำหรับผู้ป่วยสมาธิสั้น

ขั้นตอนแรกในการจัดทำแผน 504 คือการระบุว่าความพิการของนักเรียนส่งผลต่อการเรียนรู้และลด ผลการดำเนินงานด้านการศึกษา และจากนั้นกำหนดการสนับสนุนการสอนที่เฉพาะเจาะจงและที่พักที่จำเป็น ห้องพักเหล่านี้ควรลดหรือขจัด ผลกระทบของ ความพิการ ของนักเรียน ในสภาวะแวดล้อมการศึกษาอย่างมาก

อาการของโรคสมาธิสั้น อาจส่งผลต่อแต่ละคนในรูปแบบที่แตกต่างกันดังนั้นแผน 504 จะต้องสอดคล้องกับจุดแข็งของแต่ละบุคคลรูปแบบการเรียนรู้ความท้าทายด้านพฤติกรรมและความต้องการด้านการศึกษา Chris Zeigler Dendy, MS, เป็นผู้เชี่ยวชาญที่ได้รับการยอมรับอย่างสูงในด้านการดูแลผู้ป่วยสมาธิสั้นและด้านการศึกษา เธอยังเป็นนักเขียน "สอนวัยรุ่นด้วย ADD, ADHD และข้อบกพร่องการบริหารงาน." นอกเหนือจากการไม่ตั้งใจ Dendy ระบุหลายพื้นที่ที่สามารถท้าทายสำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้นในด้านการศึกษา ได้แก่ :

หากบุตรของคุณกำลังประสบกับความท้าทายด้านการเรียนรู้เหล่านี้สิ่งสำคัญคือต้องระบุไว้ในแผน 504 ของเธอ นอกจากนี้โปรดจำไว้ว่าประมาณ 25 ถึง 50 เปอร์เซ็นต์ของนักเรียนที่มีสมาธิสั้นอาจมีความบกพร่องใน การเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง ความพิการทางการเรียนรู้ร่วมกันที่ เห็นได้จาก ADHD ได้แก่ ความพิการในการอ่านคณิตศาสตร์การสะกดคำและ การแสดงออกเป็นลายลักษณ์อักษร

ที่พักพร้อมให้นักเรียนที่ผ่านการรับรองด้วย ADHD

ห้องพักเหล่านี้มักเป็นประโยชน์สำหรับนักเรียนที่มีสมาธิสั้น แผน 504 ของบุตรหลานของคุณอาจรวมถึงบางส่วน ขึ้นอยู่กับความต้องการของแต่ละบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการบริการอาจรวมถึงคำพูดการบำบัดด้วยการประกอบอาชีพกายภาพบำบัดเทคโนโลยีอำนวยความสะดวกการให้คำปรึกษาตลอดจนการฝึกอบรมในกลยุทธ์การศึกษาทักษะขององค์กรและการจัดการเวลา

> ที่มา