การอ่านความเข้าใจในความท้าทายสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น

การขาดดุลของหน่วยความจำในการทำงานก่อให้เกิดปัญหา

เด็กหลายคนที่เป็นโรค สมาธิสั้นที่ มี สมาธิสั้น ( ADHD ) มีปัญหาในการอ่านความเข้าใจ เนื่องจากการอ่านมีบทบาทสำคัญต่อชีวิตของเด็กและอาจส่งผลต่อความนับถือตนเองของนักเรียนสิ่งสำคัญคือต้องตระหนักถึงความรู้ที่พยายามต่อสู้กับเด็กที่มีสมาธิสั้นและได้รับความช่วยเหลือสำหรับเด็ก

ความสำคัญของการอ่านสำหรับเด็ก

การอ่านเป็นส่วนสำคัญของ โรงเรียนและการเรียนรู้ โดยทั่วไปไม่ว่าเด็กจะมีสมาธิสั้นหรือไม่

ทุกสาขาวิชาต้องการให้นักเรียนสามารถอ่านเนื้อหาการอ่านและเก็บรักษาข้อมูลดังกล่าวได้ ไม่เพียง แต่ทำความเข้าใจคำในเนื้อเรื่องเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการจดจำจัดระเบียบวิเคราะห์และสร้างความหมายจากคำเหล่านั้น เมื่อนักเรียนเข้าใจสิ่งที่พวกเขาอ่านไม่ดีพื้นที่การทำงานทางวิชาการทุกด้านสำหรับนักเรียนคนนั้นจะได้รับผลกระทบ ความล่าช้าในด้านนี้สามารถนำไปสู่ช่องว่างไม่เพียง แต่ในการเรียนรู้และความผิดหวังด้านการศึกษา แต่ยังมีความรู้สึกไม่เพียงพอและความใส่ใจในตัวเองสำหรับนักเรียน ดังนั้นจึงเป็นเรื่องสำคัญที่เด็ก ๆ ที่มีสมาธิสั้นที่พยายามอ่านจะได้รับทรัพยากรเพื่อช่วยปรับปรุง

ความไม่ตั้งใจทำให้เกิดปัญหาในการอ่านอย่างไร

ถ้าคุณพบว่าเด็กที่มีอาการสมาธิสั้นอ่านอย่างคล่องแคล่วและถูกต้องเมื่อเขาอ่านออกเสียงให้กับคุณ แต่ก็ยังมีปัญหาในการทำความเข้าใจและ จดจำสิ่งที่เขาอ่านอยู่ เป็นไปได้ว่าปัญหาที่เกิดขึ้นกับความสนใจอย่างต่อเนื่องกำลังเกิดขึ้น

นักเรียน จำนวนมากที่ มีสมาธิสั้น อาจตกอยู่ในขณะอ่านได้หายวลีในข้อความข้ามคำหรือประโยคเสียการติดตามตำแหน่งที่อยู่บนหน้ารายละเอียดและการเชื่อมต่อที่หายไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อมีความยาวและซับซ้อน เบื่อและความเมื่อยล้าสามารถใช้เวลามากกว่าและความสนใจได้อย่างรวดเร็วสามารถเดินไปที่อื่น ๆ

บทบาทของการขาดดุลหน่วยความจำในการทำงาน

นอกเหนือไปจากการแจ้งเตือนที่เหลือและการรบกวนการอ่านแล้วความเข้าใจในการอ่านต้องทำให้นักเรียนสามารถจำสิ่งที่ได้อ่านในประโยคและย่อหน้าก่อนหน้า ด้วยวิธีนี้เธอสามารถพัฒนาและปรับเปลี่ยนความเข้าใจในการทำงานที่เพียงพอของข้อความในแต่ละส่วนของข้อความและวิธีการที่ส่วนประกอบเหล่านั้นมีความสัมพันธ์กัน การประมวลผลและการรวมข้อมูลทั้งหมดนี้เป็นเรื่องที่ซับซ้อน นักเรียนต้องสามารถเรียงลำดับแนวความคิดในข้อความเลือกข้อมูลที่เกี่ยวข้องมากที่สุดเก็บข้อมูลนั้นไว้ในใจและวิเคราะห์ข้อมูลนั้น

เด็กจะต้องสามารถเรียกดูความสัมพันธ์และใช้ความรู้ที่เกี่ยวข้องก่อนหน้านี้ได้อย่างรวดเร็วและมีประสิทธิภาพเพื่อที่จะสรุปข้อสรุป การติดตามแนวคิดหลายอย่างพร้อมกันและการตรวจสอบตัวเองอย่างต่อเนื่องเพื่อให้มั่นใจว่าสิ่งที่พวกเขากำลังอ่านนั้นเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนที่มีหน่วยความจำในการทำงานที่บกพร่องซึ่งมักเป็นปัญหาสำหรับเด็กที่มีอาการสมาธิสั้น

ปัญหาการอ่านหมายถึงอะไรสำหรับเด็กที่มีสมาธิสั้น?

หากคุณกังวลเกี่ยวกับความเข้าใจในการอ่านของบุตรหลานโปรดติดต่อกุมารแพทย์ บางครั้งความท้าทายเหล่านี้เกี่ยวข้องกับความพิการในการอ่านหนังสือที่เกิดขึ้นเช่น dyslexia

ข่าวดีก็คือมี กลยุทธ์เพื่อปรับปรุงความเข้าใจในการอ่านของนักเรียนที่มีสมาธิสั้น ด้วยคำแนะนำคุณสามารถช่วยให้บุตรหลานของคุณมีทักษะและความมั่นใจในการอ่านที่เหมาะสม

_{แหล่งที่มา:}

_{โทมัสอี. บราวน์ฟิลิปป์ซี Reichel โดนัลด์เมตรควินแลน; ภาควิชาจิตเวชศาสตร์คณะแพทยศาสตร์มหาวิทยาลัยเยล "Extended time ช่วยเพิ่มคะแนนการอ่านความเข้าใจในการอ่านสำหรับวัยรุ่นที่เป็นโรคสมาธิสั้น" Open Journal of Psychiatry; 1, 79-87, ตุลาคม 2554}

_{Mel Levine, Educational Care: ระบบทำความเข้าใจและช่วยเหลือเด็กที่มีความแตกต่างในการเรียนรู้ที่บ้านและโรงเรียน สำนักพิมพ์ผู้ให้บริการการศึกษา, 2001}

_{Sydney S. Zentall, ADHD ในด้านการศึกษา: ฐานรากลักษณะวิธีการและการร่วมมือกัน Person Education, Inc. 2006}