ใช้บัตรรายงานประจำวันเพื่อปรับปรุงพฤติกรรมเด็กสมาธิสั้นของเด็ก

การร่วมมือกับโรงเรียนและการรักษาสายการติดต่อสื่อสารที่เปิดกับครูของบุตรหลานของคุณเป็นส่วนสำคัญของแผนการศึกษาสำหรับนักเรียนที่มี สมาธิสั้น วิธีหนึ่งในการส่งเสริมความร่วมมือนี้คือการทำรายงานประจำวันที่ติดตามและตรวจสอบความคืบหน้าของบุตรหลานที่โรงเรียน

1 - วิธีการใช้บัตรรายงานประจำวัน

ภาพแบบผสมผสาน - ภาพ KidStock / Getty

ด้วยระบบการรายงานรายวันครูจะให้คะแนนนักเรียนเป้าหมายเป้าหมายทางการศึกษาหรือพฤติกรรมเป็นประจำตลอดทั้งวันและนักเรียนจะได้รับรางวัลสำหรับเป้าหมายการประชุม หนึ่งในเหตุผลที่วิธีนี้สามารถมีประสิทธิภาพสำหรับ นักเรียนที่มีอาการสมาธิสั้น เป็นอย่างชัดเจนระบุเป้าหมายประจำวันสำหรับนักเรียนและให้เด็กข้อเสนอแนะทันทีและบ่อยเกี่ยวกับความคืบหน้าของเขาหรือเธอไปสู่เป้าหมาย นอกจากนี้บัตรรายงานประจำวันมักเป็นแรงจูงใจสำหรับเด็กมากเนื่องจากระบบให้ผลตอบแทนและเสริมสร้างพฤติกรรมในเชิงบวกที่โรงเรียน

เป็นสิ่งสำคัญที่ครู (s) ผู้ปกครอง (s) และนักเรียนทำงานร่วมกันในการพัฒนาและการจัดทำแผน ทั้งหมดต้องอยู่บนเรือและสอดคล้องกับโปรแกรมเพื่อให้สามารถทำงานได้สำเร็จ

2 - ขั้นตอนที่ 1: ระบุเป้าหมายเป้าหมาย

ขั้นตอนหนึ่งในการจัดทำรายงานประจำวันเกี่ยวกับการระบุและกำหนดพฤติกรรมหรือเป้าหมายทางการศึกษาที่ชัดเจนซึ่งจะมุ่งเน้นไปที่การปรับปรุง เป้าหมายต้องได้รับการกำหนดในลักษณะที่คุณสามารถวัดการปรับปรุงได้อย่างถูกต้อง กล่าวอีกนัยหนึ่งพฤติกรรมต้องเป็นที่สังเกตได้และสามารถนับได้ในแง่ของระยะเวลาและความถี่ เริ่มต้นด้วยเพียงไม่กี่เป้าหมายในแต่ละครั้งดังนั้นจึงไม่มีใครล้นหลามตามแผน การให้ความสำคัญกับการปรับปรุงที่แคบลงจะช่วยให้ประสบความสำเร็จอีกด้วย และเมื่อเด็กประสบความสำเร็จก็รู้สึกดีและช่วยให้พวกเขามีแรงจูงใจที่จะดำเนินการต่อ

ในแนวทางเดียวกันนี้เมื่อสร้างแผนจะต้องมีการกำหนดเป้าหมายเพื่อให้บรรลุเป้าหมายได้ หากเป้าหมายและความคาดหวังสูงเกินไปความ ยุ่งยาก และความล้มเหลวที่เกิดขึ้นซ้ำ ๆ กับประสบการณ์ของเด็กอาจทำให้เขาเลิกแผนไปได้ แต่มันจะกลายเป็นระบบที่น่าผิดหวังที่ต่อต้านการผลิต เมื่อคุณใช้รายงานประจำวันเป็นครั้งแรกคุณอาจต้องการทำให้เป้าหมายหนึ่งหรือสองเป้าหมายสามารถบรรลุได้อย่างง่ายดายเพื่อช่วยให้นักเรียนเข้าร่วมแผน เมื่อนักเรียนประสบความสำเร็จมากขึ้นคุณสามารถเริ่มเพิ่มความคาดหวังต่อไปได้ คุณจะยังคงปรับแต่งแผนและปรับเปลี่ยนตามความคืบหน้าของนักเรียน (หรือความคืบหน้า) ด้วยบัตรรายงานประจำวัน

ตัวอย่างเป้าหมายเป้าหมายที่เป็นไปได้:

3 - ขั้นตอนที่ 2: สร้างรายชื่อรางวัล

ตัดสินใจว่าจะให้รางวัลที่ไหน - ไม่ว่าจะที่บ้านหรือที่โรงเรียน โปรแกรมฉุกเฉินที่ใช้ในบ้านช่วยให้สามารถสร้างผลตอบแทนที่หลากหลายขึ้นเช่นหารายได้จากวิดีโอเกมสิทธิพิเศษทางโทรศัพท์หรือเวลาว่างจากงานที่เหลืออยู่ และเมื่อผลตอบแทนที่ได้รับที่บ้านภาระงานของครูที่มีระบบรายงานประจำวันจะถูกปลดเปลื้อง สำหรับนักเรียนที่อายุน้อยกว่า (K-1st Graders) ผลตอบแทนที่ได้รับจากโรงเรียนมักจะมีประสิทธิภาพมากขึ้นเนื่องจากผลที่ตามมาจากความพยายามของพวกเขาจะได้รับในทันที

รางวัลไม่จำเป็นต้องมีขนาดใหญ่หรือเสียค่าใช้จ่ายเป็นจำนวนมาก แต่พวกเขาไม่จำเป็นต้องเป็นแรงจูงใจสำหรับเด็ก ด้วยเหตุนี้จึงเป็นสิ่งสำคัญที่ต้องให้เด็กมีส่วนร่วมในการสร้างรายการรางวัลที่เป็นไปได้ มักจะช่วยให้มีส่วนผสมของรางวัลด้านเนื้อหาสังคมและกิจกรรมที่เกี่ยวข้อง โปรดจำไว้ว่ารางวัลอาจต้องเปลี่ยนเป็นครั้งคราวเพื่อให้เด็กไม่รู้สึกเบื่อกับพวกเขา

ตัวอย่างของรางวัลที่เป็นไปได้:

ถ้าให้ไว้ที่โรงเรียน ...

ถ้าให้ไว้ที่บ้าน ...

รู้ว่าผลตอบแทนทางสังคมที่ผูกคนเข้าด้วยกันมีพลังมาก ดังนั้นนักเรียนอาจได้รับสิทธิพิเศษสำหรับทั้งชั้นเรียน ตัวอย่างเช่นถ้านักเรียนมีความคืบหน้าเกี่ยวกับเป้าหมายชั้นอาจได้รับการกินอาหารกลางวันของพวกเขากันนอกในวันที่ดีหรือได้รับเวลาว่างพิเศษ ที่บ้านเด็กอาจได้รับการเดินทางไปเก็บไอศครีมกับพี่น้องของเขาหรือเธอ วิธีนี้ทุกคนได้รับประโยชน์และเพื่อนร่วมชั้น / พี่น้องมีแรงจูงใจที่จะช่วยสนับสนุนพฤติกรรมในเชิงบวก

4 - ขั้นตอนที่ 3: ระบุเกณฑ์สำหรับรางวัลรายได้

ก่อนที่คุณจะเริ่มดำเนินการตามแผนคุณจะต้องระบุเกณฑ์สำหรับการรับรางวัล ประเมินระดับการทำงานของเด็กในพื้นที่เป้าหมายและตัดสินใจระดับการปรับปรุงที่เด็กจะต้องได้รับเพื่อรับรางวัล มักจะช่วยในการสร้างผลตอบแทนทั้งระยะสั้นและระยะยาวเพื่อให้บุตรหลานของคุณสามารถได้รับผลตอบแทนประจำวันและรางวัลรายสัปดาห์ที่มีขนาดใหญ่ รางวัลประจำสัปดาห์อาจรวมถึงการเดินทางไปยังห้างสรรพสินค้าการนอนหลับกับเพื่อนคืนครอบครัวที่ภาพยนตร์ที่มีข้าวโพดคั่ว ฯลฯ

ขั้นตอนที่ 4: ติดตามและติดตามความคืบหน้า

เมื่อเป้าหมายและผลตอบแทนได้รับการระบุไว้แล้วคุณก็พร้อมที่จะกำหนดแผนไว้แล้ว ครูมีหน้าที่ในการประเมินพฤติกรรมเป้าหมายและให้ข้อเสนอแนะที่เฉพาะเจาะจงแก่นักเรียนเกี่ยวกับการแสดงของเขาหลายครั้งตลอดวันเรียน ครูจะบันทึกความคืบหน้าในรายงานประจำวันด้วย ข้อเสนอแนะโดยทั่วไปจะได้รับตามระยะเวลาของเรื่องหรือชั้นเรียนและช่วยให้มีความถี่ในการให้คะแนนมากขึ้น นอกจากนี้ยังช่วยให้นักเรียนมีแรงจูงใจหากบางส่วนของวันเป็นเรื่องยากขึ้น ด้วยวิธีนี้ยังมีโอกาสที่จะ "เริ่มต้นใหม่" ในช่วงคะแนนใหม่และมีความสำเร็จมากกว่าในแต่ละวัน สิ่งนี้มีประโยชน์อย่างยิ่งสำหรับนักเรียนที่เริ่มต้นวันที่ดิ้นรน แต่สามารถปรับปรุงได้ตามที่ทุกวันจะเริ่มต้น

นักเรียนต้องรับผิดชอบในการวางบัตรรายงานลงในกระเป๋าหนังสือของตนในตอนท้ายของเวลาเรียนเพื่อให้สามารถตรวจสอบได้ที่บ้าน โปรดจำไว้ว่าเด็กอาจต้องได้รับการแจ้งเตือนและคำแนะนำในการจดจำบัตรของขวัญไว้ในกระเป๋าหนังสือทั้งที่โรงเรียนและที่บ้าน การมีโฟลเดอร์สีพิเศษเป็นพิเศษซึ่งเป็นที่อยู่ของการ์ดมักเป็นประโยชน์ ผู้ปกครองควรมี ขั้นตอนประจำ เพื่อตรวจสอบบัตรรายงานที่บ้านทุกวันหลังเลิกเรียน

หวังว่าระบบรายงานประจำวันและระบบรางวัลนี้จะช่วยส่งเสริมการสื่อสารที่ดีระหว่างบ้านและที่โรงเรียนและช่วยให้บุตรหลานของคุณมีความคืบหน้าในพื้นที่ที่ยากต่อการเอาชนะมากขึ้น ดำเนินการประเมินและแก้ไขแผนตามที่จำเป็นต่อไป

ที่มา:

George J. DuPaul และ Gary Stoner, ADHD ในโรงเรียน: การประเมินและกลยุทธ์การแทรกแซง สำนักพิมพ์ Guilford 2004

William Pelham วิธีการสร้างรายงานประจำวันที่โรงเรียน - บ้าน ศูนย์เด็กและครอบครัวมหาวิทยาลัยบัฟฟาโลมหาวิทยาลัยมลรัฐนิวยอร์ก