การวิจัยทางจริยธรรมทางจิตวิทยา

ก่อนหน้านี้ในประวัติศาสตร์จิตวิทยาการทดลองจำนวนมากได้ดำเนินการด้วยการละเมิดที่น่าสงสัยและอุกอาจแม้กระทั่งการละเมิดจริยธรรมพิจารณา การทดลองเชื่อฟังของมิลโกร์ ตัวอย่างเช่นการหลอกล่อผู้คนให้เชื่อว่าพวกเขากำลังส่งความเจ็บปวดที่อาจเป็นอันตรายถึงชีวิตได้แม้กระทั่งการกระแทกทางไฟฟ้ากับบุคคลอื่น

การทดลองทางจิตวิทยาเชิงขัดแย้งนี้มีบทบาทสำคัญในการพัฒนาหลักเกณฑ์ทางจริยธรรมและข้อบังคับที่นักจิตวิทยาต้องปฏิบัติตามในปัจจุบัน เมื่อทำการศึกษาหรือทำการทดลองที่เกี่ยวข้องกับผู้เข้าร่วมมนุษย์นักจิตวิทยาต้องส่งข้อเสนอไปยังคณะกรรมการทบทวนสถาบัน (IRB) เพื่อขออนุมัติ คณะกรรมการเหล่านี้ช่วยให้มั่นใจได้ว่าการทดลองสอดคล้องกับหลักจริยธรรมและกฎหมาย

รหัสทางจริยธรรมเช่นที่สมาคมจิตวิทยาอเมริกันกำหนดขึ้นได้รับการออกแบบมาเพื่อปกป้องความปลอดภัยและผลประโยชน์สูงสุดของผู้ที่มีส่วนร่วมในการวิจัยทางจิตวิทยา แนวทางดังกล่าวยังช่วยปกป้องชื่อเสียงของนักจิตวิทยาสาขาจิตวิทยาและสถาบันที่สนับสนุนการวิจัยทางจิตวิทยา

เมื่อพิจารณาหลักเกณฑ์ทางจริยธรรมสำหรับการวิจัยผู้เชี่ยวชาญส่วนใหญ่ยอมรับว่าต้นทุนของการดำเนินการทดลองต้องได้รับการชั่งน้ำหนักเทียบกับผลประโยชน์ที่อาจเกิดขึ้นกับสังคมที่การวิจัยอาจมีให้

ในขณะที่ยังคงมีการถกเถียงกันเกี่ยวกับหลักเกณฑ์ทางจริยธรรมอยู่บ้างมีองค์ประกอบสำคัญบางอย่างที่ควรปฏิบัติเมื่อทำการวิจัยกับมนุษย์ทุกประเภท

การมีส่วนร่วมต้องเป็นไปโดยสมัครใจ

การวิจัยด้านจริยธรรมทั้งหมดต้องดำเนินการโดยใช้ผู้เข้าร่วมที่เต็มใจ อาสาสมัครที่ศึกษาไม่ควรรู้สึกว่าถูกบังคับข่มขู่หรือติดสินบนให้มีส่วนร่วม

สิ่งนี้กลายเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่งสำหรับนักวิจัยที่ทำงานในมหาวิทยาลัยหรือเรือนจำซึ่งนักเรียนและนักโทษมักได้รับการสนับสนุนให้เข้าร่วมในการทดลอง

นักวิจัยต้องได้รับความยินยอม

ความยินยอมที่ได้รับการบอกกล่าว เป็นขั้นตอนที่ผู้เข้าร่วมการศึกษาทุกคนจะได้รับทราบเกี่ยวกับขั้นตอนและข้อมูลเกี่ยวกับความเสี่ยงที่อาจเกิดขึ้น ความยินยอมควรได้รับการบันทึกเป็นลายลักษณ์อักษร ความยินยอมที่ได้รับการรับรองจะทำให้ผู้เข้าร่วมทราบข้อมูลเกี่ยวกับการทดลองเพื่อตัดสินใจอย่างรอบคอบเกี่ยวกับว่าพวกเขาต้องการเข้าร่วมหรือไม่

เห็นได้ชัดว่าปัญหานี้อาจเป็นปัญหาในกรณีที่บอกให้ผู้เรียนทราบถึงรายละเอียดที่จำเป็นเกี่ยวกับการทดลองอาจส่งผลต่อการตอบสนองหรือพฤติกรรมของพวกเขาในการศึกษา การใช้การหลอกลวงในการวิจัยทางจิตวิทยาจะได้รับอนุญาตในบางกรณี แต่ถ้าการศึกษานั้นเป็นไปไม่ได้ที่จะดำเนินการโดยปราศจากการหลอกลวงหากการวิจัยมีความเข้าใจที่มีคุณค่าและถ้าเรื่องที่ได้รับแจ้งและแจ้งเกี่ยวกับ วัตถุประสงค์ที่แท้จริงของการศึกษาหลังจากที่ได้มีการรวบรวมข้อมูลแล้ว

นักวิจัยต้องรักษาความลับของผู้เข้าร่วม

ความลับเป็นส่วนสำคัญของการวิจัยทางจิตวิทยาจริยธรรมใด ๆ ผู้เข้าร่วมต้องได้รับการรับรองว่าการระบุข้อมูลและการตอบกลับของแต่ละบุคคลจะไม่ถูกแชร์กับผู้ที่ไม่เกี่ยวข้องกับการศึกษา

แม้ว่าหลักเกณฑ์เหล่านี้จะให้มาตรฐานด้านจริยธรรมสำหรับการวิจัย แต่การศึกษาแต่ละชิ้นก็ต่างออกไปและอาจนำเสนอความท้าทายที่เป็นเอกลักษณ์ ด้วยเหตุนี้วิทยาลัยและมหาวิทยาลัยส่วนใหญ่จึงมีคณะกรรมการหัวข้อย่อยของมนุษย์หรือคณะกรรมการทบทวนสถาบันซึ่งดูแลและให้การอนุมัติสำหรับการวิจัยที่จัดทำโดยคณาจารย์หรือนักศึกษา คณะกรรมการเหล่านี้ให้การป้องกันที่สำคัญเพื่อให้แน่ใจว่าการวิจัยทางวิชาการมีจริยธรรมและไม่ก่อให้เกิดความเสี่ยงต่อการเข้าร่วมการศึกษา