การดูดซึมหมายถึงส่วนหนึ่งของกระบวนการปรับตัวที่ Jean Piaget เสนอครั้งแรก ผ่านการดูดซึมเราใช้ข้อมูลใหม่หรือประสบการณ์และรวมไว้ในความคิดที่มีอยู่ของเรา กระบวนการนี้ค่อนข้างซับซ้อนเพราะเรามักจะปรับเปลี่ยนประสบการณ์หรือข้อมูลให้พอดีกับความเชื่อที่มีมาก่อนของเรา
การดูดซึมมีบทบาทสำคัญในวิธีที่เราเรียนรู้เกี่ยวกับโลกรอบตัวเรา
ในเด็กปฐมวัยเด็ก ๆ มีการดูดซึมข้อมูลและประสบการณ์ใหม่ ๆ เข้าไว้ในความรู้ที่มีอยู่ของพวกเขาเกี่ยวกับโลก อย่างไรก็ตามขั้นตอนนี้ไม่ได้จบลงด้วยวัยเด็ก ในฐานะที่เป็นคนพบสิ่งใหม่ ๆ และตีความประสบการณ์เหล่านี้พวกเขาจึงทำการปรับเปลี่ยนทั้งขนาดเล็กและขนาดใหญ่เพื่อให้เห็นถึงแนวคิดที่มีอยู่เกี่ยวกับโลกรอบตัวพวกเขา
ลองมาดูที่การดูดซึมและบทบาทที่มีต่อกระบวนการเรียนรู้
Assimilation Work ทำงานได้อย่างไร?
Piaget เชื่อว่ามีสองวิธีพื้นฐานที่เราสามารถปรับให้เข้ากับประสบการณ์และข้อมูลใหม่ได้ การดูดซึมเป็นวิธีที่ง่ายที่สุดเพราะไม่จำเป็นต้องมีการปรับตัวที่ดี ผ่านขั้นตอนนี้เราจะเพิ่มข้อมูลใหม่ลงในฐานความรู้ที่มีอยู่ของเราบางครั้งจะ reinterpreting ประสบการณ์ใหม่ ๆ เหล่านี้เพื่อให้สอดคล้องกับข้อมูลที่มีอยู่ก่อนหน้านี้
ในการดูดซึมเด็กทำให้ความรู้สึกของโลกโดยใช้สิ่งที่พวกเขารู้อยู่แล้ว
มันเกี่ยวข้องกับความเป็นจริงที่เหมาะสมและสิ่งที่พวกเขาได้สัมผัสกับโครงสร้างองค์ความรู้ในปัจจุบันของพวกเขา ความเข้าใจของเด็กเกี่ยวกับวิธีการทำงานของโลกจึงกรองและมีอิทธิพลต่อวิธีตีความความเป็นจริง
ตัวอย่างเช่นสมมติว่าเพื่อนบ้านของคุณมีลูกสาวคนหนึ่งที่คุณรู้จักว่าเป็นคนหวานสุภาพและสุภาพ
อยู่มาวันหนึ่งคุณมองออกไปนอกหน้าต่างของคุณและเห็นสาวที่ขว้างก้อนหิมะลงที่รถของคุณ ดูเหมือนว่าเป็นตัวละครและหยาบคายไม่ใช่สิ่งที่คุณคาดหวังจากเด็กผู้หญิงคนนี้
คุณตีความข้อมูลใหม่นี้อย่างไร? ถ้าคุณใช้ขั้นตอนการดูดซึมคุณอาจจะยกเลิกพฤติกรรมของเด็กผู้หญิงโดยเชื่อว่าบางทีอาจเป็นสิ่งที่เธอได้เห็นเพื่อนร่วมชั้นที่ทำอยู่และบอกว่าเธอไม่ได้หมายความว่าไม่สุภาพ คุณไม่ได้ปรับเปลี่ยนความคิดเห็นของคุณเกี่ยวกับหญิงสาวคนนี้คุณเพียง แต่เพิ่มข้อมูลใหม่ลงในความรู้ที่มีอยู่ของคุณ เธอยังคงเป็นเด็กดี แต่ตอนนี้คุณรู้ว่าเธอยังมีด้านซนกับ บุคลิก ของเธอ
หากคุณต้องการใช้วิธีการปรับตัวแบบที่สองที่ Piaget อธิบายไว้พฤติกรรมของเด็กสาวอาจทำให้คุณประเมินความคิดเห็นของคุณต่อเธอได้อีกครั้ง กระบวนการนี้เป็นสิ่งที่ Piaget เรียกว่า ที่พัก ซึ่งแนวคิดเก่า ๆ ถูกเปลี่ยนหรือแทนที่ด้วยข้อมูลใหม่ ๆ
การดูดซึมและที่พักทั้งสองทำงานควบคู่เป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการเรียนรู้ ข้อมูลบางอย่างถูกรวบรวมไว้ใน แผนผัง เดิมที่มีอยู่ของเราผ่านขั้นตอนการดูดกลืนขณะที่ข้อมูลอื่น ๆ นำไปสู่การพัฒนาแผนผังใหม่หรือการเปลี่ยนแปลงทั้งหมดของแนวคิดที่มีอยู่ผ่านกระบวนการที่พัก
ตัวอย่างเพิ่มเติม
- นักศึกษาวิทยาลัยเรียนรู้วิธีการใช้โปรแกรมคอมพิวเตอร์ใหม่
- เห็นสุนัขชนิดใหม่ที่เขาไม่เคยเห็นมาก่อนและเขาชี้ไปที่สัตว์ทันทีและพูดว่า "หมา!"
- พ่อครัวเรียนรู้เทคนิคการทำอาหารใหม่ ๆ
- โปรแกรมเมอร์คอมพิวเตอร์เรียนรู้ภาษาเขียนโปรแกรมใหม่
ในแต่ละตัวอย่างเหล่านี้บุคคลกำลังเพิ่มข้อมูลลงในสคีมาที่มีอยู่ โปรดจำไว้ว่าหากประสบการณ์ใหม่ ๆ ทำให้บุคคลเปลี่ยนหรือเปลี่ยนแปลงความเชื่อที่มีอยู่ทั้งหมดแล้วจะเรียกได้ว่าเป็นที่พัก
คำจาก
การดูดซึมและที่พักเป็นกระบวนการเรียนรู้ที่สมบูรณ์ซึ่งมีบทบาทในแต่ละ ขั้นตอนของการพัฒนาองค์ความรู้
ในระหว่าง ขั้นตอนเซนเซอร์ เช่นเด็กเล็ก ๆ มีปฏิสัมพันธ์กับการทำงานผ่านประสบการณ์ทางประสาทสัมผัสและมอเตอร์ของพวกเขา ข้อมูลบางอย่างได้รับการหลอมรวมเข้าด้วยกันในขณะที่ต้องมีประสบการณ์บางอย่าง ผ่านกระบวนการเหล่านี้ที่ทารกเด็กและวัยรุ่นได้รับความรู้ใหม่และความคืบหน้าผ่านขั้นตอนของการพัฒนา
> แหล่งที่มา:
> Miller, PH ทฤษฎีของ Piaget: อดีตปัจจุบันและอนาคต ใน Wiley-Blackwell คู่มือการพัฒนาความรู้ความสามารถในวัยเด็ก U. Goswami (เอ็ด) New York: John Wiley & Sons; 2011