ความสัมพันธ์ระหว่างสมาธิสั้นกับความบกพร่องทางการเรียนรู้

ADHD ไม่ใช่ความบกพร่องในการเรียนรู้ อย่างไรก็ตามการเรียนรู้ทำได้ยาก ตัวอย่างเช่นคุณยากที่จะเรียนรู้เมื่อพยายามจะมุ่งเน้นที่สิ่งที่ครูพูดหรือเมื่อคุณดูเหมือนจะไม่สามารถนั่งลงและให้ความสำคัญกับหนังสือได้

คุณสามารถมีได้ทั้งสองแบบ ความบกพร่องทางการเรียนรู้ (LD) และ ADHD มักมีอยู่ร่วมกัน Russell Barkley กล่าวว่าเด็ก ๆ ที่มีสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะมีความบกพร่องในการเรียนรู้มากกว่าเด็กที่ไม่มีสมาธิสั้น (ADHD) ในหนังสือของเขา "Taking Charge of ADHD: คู่มือการมีอำนาจสมบูรณ์สำหรับผู้ปกครอง"

การเชื่อมต่อระหว่างหน้าที่ผู้บริหาร ADHD และ LD

การเรียนรู้เกี่ยวข้องกับการใช้ ฟังก์ชั่นการบริหาร ของสมองโดยเฉพาะอย่างยิ่งความสามารถในการโฟกัสให้ความสนใจร่วมกับงานและใช้หน่วยความจำในการทำงาน เรารู้ดีว่าสมาธิสั้นมีผลต่อการทำงานของผู้บริหารสมอง ในความเป็นจริงดร. รัสเซลบาร์คลีย์กล่าวว่าชื่อที่ถูกต้องสำหรับเด็กสมาธิสั้นอาจเป็นความผิดปกติทางพัฒนาการของการบริหาร

หลายคนที่มีสมาธิสั้นสามารถต่อสู้กับการเรียนรู้และการทำงานของโรงเรียนเพราะปัญหาการทำงานของผู้บริหารที่เกี่ยวข้องกับ ADHD ของพวกเขา แต่พวกเขาไม่ได้มีการด้อยค่ามากพอที่จะได้รับการวินิจฉัยว่าเป็น LD

เมื่อคนมีเงื่อนไขร่วมกันของ ADHD และ LD หมายความว่าพวกเขามีการด้อยค่าอย่างมากในหน้าที่ของผู้บริหารรวมกับการด้อยค่าของทักษะเฉพาะที่จำเป็นสำหรับการอ่านการเขียนและคณิตศาสตร์

การเรียนรู้ความพิการ

ความบกพร่องทางการเรียนรู้เป็นระบบประสาทและไม่ใช่ภาพสะท้อนของคุณหรือความฉลาดของเด็กหรือว่าคุณกำลังพยายามอย่างหนักแค่ไหน

วิธีที่นิยมในการอธิบาย LD คือสมองของคุณมีสายที่แตกต่างกันและคุณได้รับและประมวลผลข้อมูลในลักษณะที่แตกต่างกัน ความบกพร่องทางการเรียนรู้ทำให้การอ่านการเขียนการสะกดคำและคณิตศาสตร์ทำได้ยาก นอกจากนี้ยังอาจส่งผลต่อความสามารถในการจัดระเบียบและเรียกคืนข้อมูลเพื่อฟังและพูดและอาจส่งผลต่อหน่วยความจำและระยะเวลาในระยะสั้นและระยะยาว

ความบกพร่องด้านการเรียนรู้ไม่ใช่ปัญหาเกี่ยวกับการเรียนรู้อันเป็นผลมาจากวิสัยทัศน์หรือปัญหาการได้ยินหรือการเรียนรู้ในภาษาที่สองเป็นต้นคนที่มีความบกพร่องทางการเรียนรู้มักมีความเฉลียวฉลาดเฉลี่ยหรือสูงกว่าและยังมีความแตกต่างระหว่างความสำเร็จและศักยภาพ อย่างไรก็ตามด้วยการสนับสนุนที่ถูกต้องและการแทรกแซงพวกเขาสามารถที่จะปิดช่องว่างดังกล่าวและแสดงให้เห็นถึงทักษะของพวกเขา

ความบกพร่องทางการเรียนรู้ในระยะยาวเป็นคำที่ใช้ร่วมกันในช่วงของความท้าทายในการเรียนรู้ที่เฉพาะเจาะจง

นี่คือตัวอย่างของ LD:

• Dyslexia ความผิดปกติในการอ่าน
• ความผิด ปกติ ความผิดปกติทางคณิตศาสตร์
• Dysgraphia ความผิดปกติในการเขียน
• Dyspraxia ปัญหาเกี่ยวกับทักษะยนต์
• Dysphasia / ความพิการทางสมอง ปัญหาเกี่ยวกับภาษา
• ความผิดปกติในการประมวลผลทางหู
• ความผิดปกติของการประมวลผลภาพ

ผลกระทบของ LD และ ADHD

คนพิการทางการเรียนมักถูกค้นพบในโรงเรียนเนื่องจากปัญหาเกี่ยวกับการทำงานด้านการศึกษา อย่างไรก็ตามผลกระทบของพวกเขาไปไกลกว่าผนังห้องเรียน พวกเขาสามารถส่งผลกระทบต่อความสัมพันธ์ในครอบครัวและชีวิตที่บ้านและที่ทำงานได้

นอกจากนี้ความบกพร่องในการเรียนรู้ยังส่งผลต่อความนับถือตนเองของเด็กด้วย มีข้อสันนิษฐานทั่วไปว่าถ้ามีคนฉลาดพวกเขาทำได้ดีในโรงเรียน อย่างไรก็ตามกรณีนี้ไม่จำเป็นต้องเป็นกรณีสำหรับคนที่มี LD และ ADHD

ความพิการทางการเรียนหมายถึงนักเรียนเกิดปัญหากับการเรียนรู้และแสดงความรู้ความเข้าใจในแบบเดิม นอกจากนี้นักเรียนที่มีสมาธิสั้นมีปัญหาในการปรับตัวให้เข้ากับพฤติกรรมในอุดมคติที่คาดหวังไว้ในโรงเรียนเช่นการนั่งนิ่งเป็นเวลานานและให้ความสนใจโดยไม่ต้องหดหู่ใจหรือฝันกลางวัน นักเรียนตระหนักว่าพวกเขาไม่สามารถทำผลงานที่เด็กคนอื่น ๆ ดูเหมือนจะทำได้อย่างง่ายดาย พวกเขารู้สึกโดดเดี่ยวและแตกต่างกัน

ได้รับการวินิจฉัย

เมื่อบุคคลหนึ่งคนมีสภาพมากกว่าหนึ่งข้ออาจยากกว่าที่จะยอมรับเงื่อนไขที่สองเนื่องจากสามารถสวมหน้ากากกันได้

หากคุณมีการ วินิจฉัยโรคสมาธิสั้น แล้วคุณจะสามารถระบุความท้าทายทั้งหมดของคุณกับผู้ป่วยสมาธิสั้นได้ง่าย นอกจากนี้ในลักษณะเดียวกับที่ ADHD แสดงตัวเองแตกต่างกันในทุกคนดังนั้นการเรียนรู้พิการซึ่งจะทำให้พวกเขาตระหนักถึงความยากขึ้น - ไม่มีรายการตรวจสอบที่ชัดเจน!

เช่น ADHD มีองค์ประกอบ ทางพันธุกรรมที่ แข็งแกร่งในการเรียนรู้ความพิการ หากคุณหรือคู่ชีวิตของคุณมี LD เด็กอาจมีบุตรหลานของคุณด้วย

จำความรู้เป็นอำนาจ เรียนรู้มากที่สุดเท่าที่เป็นไปได้เกี่ยวกับการเรียนรู้ความพิการและสมาธิสั้น หากคุณหรือบุตรหลานของคุณได้รับการวินิจฉัยว่าเป็นโรค ADHD แล้วและกำลังติดตามแผนการ รักษา แต่ยังคงเผชิญกับความท้าทายอยู่อาจมีบางอย่างเกิดขึ้น

ใครสามารถทำการวินิจฉัย?

ผู้เชี่ยวชาญต่างมีคุณสมบัติในการทดสอบและวินิจฉัยสภาพที่แตกต่างกัน อาจมีรูปแบบขึ้นอยู่กับที่คุณอาศัยอยู่และคุณสมบัติของแพทย์เฉพาะราย

นักจิตวิทยาคลินิก: พวกเขาสามารถประเมินทั้ง ADHD และ LD

นักจิตวิทยาของโรงเรียน: หากพวกเขากำลังทำงานในโรงเรียนพวกเขาสามารถประเมิน LD แต่ไม่ใช่ ADHD อย่างไรก็ตามหากพวกเขาถูกมองนอกโรงเรียนเอกชนพวกเขาอาจจะสามารถประเมินอาการ ADHD ได้

จิตแพทย์เด็ก: สามารถประเมินอาการ ADHD แต่ไม่ใช่ LD

นักจิตวิทยาด้านการศึกษา: พวกเขาสามารถประเมิน LD และขึ้นอยู่กับการฝึกอบรมของพวกเขาสามารถประเมินค่า ADHD ได้

นักประสาทวิทยา: สามารถประเมินทั้ง ADHD และ LD

จำไว้ว่าให้รักษาทั้ง ADHD และ LD

เป็นสิ่งสำคัญในการรักษาและทั้ง ADHD และ LD ตัวอย่างเช่นถ้าบุตรของคุณ ใช้ยา เพื่อช่วยในการแก้ไขปัญหา ADHD ปัญหาด้านความสามารถในการเรียนรู้ของพวกเขาจะยังคงมีอยู่ หรือถ้าพวกเขาได้รับความช่วยเหลือสำหรับ LD ของพวกเขาพวกเขาจะไม่ได้รับประโยชน์เต็มถ้าพวกเขาจะดิ้นรนกับโฟกัสและ impulsivity ของพวกเขา

ADHD หรือความบกพร่องทางการเรียนรู้สามารถหายขาดได้ แต่นั่นไม่ได้หมายความว่าคุณหรือบุตรหลานของคุณจะไม่มีชีวิตที่ประสบความสำเร็จและมีความสุข มีผู้ประสบภัยหลายคนที่ประสบความสำเร็จในการเรียนรู้รวมถึงริชาร์ดแบรนสันผู้ก่อตั้งอาณาจักรเวอร์จินและดร. ฮอลโลเวลล์ซึ่งเขียนหนังสือกว่า 20 เล่มและช่วยให้ผู้คนนับล้านที่มีความท้าทายสมาธิสั้น

> แหล่งที่มา:

_{รัสเซลเอ. Barkley, PhD การดูแลผู้ป่วยสมาธิสั้น คู่มือผู้มีอำนาจเต็มสำหรับผู้ปกครอง Guilford Press 2013}