การสร้างความเข้าใจเกี่ยวกับความเข้าใจเรื่องความเบื่อหน่าย

phobias เป็นตัวสร้างสังคมสมัยใหม่หรือไม่?

การสร้างโครงสร้างเป็น ทฤษฎีการเรียนรู้ ประเภทหนึ่งที่อธิบายการเรียนรู้ของมนุษย์เป็นความพยายามอย่างแข็งขันในการสร้างความหมายในโลกรอบตัวเรา Constructivists เชื่อว่าการเรียนรู้มีการใช้งานมากขึ้นและกำกับตนเองกว่าทั้ง behaviorism หรือ ทฤษฎีความรู้ความเข้าใจ จะเป็นตัวกำหนด

การแบ่งประเภทการเรียนรู้ออกเป็นสองประเภทคือที่พักและการดูดซึม การมุ่งเน้นไปที่ความต้องการและ ความสามารถในการเรียนรู้ ของแต่ละบุคคลและครูหรือ นักบำบัดโรค เพียงเพื่อช่วยแนะนำการเรียนรู้ด้วยตนเอง

มีหลายประเภทของการสร้าง ได้แก่ :

ที่นี่เราจะหารือเกี่ยวกับความคิดสร้างสรรค์และสังคม constructivism เนื่องจากเกี่ยวข้องกับคำอธิบายสำหรับ ความหวาดกลัว คำอธิบายเกี่ยวกับการสร้างแนวคิดทางสังคมเกิดขึ้นเป็นอันดับสองเพราะเป็นรูปแบบของความคิดสร้างสรรค์

องค์ความรู้ความคิดสร้างสรรค์

นักจิตวิทยา Jean Piaget ได้รับเครดิตในการสร้าง ทฤษฎีคอนสตรัคติคอนสตรักความรู้ความเข้าใจ ประกอบด้วยส่วนสำคัญสองส่วนที่เรียกว่า: วัยและขั้นตอน ส่วนประกอบวัยจะทำนายความสามารถของเด็กในการทำความเข้าใจหรือไม่เข้าใจบางสิ่งบางอย่าง องค์ประกอบขั้นตอนที่ส่งผลให้มนุษย์ไม่สามารถเข้าใจและใช้ข้อมูลได้โดยทันทีแทนที่จะต้องสร้างความรู้ผ่านประสบการณ์

ทฤษฎีนี้ตรงข้ามกับรูปแบบการศึกษาที่โรงเรียนของรัฐในสหรัฐส่วนใหญ่ใช้เพื่อถ่ายทอดความรู้ ในกรณีที่ครูคาดหวังว่านักเรียนจะจดจำข้อมูลที่ได้รับหลังจากฝึกซ้อมสั้น ๆ แทนที่จะค้นพบความสนใจของตัวเองในบางสิ่งบางอย่างแล้วประสบปัญหา

ในห้องเรียนของ Piagetian ครูจะสร้างสภาพแวดล้อมที่ร่ำรวยเพื่อให้นักเรียนสามารถสำรวจได้โดยอิสระ

สังคมนิยมสร้าง

สังคม constructivism เป็นความหลากหลายขององค์ความรู้ความเข้าใจ constructivism นำโดยนักจิตวิทยา Lev Vygotsky เขาเชื่อในรูปแบบความรู้ความเข้าใจ แต่ยืนยันว่าไม่ใช่แค่ขั้นตอนการเรียนรู้ที่สำคัญก็คือ "กระบวนการที่ผู้เรียนถูกนำมารวมไว้ในชุมชนความรู้"

เขาเห็นว่าการเรียนรู้ต้องปฏิสัมพันธ์ทางสังคมระหว่างคน ดังนั้นสังคมเกิดขึ้น

ทั้งความรู้ความเข้าใจและความคิดสร้างสรรค์ทางสังคมเห็นความรู้ที่สร้างขึ้นอย่างแข็งขัน

การสร้างความคิดทางสังคมและการรักษาความหวาดกลัว

นักบำบัดโรคตามทฤษฎีคอนสตรัคติธรรมทางสังคมในการรักษาผู้ป่วยโรคหวาดกลัวจะทำให้คนเข้าใจความกลัวของคนอื่นได้โดยการสำรวจบริบททางสังคมของประสบการณ์ของผู้ป่วย

ทฤษฎีเดียวกันนี้สะท้อนให้เห็นใน แผนการรักษา สังคมของนัก วางแผน ทางสังคม สำหรับความหวาดกลัว นักบำบัดโรคตามทฤษฎีนี้เชื่อว่าประสิทธิภาพของการรักษาจะขึ้นอยู่กับสภาพแวดล้อมที่ผู้ป่วยใช้การแทรกแซงที่กำหนด

ดังนั้นนักบำบัดโรคของคุณอาจสอนคุณถึงกลยุทธ์ที่หลากหลาย ตัวอย่างเช่นเพื่อเอาชนะความกลัวขณะอยู่ที่บ้านและอื่น ๆ เมื่อคุณอยู่ในที่สาธารณะ

การสร้างความวิตกกังวลของสังคม

การพบกับอาการวิตกกังวลเป็นเพียงส่วนหนึ่งของการเป็นมนุษย์ อย่างไรก็ตามรายงานว่าระดับความวิตกกังวลได้เพิ่มขึ้นในอัตราที่น่าตกใจนับตั้งแต่สิ้นสุดสงครามโลกครั้งที่สอง ขณะนี้ในศตวรรษที่ 21 โรควิตกกังวลเป็นปัญหาสุขภาพจิตที่พบบ่อยที่สุดในโลก

โรคประสาทเป็นโรควิตกกังวลและแพทย์บางคนเชื่อว่าการสร้างสังคมในสังคมยุคใหม่ของเราด้วยการก้าวอย่างรวดเร็วและมีความต้องการสูงมีส่วนร่วมและยังคงมีส่วนร่วมในการรักษาความวิตกกังวลนี้ให้ดีขึ้น

แม้จะมีหลักฐานอื่น ๆ เพิ่มเติมตามบทความที่ตีพิมพ์ในวารสารจิตเวชศาสตร์ของแคนาดาการเพิ่มขึ้นเป็นผลมาจากความเชื่อที่มีอยู่ในสังคมของเราว่า "อาการวิตกกังวลที่เกิดขึ้นนั้นเป็นการตอบสนองต่อชีวิตที่ถูกต้องตามกฎหมายในสังคมและทางการแพทย์ในยุคปัจจุบัน"

แหล่งที่มา:

Berkeley Graduate Division: การสร้างสังคมนิยม > http://gsi.berkeley.edu/gsi-guide-contents/learning-theory-research/social-constructivism/

Dowbiggin วารสารจิตเวชของแคนาดา: ความวิตกกังวลสูง - การก่อสร้างทางสังคมของความวิตกกังวล (2009)

Hays และ Singh การสอบถามเชิงคุณภาพในการตั้งค่าทางคลินิกและการศึกษา (2012)

University of Houston: ภาพรวมขององค์ความรู้ความเข้าใจเกี่ยวกับการก่อสร้าง