การทำความเข้าใจและการระบุผู้ปกครองที่มีอำนาจ

ลักษณะการเลี้ยงดูที่มุ่งเน้นความสมดุล

การเลี้ยงดูที่มีอำนาจมีลักษณะตามความต้องการที่เหมาะสมและมีการตอบสนองสูง ในขณะที่พ่อแม่เผด็จการอาจมีความคาดหวังสูงสำหรับเด็กของพวกเขาพวกเขายังให้เด็กของพวกเขาทรัพยากรและการสนับสนุนที่พวกเขาต้องการที่จะประสบความสำเร็จ ผู้ปกครองที่จัดแสดงสไตล์นี้ฟังลูก ๆ ของพวกเขาและให้ความรักและความอบอุ่นนอกเหนือจากข้อ จำกัด และ ระเบียบวินัยที่เป็นธรรม

ตามเนื้อผ้าลักษณะการเลี้ยงดูเผด็จการได้รับการระบุว่ามีประสิทธิภาพมากที่สุด เป็นที่ถกเถียงกันอยู่ว่าเด็กที่เกิดจากพ่อแม่เผด็จการมีแนวโน้มที่จะมีทักษะในการควบคุมตนเองที่เข้มแข็งความมั่นใจในตัวเองและมีความสุขมากขึ้น อย่างไรก็ตามการวิจัยล่าสุดพบว่าพ่อแม่ควรมีความยืดหยุ่นตามเป้าหมายส่วนบุคคลและพฤติกรรมที่เป็นเอกลักษณ์ของเด็กแต่ละคน

ประวัติโดยย่อของการเลี้ยงดูที่มีอำนาจ

ในช่วงทศวรรษที่ 1960 นักจิตวิทยาด้านการพัฒนาไดอาน่าบาวริทได้ บรรยายถึง รูปแบบการเลี้ยงดูที่ แตกต่างกันสาม แบบ คือเผด็จการเผด็จการและอนุญาต จากการวิจัยของเธอกับเด็กวัยก่อนเรียน

ลักษณะการเลี้ยงดูแบบเผด็จการบางครั้งเรียกว่า "ประชาธิปไตย" มันเกี่ยวข้องกับวิธีการที่เด็กเป็นศูนย์กลางในการที่พ่อแม่มีความคาดหวังสูงสำหรับเด็กของพวกเขา

ลักษณะของรูปแบบการเลี้ยงดูที่ได้รับอนุญาต

อ้างอิงจากส Baumrind พ่อแม่เผด็จการมีลักษณะร่วมกันบางอย่างรวมไปถึง:

คนที่มีลักษณะการเลี้ยงดูแบบเผด็จการต้องการให้บุตรหลานของตนใช้เหตุผลและทำงานอย่างเป็นอิสระ แต่ความคาดหวังของพวกเขาก็สูงเช่นกัน เมื่อเด็กฝ่าฝืนกฎระเบียบพวกเขาจะมีระเบียบวินัยอย่างยุติธรรมและสม่ำเสมอ

พ่อแม่เหล่านี้มักมีความยืดหยุ่น หากมีสถานการณ์ที่ลดทอนพวกเขาจะอนุญาตให้เด็กอธิบายสิ่งที่เกิดขึ้นและปรับการตอบสนองให้เหมาะสม พวกเขามีระเบียบวินัยสอดคล้อง แต่ในทางที่ยุติธรรมและคำนึงถึงตัวแปรทั้งหมดรวมถึงพฤติกรรมและสถานการณ์ของเด็ก

ผลกระทบของรูปแบบการเลี้ยงดูที่มีอำนาจ

ในอดีตผู้เชี่ยวชาญด้าน การพัฒนาเด็กที่ได้ รับอิทธิพลจากงานของ Baumrind ระบุว่ารูปแบบการเลี้ยงดูแบบเผด็จการเป็นแนวทางที่ดีที่สุดในการเลี้ยงดู การวิจัยแสดงให้เห็นว่าเด็กที่พ่อแม่เผด็จการได้รับบ่อยครั้งมีความสามารถมีความสุขและประสบความสำเร็จมากขึ้น

อ้างอิงจากส Baumrind เด็ก ๆ ของพ่อแม่เผด็จการ:

ทำไมการเลี้ยงดูที่มีสิทธิ์

พ่อแม่ผู้มีอำนาจทำหน้าที่เป็นแบบอย่างและแสดงพฤติกรรมเดียวกันที่พวกเขาคาดหวังจากลูก ๆ ด้วยเหตุนี้เด็ก ๆ จึงมีแนวโน้มที่จะสอดแทรกพฤติกรรมเหล่านี้และแสดงให้เห็นเช่นกัน กฎและระเบียบวินัยที่สอดคล้องกันยังช่วยให้เด็ก ๆ รู้ว่าสิ่งที่คาดหวังได้อย่างไร

พ่อแม่มักจะมีความเข้าใจและควบคุมอารมณ์ดี เด็กของพวกเขายังเรียนรู้ที่จะจัดการอารมณ์ของพวกเขาและเรียนรู้ที่จะเข้าใจคนอื่นเช่นกัน

ผู้ปกครองที่มีอำนาจอนุญาตให้เด็กทำหน้าที่เป็นอิสระด้วยเช่นกัน นี้จะสอนเด็กว่าพวกเขามีความสามารถในการบรรลุสิ่งด้วยตัวเองช่วยในการส่งเสริมความภาคภูมิใจในตนเองที่แข็งแกร่งและความมั่นใจในตนเอง

การให้อำนาจกับผู้ปกครองแบบเผด็จการ

ลักษณะเหล่านี้สามารถเทียบกับ ลักษณะการเลี้ยงดูเผด็จการ ลักษณะนี้เป็นลักษณะความคาดหวังสูงเหลือเกินกับความอบอุ่นและคำแนะนำเล็กน้อย

ตัวอย่างเช่นสมมติสถานการณ์ที่เด็กหนุ่มสองคนขโมยขนมจากร้านขายของชำ เด็กผู้ชายคนหนึ่งมีพ่อแม่เผด็จการดังนั้นเมื่อในที่สุดเขาก็มาถึงบ้านเขาได้รับการลงโทษอย่างยุติธรรมที่เหมาะสมกับธรรมชาติของการล่วงละเมิด เขาต้องวางมือสองสัปดาห์และต้องคืนขนมและขอโทษเจ้าของร้าน พ่อแม่ของเขาพูดกับเขาว่าทำไมการขโมยเป็นสิ่งผิด แต่สนับสนุนและกระตุ้นให้เขาไม่ให้มีส่วนร่วมในพฤติกรรมเช่นนี้อีก

เด็กชายคนอื่น ๆ มีพ่อแม่เผด็จการดังนั้นเมื่อมาถึงบ้านเขาก็ตะโกนใส่โดยพ่อแม่ทั้งสองคน พ่อของเขา spanks เขาและสั่งให้เขาใช้เวลาที่เหลือของคืนในห้องของเขาโดยไม่ต้องอาหารเย็น บิดามารดาของเด็กมีการสนับสนุนหรือความรักเพียงเล็กน้อยและไม่มีคำติชมหรือคำแนะนำใด ๆ เกี่ยวกับสาเหตุที่โจรกรรมผิด

คำจาก

พ่อแม่บางคนมีอำนาจมากกว่าเผด็จการหรือ อนุญาต อย่างไรก็ตามนี่ไม่ได้หมายความว่าคุณไม่สามารถใช้รูปแบบที่มีสิทธิ์ได้มากกว่าแม้ว่าจะไม่ใช่ค่าเริ่มต้นก็ตาม อาจหมายความว่าคุณจะต้องคำนึงถึงการกระทำของคุณในขณะที่คุณทำงานเพื่อพัฒนานิสัยเหล่านี้

อาจช่วยในการดูรูปแบบการเลี้ยงดูนี้เป็นความสมดุลระหว่างระเบียบวินัยการควบคุมอารมณ์และการอนุญาตให้มีอิสระ พยายามที่จะไม่รุนแรงเกินไปหรือผ่อนปรนเกินไป คุณสามารถเริ่มต้นด้วยการปล่อยให้บุตรหลานของคุณตัดสินใจได้มากขึ้น แต่ยังมีการอภิปรายเป็นประจำเกี่ยวกับการตัดสินใจเหล่านี้ ด้วยเวลาความสนใจและความยืดหยุ่นในการตอบสนองความต้องการของบุตรหลานของคุณวิธีการเลี้ยงดูแบบนี้จะเป็นธรรมชาติมากขึ้น

> แหล่งที่มา:

Baumrind D. การปฏิบัติดูแลเด็กก่อนการเรียนรู้สามรูปแบบ จิตวิทยาทางพันธุกรรม 1967: 75 (1): 43-88

> Smetana JG การวิจัยในปัจจุบันเกี่ยวกับลักษณะการเลี้ยงดูมิติและความเชื่อมั่น ความเห็นปัจจุบันในด้านจิตวิทยา มิถุนายน 2017; 15: 19-25. ดอย: 10.1016 / j.copsyc.2017.02.012