กลุ่มควบคุมในการทดลองทางจิตวิทยา

กลุ่มควบคุมประกอบด้วยผู้เข้าร่วมที่ไม่ได้รับการรักษาด้วยการทดลอง เมื่อดำเนินการทดสอบผู้คนเหล่านี้จะถูกสุ่มเลือกให้อยู่ในกลุ่มนี้ พวกเขายังใกล้ชิดกับผู้เข้าร่วมที่อยู่ในกลุ่มทดลองหรือบุคคลที่ได้รับการรักษา

แม้ว่าจะไม่ได้รับการรักษา แต่ก็มีบทบาทสำคัญในกระบวนการวิจัย

ผู้ทดสอบเปรียบเทียบ กลุ่มทดลอง กับ กลุ่ม ควบคุมเพื่อพิจารณาว่าการรักษานั้นมีผลหรือไม่ โดยทำหน้าที่เป็นกลุ่มเปรียบเทียบนักวิจัยสามารถแยก ตัวแปรอิสระ และดูผลกระทบที่เกิดขึ้นได้

ทำไมจึงควรมีกลุ่มควบคุม?

แม้ว่ากลุ่มควบคุมจะไม่ได้รับการรักษา แต่ก็มีบทบาทสำคัญในกระบวนการทดลอง กลุ่มนี้ทำหน้าที่เป็นเกณฑ์มาตรฐานช่วยให้นักวิจัยสามารถเปรียบเทียบกลุ่มทดลองกับกลุ่มควบคุมเพื่อดูว่ามีการเปลี่ยนแปลงประเภทใดของตัวแปรอิสระที่เกิดขึ้น

เนื่องจากกลุ่มผู้เข้าร่วมได้รับการ สุ่ม เลือกกลุ่มควบคุมหรือกลุ่มทดลองจึงสามารถคาดเดาได้ว่ากลุ่มเหล่านี้สามารถเทียบเคียงได้ ดังนั้นความแตกต่างระหว่างสองกลุ่มจึงเป็นผลมาจากการแปรเปลี่ยนตัวแปรอิสระ ผู้ทดลองดำเนินขั้นตอนเดียวกันกับทั้งสองกลุ่มยกเว้นการควบคุมตัวแปรอิสระในกลุ่มทดลอง

ตัวอย่างของกลุ่มควบคุม

ลองนึกภาพว่านักวิจัยมีความสนใจในการพิจารณาว่าการรบกวนในระหว่างการสอบมีผลต่อผลการทดสอบ นักวิจัยอาจจะเริ่มต้นในการกำหนดสิ่งที่พวกเขาหมายถึงการรบกวนด้วยเหตุผลและ สมมติฐาน ในกรณีนี้เขาอาจหมายถึงการรบกวนเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงของอุณหภูมิห้องและระดับเสียง

สมมติฐานของเขาอาจทำให้นักเรียนที่อยู่ในห้องที่อุ่นขึ้นและมีเสียงรบกวนจะทำผลงานได้ดีกว่านักเรียนในห้องที่ปกติทั้งในด้านอุณหภูมิและเสียง

เพื่อทดสอบสมมติฐานของเขานักวิจัยเลือกสระว่ายน้ำของผู้เข้าร่วมที่มีทั้งหมดที่เรียนคณิตศาสตร์เดียวกันวิทยาลัย นักเรียนทุกคนได้รับการสอนและทรัพยากรเดียวกันในช่วงภาคเรียน จากนั้นเขาจะสุ่มแบ่งผู้เข้าร่วมให้กับกลุ่มควบคุมหรือกลุ่มทดลอง

นักเรียนในกลุ่มควบคุมจะเข้าสอบวิชาคณิตศาสตร์ในห้องเรียนปกติ ห้องพักเงียบในระหว่างการทดสอบและอุณหภูมิห้องถูกตั้งค่าไว้ที่ 70 องศาฟาเรนไฮต์

ในกลุ่มทดลองนักเรียนจะได้รับการทดสอบเดียวกันในห้องเรียนเดียวกัน แต่คราวนี้ตัวแปรอิสระจะถูกจัดการโดยผู้ทดลอง มีเสียงดังดังเสียงดังเกิดขึ้นที่ห้องเรียนถัดไปสร้างความประทับใจว่ามีงานก่อสร้างประเภทหนึ่งอยู่ใกล้ประตู ในขณะเดียวกันเทอร์โมจะถูกเตะขึ้นสู่ความนุ่มนวล 80 องศาฟาเรนไฮต์

ตามที่คุณเห็นขั้นตอนและวัสดุที่ใช้ในทั้งกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลองนั้นเหมือนกัน ผู้วิจัยได้ใช้ห้องเดียวกันการใช้วิธีการทดสอบแบบเดียวกันและการทดสอบแบบเดียวกันในทั้งสองกลุ่ม

สิ่งเดียวที่แตกต่างคือจำนวนของสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวสร้างขึ้นโดยระดับเสียงและอุณหภูมิห้องในกลุ่มทดลอง

หลังจากการทดลองเสร็จสิ้นแล้วนักวิจัยสามารถดูผลการทดสอบและเริ่มทำการเปรียบเทียบระหว่างกลุ่มควบคุมและกลุ่มทดลอง สิ่งที่เขาค้นพบคือคะแนนทดสอบในการสอบคณิตศาสตร์อย่างมีนัยสำคัญต่ำกว่าในกลุ่มทดลองอย่างมีนัยสำคัญในกลุ่มควบคุม ผลลัพธ์สนับสนุนสมมติฐานของเขาว่าการรบกวนเช่นเสียงและอุณหภูมิที่มากเกินไปอาจมีผลต่อคะแนนการทดสอบ

_{อ้างอิง:}

_{Myers, A. & Hansen, C. (2012) จิตวิทยาการทดลอง เบลมอนต์, แคลิฟอร์เนีย: การเรียนรู้ Cengage}