การทำความเข้าใจเกี่ยวกับความผิดปกติของการขาดความสนใจ (ADD / ADHD)

ปัญหาการเรียนรู้และพฤติกรรมมักเกิดจากความสนใจ

ความผิดปกติของความสนใจ (ADD) คือความอ่อนแอในความสามารถของสมองในการมุ่งเน้นไปที่ข้อมูลทางประสาทสัมผัสที่สำคัญ เพิ่มโรงเรียนอาจส่งผลกระทบต่อความสามารถของนักเรียนในการประมวลผลข้อมูลจากคำพูดของครูวิดีโอเพลงและข้อความที่เป็นลายลักษณ์อักษร การขาดความสนใจอาจส่งผลต่อความสามารถของสมองในการกรองข้อมูลที่ไม่สำคัญ คนที่มี ADD ไม่สามารถปรับแต่งสิ่งรบกวนที่คนอื่น ๆ แทบจะไม่สังเกตเห็น

ความแตกต่างระหว่าง ADD และ ADHD

คนที่มีอาการ ADD ที่ยังมีการออกกำลังกายมากเกินไปจะอธิบายว่าเป็นโรคสมาธิสั้นที่มีสมาธิสั้น (ADHD) ในขณะที่คนที่มี ADD ที่ไม่มีสมาธิสั้นอาจดูฝันหรือ "ปิดในอีกโลกหนึ่ง" คนที่มีสมาธิสั้นมักจะมีปัญหาในการนั่งนิ่ง ๆ และอาจจำเป็นต้องเคลื่อนไหวหรือเดินเพียงเพื่อให้ความสนใจ พวกเขาอาจมีแนวโน้มที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมที่มีความเสี่ยงเช่นการมีเซ็กซ์และการใช้ยาที่ไม่ได้ป้องกัน เนื่องจากคนที่มีสมาธิสั้นมีแนวโน้มที่จะแสดงอาการที่เด่นชัด (และมักถูกมองว่าเป็น "ผู้สร้างความรำคาญ") พวกเขาก็มักจะถูกระบุว่าเป็นโรคนี้

ADD / ADHD และความผิดปกติทางประสาทสัมผัส

นอกเหนือจากประเด็นที่อธิบายไว้ข้างต้นแล้วคนที่มี ADD / ADHD อาจมีความผิดปกติทางประสาทสัมผัสซึ่งหมายความว่าพวกเขามีความรู้สึกไวต่อและตระหนักถึงความรู้สึกของเสียงแสงและทางกายภาพ แม้ความรู้สึกของเสื้อผ้าบนผิวหรืออุณหภูมิในห้องอาจเป็นสิ่งที่ทำให้ไขว้เขวใน ADD

การขาดดุลการให้ความสนใจเกิดขึ้นเมื่อสมองไม่สามารถรักษาข้อมูลสำคัญไว้ได้ บุคคลที่มี ADD ไม่สามารถกรองข้อมูลที่ไม่สำคัญหรือจัดลำดับความสำคัญข้อมูลสำคัญได้ ปัญหาในการควบคุมพฤติกรรมและความคิดห่ามเป็นเรื่องปกติ

เพิ่ม / ADHD ในโรงเรียน

โรงเรียนสามารถท้าทายเป็นพิเศษสำหรับเด็กที่มี ADD / ADHD

แม้ว่าจะเป็นระดับชั้นอนุบาลและระดับอนุบาล แต่ก็อาจกลายเป็นเรื่องยากมากขึ้นเนื่องจากเด็ก ๆ เรียนเกรดเสร็จสมบูรณ์ในช่วงต้นและย้ายไปยังสถานที่ที่กำลังนั่งนิ่งจดจ่ออยู่กับคำพูดและการให้ความสำคัญกับการโฟกัสทั้งหมดกลายเป็นสิ่งสำคัญอย่างยิ่ง

นักเรียนที่มีสมาธิสั้นอาจพบ:

• ไม่สามารถเข้าร่วมคำแนะนำของครู
• ความสับสนในการได้ยินและภาพ
• ปัญหาเกี่ยวกับหน่วยความจำเป็นเรื่องปกติ
• ความรู้สึกไวต่อภาพและสัมผัสได้อาจมีอยู่ใน ADD ผู้ที่มีความผิดปกติอาจรู้สึกว่าถูกครอบงำโดยการเต้นของหลอดฟลูออเรสเซนต์หรือเสียงไฟฟ้า
• คนที่มี ADD อาจรู้สึกหวาดกลัวจากการได้รับมอบหมายเป็นจำนวนมาก ทิศทางในการประมวลผลก็ยากเช่นกัน การแก้ปัญหาแบบซับซ้อนอาจเป็นเรื่องยาก
• ระบบกลิ่นจมูกที่ไวต่อความรู้สึกยังเป็นปัญหาสำหรับผู้ที่มี ADD การขาดดุลการให้ความสนใจอาจทำให้กลิ่นในชีวิตประจำวันดูล้นหลาม

ปัญหาอื่น ๆ ที่ยากขึ้น ได้แก่ :

• ความคาดหวังว่านักเรียนจะสามารถจัดการงานหลายอย่างและกำหนดเวลาได้
• ความต้องการในการจัดระเบียบวัสดุของโรงเรียนและวางแผนล่วงหน้าสำหรับงานตั้งแต่ได้รับใบอนุญาตลงนามเพื่อเสร็จสิ้นการมอบหมายระยะยาว
• ความต้องการที่จะนั่งผ่านการทดสอบมาตรฐานหลายชั่วโมง

• การถอนโอกาสเช่นการพักผ่อนให้ย้ายไปและมีส่วนร่วมกับผู้อื่น

การจัดการ ADD / ADHD ในโรงเรียน

บ่อยมากเด็กที่มี ADD / ADHD เป็น ยาที่ กำหนด (มักจะกระตุ้น) เพื่อให้ขอบปิดอาการของพวกเขา ยาเหล่านี้ทำให้ง่ายสำหรับเด็กในการจัดการแรงกระตุ้นของตนเองมุ่งเน้นและหลีกเลี่ยงการรบกวน อย่างไรก็ตามอาจสร้างผลข้างเคียงที่อาจเป็นปัญหาในตัวเอง

ในการตั้งโรงเรียนเด็ก ๆ ที่มี ADD / ADHD ได้รับที่พักพิเศษผ่านแผนการศึกษาเฉพาะบุคคลเพื่อให้ประสบความสำเร็จด้านการศึกษาของพวกเขา

ในบางกรณีที่พักเหล่านี้เกี่ยวข้องกับการใช้เครื่องมือและทรัพยากรเพื่อสนับสนุนหน่วยความจำโฟกัสและการเรียกคืน ที่พักอาจรวมถึงเวลาพิเศษสำหรับการทดสอบหรือกำหนดพื้นที่ที่เงียบสงบที่รบกวนจะลดลง