เมื่อ 10 เมษายนพศ. 2542 นักเรียน Eric Harris และ Dylan Klebold เข้าโรงเรียนมัธยมโคลัมไบน์ส่งผลให้เกิดการเสียชีวิตของนักเรียนและครูจำนวน 12 คนและการบาดเจ็บกว่า 20 คน ผู้บุกรุกในที่สุดเอาชีวิตของตัวเอง อย่างไรก็ตามการกระทำของพวกเขายังคงส่งผลกระทบต่อผู้คนและโรงเรียนในปัจจุบัน
โศกนาฏกรรมที่โรงเรียนมัธยมโคลัมไบน์ทำให้ความสำคัญของการระบุปัจจัยเสี่ยงต่อความรุนแรงของเยาวชน (เช่นประวัติ ความก้าวร้าวการ กลั่นแกล้งการได้รับความรุนแรงในสื่อมวลชน) รวมทั้งความจำเป็นในการพัฒนาและการปฏิบัติตามโปรแกรมต่างๆ เกี่ยวกับการตรวจหาปัจจัยเสี่ยงเหล่านี้และป้องกันความรุนแรงในโรงเรียน
มีการเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในโรงเรียนตั้งแต่โคลัมไบ?
กลุ่มนักวิจัยจาก University of Northern Colorado และ Englewood Schools ในเมือง Englewood รัฐโคโลราโดมีความสนใจในการตรวจสอบว่า Colorado มีโรงเรียนอะไรบ้างที่เปลี่ยนแปลงไปตั้งแต่เดือนเมษายนปี 1999 เพื่อป้องกันเหตุการณ์ความรุนแรงในอนาคต
พวกเขาส่งการสำรวจไปยังโรงเรียน ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิต ที่โรงเรียนรัฐบาล 335 แห่งทั่วโคโลราโด แบบสำรวจเหล่านี้ถามผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตของโรงเรียนเกี่ยวกับบริการสุขภาพจิตและโครงการและกลยุทธ์ในการป้องกันความรุนแรงในโรงเรียนของพวกเขาก่อนและหลังเดือนเมษายน 2542
การเปลี่ยนแปลงในบริการด้านสุขภาพจิตและโครงการป้องกันความรุนแรง
ผลการสำรวจเหล่านี้แสดงให้เห็นว่ามีการให้บริการและโปรแกรมต่างๆแก่นักเรียนก่อนการยิงโคลัมไบน์ ตัวอย่างเช่นโรงเรียนส่วนใหญ่ (ประมาณ 88%) ให้คำปรึกษาแก่นักเรียนแต่ละรายและมีวิธีการระบุ (ประมาณ 71%) และจัดการกับนักเรียน (ประมาณ 68%) ที่อาจมีความเสี่ยงต่อความรุนแรง
อย่างไรก็ตามมีการเปลี่ยนแปลงจำนวนมากหลังจากเดือนเมษายน 2542 โดยส่วนใหญ่เป็นบริการด้านสุขภาพจิตและโครงการป้องกันความรุนแรงซึ่งได้รับการตรวจสอบเพิ่มขึ้นอย่างมาก การเปลี่ยนแปลงเหล่านี้บางส่วนได้รับการตรวจสอบด้านล่าง
- มีโรงเรียนเพิ่มขึ้น 20% ในแผนฉุกเฉิน
- มีความพร้อมในการให้คำปรึกษากลุ่มเพิ่มขึ้น 10%
- โรงเรียนอื่น ๆ ประมาณ 9% มีทีมงานที่มีภาวะวิกฤติ
- โรงเรียนอื่น ๆ อีก 8% เริ่มมีการเช็คอินทุกวันกับนักเรียนที่อาจมีความเสี่ยงต่อความรุนแรง
- มีประมาณ 8% เพิ่มขึ้นในการมีโปรแกรมการแก้ไขข้อขัดแย้ง
- โรงเรียนอีก 7% ให้การฝึกอบรมทักษะทางสังคม
การเปลี่ยนแปลงอื่น ๆ ที่เกิดขึ้น (เพิ่มขึ้นประมาณ 5% ถึง 7% ในโรงเรียน) รวมถึงการเสนอโปรแกรมการศึกษาเกี่ยวกับการจัดการกับอารมณ์การพัฒนาชั้นเรียนการเลี้ยงดูการแทรกแซงการจัดฉากสำหรับนักเรียนที่มีความเสี่ยงโดยมีทีมงานระหว่างและการให้การบำบัดครอบครัว
การเปลี่ยนแปลงน้อยลงเกิดขึ้นในเรื่องการสร้างขั้นตอนในการระบุนักเรียนที่มีความเสี่ยงต่อความรุนแรงเพิ่มความพร้อมในการให้บริการด้านสุขภาพจิตที่มีข้อตกลงโดยให้การไกล่เกลี่ยการไกล่เกลี่ยการให้คำปรึกษาการให้คำปรึกษาแก่บุคคลและการให้คำปรึกษารายบุคคล
การเปลี่ยนแปลงความปลอดภัย
โรงเรียนหลายแห่งได้เพิ่มจำนวนกลยุทธ์ในการป้องกันความรุนแรงขึ้น (โดยทั่วไปคือความปลอดภัย) หลังจากเดือนเมษายน 2542
- โรงเรียนอื่น ๆ อีก 63% มีขั้นตอนด้านความปลอดภัยที่เข้มงวดมากขึ้น
- โรงเรียนอื่น ๆ อีก 40% จัดตั้งระเบียบวินัยที่เข้มงวดขึ้นสำหรับนักเรียน
- โรงเรียนอื่น ๆ อีกประมาณ 32% เพิ่มความปลอดภัย
- โรงเรียนอื่น ๆ ประมาณ 17% เริ่มทำการค้นหาตู้เก็บของ
- โรงเรียนอื่น ๆ ประมาณ 13% เพิ่มจำนวนผู้ให้บริการด้านสุขภาพจิตที่มีอยู่
ต้องการการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติม
แม้จะมีการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้ผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตในโรงเรียนหลายแห่งต้องการการเปลี่ยนแปลงเพิ่มเติมโดยเฉพาะอย่างยิ่งในเรื่องการมีผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตที่มีอยู่ในโรงเรียนการเสนอชั้นเรียนการเลี้ยงดูและการจัดโปรแกรมการแก้ไขปัญหาความขัดแย้ง อุปสรรคที่ใหญ่ที่สุดในการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้คือการขาดเงินทุนและความพร้อมของประชาชนที่จะให้บริการเหล่านี้
การป้องกันความรุนแรง
หวังว่าการเปลี่ยนแปลงเหล่านี้จะเพียงพอที่จะป้องกันไม่ให้เกิดโศกนาฏกรรมในอนาคตได้อย่างมีประสิทธิภาพหวังว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงหลายอย่างในโรงเรียนมัธยมปลายในรัฐโคโลราโดตั้งแต่เกิดโศกนาฏกรรมที่ Columbine ในเดือนเมษายนปี 1999 แม้ว่าจะมีการเปลี่ยนแปลงมากขึ้น
แน่นอนนักวิจัยเหล่านี้ได้สำรวจเฉพาะโรงเรียนมัธยมปลายในรัฐโคโลราโดเท่านั้น ไม่ค่อยรู้ว่าโรงเรียนทั่วประเทศได้ดำเนินการเปลี่ยนแปลงดังกล่าวหรือไม่
นอกจากนี้ยังเป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องทราบด้วยว่าการป้องกัน ความรุนแรงของเยาวชน ไม่ได้ขึ้นอยู่กับโรงเรียนเท่านั้น แต่ยังเป็นความรับผิดชอบของพ่อแม่และนักเรียน มีการระบุปัจจัยเสี่ยงหลายประการเกี่ยวกับความรุนแรงในเยาวชนเช่นประวัติความก้าวร้าวประวัติความเป็นมาของความเจ็บป่วยทางจิตการใช้สารเสพติดประวัติความเป็นเด็กการล่วงเกินการเลี้ยงดูที่ไม่ดีการกลั่นแกล้งการสัมผัสกับความรุนแรงในสื่อ
คุณสามารถเรียนรู้เพิ่มเติมเกี่ยวกับปัจจัยเสี่ยงอื่น ๆ และสัญญาณเตือนจากสมาคมจิตวิทยาอเมริกัน (American Psychological Association หรือ APA) ซึ่งเป็นเอกสารข้อมูลเกี่ยวกับสาเหตุความรุนแรงในเยาวชนการตระหนักถึงศักยภาพในการใช้ความรุนแรงในผู้อื่นและการจัดการความเสี่ยงในตัวคุณเองและ คนอื่น ๆ ศูนย์ข้อมูลการป้องกันและปราบปรามการใช้ความรุนแรงในเยาวชนแห่งชาติยังให้ข้อมูลเกี่ยวกับสัญญาณเตือนต่างๆสำหรับความรุนแรงของเยาวชน
แหล่งที่มา:
> Crepeau-Hobson, MF, Filaccio, M. , และ Gottfried, L. (2005) การป้องกันความรุนแรงหลังจากโคลัมไบน์: การสำรวจผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิตในโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย เด็กและโรงเรียน, 27 , 157-165
> Bartels, L. (2002, April 13) Columbine 2002: ชั้นสุดท้าย ข่าวร็อคกี้เมาน์เทน
> Verlinden, S. , Hersen, M. , และ Thomas, J. (2000) ปัจจัยเสี่ยงในการยิงในโรงเรียน การทบทวนจิตวิทยาคลินิก, 20 , 3-56