ความผิดปกติทางตรงข้ามฝ่ายค้าน (ODD) เป็นโรคทางจิตเวชที่มักเกิดขึ้นในวัยเด็กและสามารถมีอายุตลอดชีวิตได้
อาการของ ODD
เด็กที่มีพฤติกรรมในการแสดงออก ODD ที่ท้าทายสำหรับบิดามารดาและนักการศึกษา ตัวอย่างเช่นพวกเขาแสดงให้เห็นถึงการรุกรานและตั้งใจกระทำผิด พวกเขามักจะมีปัญหาในการโต้ตอบอย่างเหมาะสมกับเพื่อนและผู้ใหญ่
ความถี่และความรุนแรงของ ปัญหาพฤติกรรม ของพวกเขาทำให้เกิดปัญหาที่บ้านและที่โรงเรียน เด็กเหล่านี้มักประสบปัญหาในการเรียนรู้เกี่ยวกับพฤติกรรมของตนเอง การโต้เถียงและท้าทายเป็นปัญหาที่พบบ่อยในเด็กเหล่านี้ อาการอื่น ๆ ของ ODD ได้แก่ :
- อดทนต่ำสำหรับแห้ว
- กำลังรำคาญได้ง่าย
- การระคายเคืองอย่างเด็ดขาดของผู้อื่น
- Moodiness และโกรธ unprovoked
- การไม่ปฏิบัติตามคำของ่ายๆ
- ไม่มีจิตสำนึก
- โกหก
- ก่อให้เกิดความขัดแย้ง
เด็กที่มีอาการรุนแรงอย่างต่อเนื่องและรุนแรงอาจมี ODD และควรได้รับการประเมินโดยจิตแพทย์ผู้ป่วยเด็ก ไม่ชัดเจนว่าเป็นสาเหตุของ ODD อย่างไร อย่างไรก็ตามการรวมกันของอารมณ์เด็กและการตอบสนองการตอบสนองของผู้ปกครองอาจเป็นปัจจัยในการพัฒนา ความลำบากในการทำงานของครอบครัวอาจมีส่วนร่วมเช่นกัน
ตัวเลือกการรักษาและวินัย
สิ่งสำคัญคือการแทรกแซงควรเริ่มต้นให้เร็วที่สุดเท่าที่จะเป็นไปได้กับเด็กเหล่านี้
การรักษามักจะเกี่ยวข้องกับการให้คำปรึกษาและการรักษา การฝึกอบรมผู้ปกครองในการจัดการพฤติกรรมจะเป็นประโยชน์ เป็นเรื่องสำคัญที่นักบำบัดโรคของเด็กควรทำงานอย่างใกล้ชิดกับบิดามารดาและครูเพื่อให้แน่ใจว่าโปรแกรมการรักษามีประสิทธิผลเนื่องจากเทคนิคการทำงานที่ทำงานร่วมกับเด็กส่วนใหญ่อาจไม่ได้ผลกับเด็กที่มี ODD
เด็กที่มี ODD มักมีเป้าหมายในการเป็นพ่อแม่และครูที่น่ารำคาญและจะประพฤติมิชอบในการกระตุ้นการตอบสนองเชิงลบ เป็นสิ่งสำคัญโดยเฉพาะอย่างยิ่งในการกำหนดกฎการคาดการณ์ที่ชัดเจนและใช้อย่างสม่ำเสมอ การมีกิจวัตรประจำวันสามารถช่วยให้เด็ก ๆ ในครอบครัวสามารถรับมือกับกิจกรรมที่บ้านได้เช่นการเปลี่ยนจากมื้อเย็นไปจนถึงการบ้านไปนอน การใช้กฎและการปฏิบัติตามขั้นตอนต่อไปนี้เป็นสิ่งสำคัญอย่างสม่ำเสมอและเป็นธรรมด้วยเหตุผลดังกล่าว
ให้เด็กมีโอกาสที่จะมีส่วนร่วมในกิจกรรมต่างๆเช่นกีฬาหรืองานอดิเรกที่เขาชอบ เสริมสร้างและให้รางวัลกับพฤติกรรมในเชิงบวก เมื่อพยายามเปลี่ยนปัญหาเกี่ยวกับพฤติกรรมให้มุ่งความสนใจไปที่ปัญหาพฤติกรรมที่สำคัญที่สุดก่อนเพื่อแก้ไขปัญหาเพียงไม่กี่ครั้ง เมื่อคุณเห็นการปรับปรุงในพฤติกรรมเหล่านั้นให้เพิ่มสิ่งใหม่ ๆ เพื่อมุ่งเน้นการปรับปรุง กำหนดผลกระทบที่เหมาะสมกับอายุที่ชัดเจนสำหรับการกระทำที่ไม่เหมาะสมและใช้พวกเขาอย่างสม่ำเสมอ ให้คำแนะนำในภาษาที่ชัดเจนและเรียบง่าย
หากเด็กตอบสนองต่อระบบการจัดการพฤติกรรมให้ใช้สติกเกอร์โทเค็นหรือแผนภูมิพฤติกรรมเพื่อแสดงความก้าวหน้าไปสู่เป้าหมายพฤติกรรม อนุญาตให้เด็กระบุรางวัลที่เขาต้องการจะได้รับ เมื่อเด็กแสดงให้เห็นถึงความสำเร็จให้การสนับสนุนเช่นการใช้เวลาในกิจกรรมที่ต้องการการสรรเสริญคำพูดรางวัลของรางวัลที่กินได้หรือของรางวัลจากกล่องรางวัล
หากเด็กมีแนวโน้มที่จะทำสิ่งที่ตรงกันข้ามกับสิ่งที่คุณต้องการให้ทำหลีกเลี่ยงการให้การสรรเสริญโดยตรงซึ่งอาจส่งผลให้เกิดพฤติกรรมที่ไม่เหมาะสม ตัวอย่างเช่นการพูดว่า "ฉันชอบวิธีที่คุณรักษามือของคุณไว้กับตัวเอง" อาจกระตุ้นให้เด็กก้าวร้าวทางร่างกายได้ หลีกเลี่ยงการโต้เถียงหรือบรรยายเรื่องเด็กและพยายามควบคุมอารมณ์ของคุณเอง หลีกเลี่ยงการปล่อยให้เด็กเห็นว่าคุณโกรธเช่นนี้อาจเป็นรางวัลแก่เธอ
การใช้น้ำเสียงที่ปราศจากอารมณ์เพียงอย่างเดียวเพียงแค่ระบุกฎที่ไม่สมบูรณ์และผลที่ตามมาจะเป็นอย่างไร สอดคล้องและหลีกเลี่ยงการเข้าสู่การโต้เถียงด้วยวาจากับเด็กเกี่ยวกับผลกระทบหรือสิ่งที่เกิดขึ้น
อนุญาตให้เด็กมีสถานที่เพื่อระบายความหงุดหงิดของเขา ให้หมอนเจาะหรือตะโกนใส่
เมื่อเด็กมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นตรวจสอบให้แน่ใจว่ามีการกำกับดูแลอย่างเพียงพอเพื่อให้แน่ใจว่ากฎสามารถบังคับได้และผู้ใหญ่สามารถช่วยให้เด็ก ๆ โต้ตอบได้อย่างเหมาะสม การให้คำปรึกษาของโรงเรียนกับเพื่อนฝูงช่วยให้พวกเขาเรียนรู้ที่จะตอบสนองต่อพฤติกรรมของเด็กได้อย่างเหมาะสม การฝึกทักษะทางสังคมอย่างเป็นทางการสามารถมีประสิทธิผลในการช่วยเด็กที่มี ODD ในการโต้ตอบกับเพื่อนและผู้ใหญ่
เด็กสามารถกู้คืนได้หรือไม่?
การพยากรณ์โรคสำหรับการกู้คืนจาก ODD ยังไม่ชัดเจน เด็กบางคนจะเป็นผู้ใหญ่และอาการของโรคจะลดลงในวัยผู้ใหญ่ คนอื่นจะนำความวุ่นวายมาสู่วัยผู้ใหญ่ การตอบสนองความต้องการที่ซับซ้อนของเด็กเหล่านี้จะต้องได้รับความร่วมมือจากบิดามารดาและบุคลากรของโรงเรียนเช่นเดียวกับผู้เชี่ยวชาญด้านสุขภาพจิต การร่วมมือกันความพยายามอย่างสม่ำเสมอที่บ้านและที่โรงเรียนจะช่วยเพิ่มโอกาสในการเกิดผลลัพธ์ที่เป็นบวกสำหรับเด็กเหล่านี้โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อการเข้าแทรกแซงเริ่มตั้งแต่อายุยังน้อย